督导组以以教育法规为依据，发挥教育督导的监督、考核、检查、评价的职能，把更新教育观念、强化教育教学管理、规范办学、校园文化建设督导评估工作为中心任务，全面的、多层次、多形式的开展督导工作，把握教学管理质量的有效性，推动良好校风、教风、学风的巩固和拓展，进一步促进我市教学质量和办学水平的全面提升。
本学期，教学督导组对全市小学的教学情况进行了全面细致的督导工作，我们先后到了湖东路二小、雨山中心小学、实验小学绿地校区、雨山实验学校、师苑小学、九村小学、新都小学、育才小学、东苑小学、二中实验小学部、西湖花园小学等十一所小学，其中公办学校十所，民办学校一所，共听课96节，并现场查看了教师的教案、作业批改等材料，听取了学校关于办学理念及常规管理的汇报，实地了解了各校关于“零起点”教学情况。现将督导情况总结如下：
一、令人欣慰的成绩
1、领导班子办学思路明确，工作踏实有效
我市学校在市教育局的正确领导下，认真贯彻党和国家关于教育改革和发展的一系列方针政策，大力实施科教兴市战略，落实依法治教，加快教育改革和发展步伐，加大教育投入，全面推动素质教育，教育事业得到快速健康的发展。在教育改革和发展的大潮中，各校领导班子思路明确，工作踏实有效。
新都小学领导班子爱岗敬业，多年坚持不懈为广大教师树立榜样，学校校风正，吃苦奉献的事迹层出不穷。学校设计的“社会主义核心价值观”系列教育，荣获国家教育部表彰。
师苑小学领导班子有思想、有能力、有方法、有措施、有落实、有成效。校长不仅想干事而且能干事、干成事。学校有文化内涵，具有生命力的文化内涵是学校的魂，打造好了能看到学校的未来和希望为了促进孩子健康快乐成长，学校的“亲仁”德育课程体系，把传统文化与现代文明紧密结合。以“人”的培养为基础，打造了两大"共生德育‘活动’:仪式教育活动和志愿者实践活动，这样把立德树人的教育活动融于一个个具体课程之中。
九村小学和新建小学深度融合办学，成立了九村小学教育集团。通过督导，我们了解到学校以写字教育为抓手，努力实现和谐管理人本化、专业发展互惠化、智慧课堂个性化、环境建设育人化、校园文化特色化，学校育人质量不断提高。
湖二小注重学校文化建设，“书香琴韵”校园文化，卓有成效，长期开展系列德育活动，形成了德育品牌。
实验小学绿地分校根据”实验”精神从呵护学生“多彩童年”的初心出发，提出了“精新教育”的办学主张。培养“健康体魄、广博学识、首创精神、优雅气质、自由心灵”的知行少年。
育才小学以文传情，温暖一校；以情传教，润物无声。多年坚持开展的“伴你读诗”活动，亲情感染师生，温暖师生，成就师生。
东苑小学教育集团创建了以“率真诚敬”为核心价值观的莲文化，用心用情的实施童心教育。办学理念中包涵着传统文化、人文精神和时代气息。
二中实验学校小学部，作为民办学校，积极发挥党员的先锋模范作用，这本身就是一面旗帜，坚持“让优秀成为习惯”办学理念贯穿学校始终。学校管理扁平化，师生规范井然有序。
西湖花园小学秉承着“让每一个学生都有所发展，让每一个教师都能发挥特长和智慧，让学校每一个角落都充满育人氛围”的理念，坚持走内涵发展与特色发展之路，以“让每一滴水都折射出阳光”为愿景，涵养教育智慧，收获生命快乐，在传承中求发展，求创新，彰显学校特色。
2、特色教研活动，课堂教学改革扎实有效
教研活动，课堂教学改革是一所学校的立足之本，各校的教研活动，课堂教学改革精彩纷呈。
实验小学绿地分校在办学中将思想性和实践性高度融合，通过礼仪课程、课间课程、志愿者课程、行走课程、主题活动课程、家长课程、科技类课程、艺术类课程、种养类课程、文学类课程和体育类课程构建了独具特色的“五彩”课程。“五彩”课程的建设与实施，打造了教师队伍和培养了全体学生。充分体现了以课程培育人，以课程文化提升办学品质的积极意义。
新都小学坚持十五年的“五步课例”跟进式校本教研，推动了学校各项工作发展，培养了一批优秀扎实的教师。
