熊孩子如何管教?是以暴制暴还是晓之以

发布网友 发布时间：2024-10-23 21:19

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热心网友 时间：2小时前

代替惩罚的八个技巧
　　1、转移注意：把孩子对问题行为的注意力转移到帮助家长做事或有趣事情上。
　　适合：不太严重或者偶然性的问题案例。
　　案例：孩子在超市里随意拿货架上的商品。
　　反例(家长)：“你再乱拿，看你爸爸来了，怎么收拾你!”
　　正例(家长)：“宝贝，你来帮我挑三个最红的苹果吧!”
　　2、明确规则：明确表达强烈不同立场(但不攻击孩子人格);
　　适合：行为的后果比较严重，需要及时予以纠正、明确态度的问题
　　案例：孩子在超市里跑来跑去。
　　反例(家长)：“你这样跑太鲁莽了，罚你晚上不许看电视!”
　　正例(家长)：“我不喜欢你这样!小孩在过道乱跑会干扰别人购物!”
　　3、表明期望：对于已经发生的错误不过分追究，并表明对孩子下次行为的期望。
　　适合：问题影响不大，属于主观上非故意的行为
　　案例：孩子把从家里带出去的玩具弄丢了
　　反例：“你怎么又把玩具弄丢了，以后不许你带玩具出去了!”
　　正例：“我希望你能保管好自己的玩具，下次能让它和你一起回家!”
　　4、提供选择：提供给孩子合理的、且我们能接受的选择，给他被尊重感，而不是被强迫感。
　　适合：行为相对顽固，但有可替代的选择的问题;也可以用于引导孩子开始某种行动的建议。
　　案例1：孩子在超市里跑来跑去
　　反例(家长)：“你再乱跑，我就不带你回家了!”
　　正例(家长)：“小铭别跑!给你个选择，你要么好好走，要么坐在购物车里，你来决定。”
　　案例2：孩子在看电视不愿意洗澡
　　反例(家长)：“赶紧洗澡，你再不过来，我就关电视了!”
　　正例(家长)：“你是愿意现在洗澡、一会儿讲两个故事听，还是现在看电视，洗澡后没时间讲故事。你来选吧!”
　　5、补充知识：告诉孩子怎样避免再出类似的错误。
　　适合：由于无知而导致的失误，需要补充孩子相关常识的事情。
　　案例：孩子用水彩笔画画时，把没盖笔帽的笔放在沙发上，染了一大片颜色。
　　反例(家长)：“你看看你干的好事，以后别用水彩笔了!”
　　正例(家长)：“看沙发都花了，以后用完笔就把笔帽盖起来，放在桌上!”
　　6、采取行动：对于反复建议多次的问题仍然没有改正，可以采取适当的行动。
　　适合：相对严重的原则性问题，特别是“屡教不改”的问题，需表明正确的原则。
　　案例：孩子在吃饭的时候反复玩弄桌上的物品
　　反例(家长)：“你再不专心吃饭，就干脆别吃饭了!”
　　正例(家长)：“宝贝，专心吃饭!”，数次劝说未果，可以把桌上附近的东西拿远，说：“吃饭时候应该专心，吃完饭你可以随便玩这些东西。”
　　7、自然后果：让孩子体验错误行为的自然后果。
　　适合：孩子存在一定的主观意识的行为，即“明知故犯”的行为，需要承担因此引起的后果。
　　案例：孩子在都是油的餐桌上玩小汽车
　　反例(家长)：“别在上面玩，都是油!听见没!是不是要我没收才行!”
　　正例(家长)：“桌子上还有很多吃饭洒的汤和油，把小汽车都弄脏了，你要负责把它们洗干净!”
　　8、唤起同情：引导孩子站在他人的角度思考问题。
　　适合：孩子因为不能认识到自己的行为对他人身体或心理造成的伤害，而犯下的无心之过。
　　案例1：孩子玩了玩具后，不把它们送回家。
　　反例(家长)：“快把玩具收好，否则下次不能玩了。”
　　正例(家长)：“小铭和玩具们一起玩了以后，不把它们送回家，玩具们很伤心呀!请帮助它们回家吧!”
　　案例2：孩子不小心打痛了别人。
　　反例(家长)：“你怎么打人呢?赶快道歉!”
　　正例(家长)：“你碰疼小朋友了，他好难受，他的妈妈也一定很伤心，请过去安慰一下他吧。”
　　针对特别顽固且的习惯，可以采取的措施
　　案例：孩子晚上总想玩耍、说话，不愿意睡觉
　　第一步：讨论孩子的感受和需求。
　　如：坐在一起，问问孩子：睡觉前都喜欢做什么?
　　第二步：说出你的感受和需求。
　　如：告诉孩子：妈妈每天上班很累，需要早点睡觉、得到休息。
　　第三步：一起讨论解决问题的方法，把所有的想法都写下来(不带任何评论)。
　　一边讨论，一边将双方所有的想法逐一记录，让孩子有受尊重感和参与决定感，更利于提高孩子日后行动的主动性。
　　如：(孩子)听三个故事、看会电视、翻跟头、十点睡觉……(家长)一个小时的游戏时间、九点上床后可以聊会天、九点半准备睡觉……
　　第四步：挑出哪些建议你们接受，哪些不接受，哪些需要付诸行动。(家长也应给予适当的让步，会带动孩子主动的让步)
　　如：分别在各自能接受的方法上“打勾”，不能接受或者想去掉的方法上“打叉”，在双方达成共识的方法上画“五角星”。

热心网友 时间：2小时前

首先，熊孩子不是自己变熊的，都是有人在教他“熊”，对，必然有人在教他“熊”，也许是祖父母，也许是父母。他有了一次“熊”的经历，尝到了甜头，就习惯了用“熊”的做法来获得利益。比如不爱惜别人的东西，搞坏了东西家人不惩罚，只会在后面给他收，给他修，向别人赔偿；比如打大人，大人不训斥收拾他，反而呵呵笑，或者瞪眼睛，他就能尝到看别人的多变的表情这个乐趣；比如欺负其他小朋友，别人说了他，家人还护短，他就有自己最厉害这种心理上满足的乐趣。总之，他做这些坏事，都能得到让他愉快的回报，那他就会一直”熊“下去。
对待这样的熊孩子，很好办，一次讲道理，二次强行阻止并警告，三次以上惩罚，一次比一次加重，保证他不熊了，谁都不愿意做对自己带来恶果的事。
关键是，不能让那个包庇他的人来实施，而且，不能惩罚他不知道是不是错误的事。