雨山中心小学以英语教学为特色龙头，全面促进教育科研工作。成为是教育局1+4互惠教育共同体牵头单位和清华英语实验学校。
师苑小学为了促进孩子健康快乐成长，学校的“亲仁”德育课程体系，把传统文化与现代文明紧密结合。以“人"的培养为基础，打造了两大“共生德育”活动:仪式教育活动和志愿者实践活动，这样把立德树人的教育活动融于一个个具体课程之中。
九小的“主题教研”是该校独具特色的教研品牌。几年来，学校每学期开展了具有一定特色的主题教研活动。先后确立了“关注细节，培养学生朗读能力”、“研读文本，学会观察”、“巧用微课，构建新知”、“立于儿童视角，构建快乐课堂”等教研主题，各学科组织积极磨课，再通过听课、评课、议课，人人参与，共同提高，促进教师专业化成长。
雨山实验学校小学部，开展了以“生本课堂的构建”为教研主题的课堂教学改革，着眼于努力提升课堂教学效益，努力提升学生的核心素养。
育才小学开展的寓“研”于“趣”、“研”“乐”相融——“教研嘉年华”活动，更是大放异彩，研究内容有深度，展示方式显活泼。
湖二小开发了“三学、四步”的“乐学”课堂模式研究，引导广大教师积极参与，带动了教育科研。
二中实验小学部，“三定三备”成为教研特色。既提高了课堂效益，又减轻了学生负担。既完成了教学任务，又开发了学生潜能。
3、教师的整体素质有所提高
本学期所听的这96节课，授课老师的.年龄大都比较年轻，教师的整体素质有了很大提高，从教学基本功到个人基本素质，都有所提高。尤其是近几年毕业的大学生老师板书认真规范、教态自然大方、语言亲切和谐，广受小学生的喜爱。在教材内容的把握及教学策略的运用方面也做的比较到位，能够较准确地确立教学的重点、难点，并在教学中创设情境、设计任务型活动去突破重难点，使课堂教学的目标达成度较高。
4、集体备课成果得以合理化或创新性的利用
为了进一步减轻老师们的负担，把更多的精力放在“备”上，突出备课的实效性，让备课更好的为我们的课堂教学服务，各校组织优秀教师对各学科进行了集体备课，形成了电子教案，老教师可以直接拿过来进行二次备课。针对教学中存在的问题提出修改建议、教学反思等。绝大多数老师都能根据自己的实际情况，对集体备课提出个性化的修改建议，使备课更能适合学校、班级、学生等实际情况，更好地发挥其作用。35岁以下的青年教师必须有手写教案，相当一部分教师能够在每节课上完之后，及时写出实用性较强的教学反思，认真反思了自己在课堂教学中的成败得失，为以后的教学提供了经验或教训。避免了新教师“重教案轻备课”的情况，对新教师的业务成长起了关键的促进作用。
5、积极推进“零起点”教学，依法规范办学
各学校教学部门加强了统一督导，通过问卷调查梳理出问题，针对问题，学校教学部门统一管理，并且借助学习培训提高认识和规范教学行为。“零起点”教学工作细致、扎实。各学校强化“问题意识”，有效控制一年级的课业量，实时把控教学进度，注重一年级学生行为规范的培养，加强一年级学生体育锻炼，积极开展午间绘本阅读等活动。
各学校规范教学管理，减轻学生过重课业负担，让学生养成良好的学习习惯和行为习惯，为终身发展奠定扎实的基础。基本做到：第一常抓不懈，按照《“零起点”教学》的要求，对“零起点”教学执行情况，坚持长期抓、抓落实，抓出成效来。第二研训结合，引领教师研究教育规律，培训教师的课程实施能力，全面做好“零起点”教学，保护好儿童的天性和创造力。第三广泛宣传，引导家长、社会树立正确的教育价值观，遵循教育规律和儿童成长规律，认识到“零起点”教学的意义。
二、值得反思的问题
虽然我们的成绩令人振奋，但也应当清醒地看到存在的问题与不足。本学期督导中，同时也发现了一些存在教师队伍不够稳定、硬件条件不平衡、学校的特色提炼不够、“零起点”教学缺乏积极的引导、集团化办学需创新办学模式、默默无闻，爱岗敬业的学校和老师需要宣传等问题。
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