小学数学人教版三年级上册
课 题：两位数加两位数
教学内容：教材第10页的例1及做一做 教 学目标：
1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。 3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 教材分析 重点
1、正确地进行两位数加法的口算。
2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。 难点：培养学生的口算能力。 教具 教学过程：
一、教材情景导入：
1、出示教材第9页主题图同学们来到操场上排好队，看到开来的一辆辆大巴，兴奋地喊：“我们要去参观世博会啦”！
请大家认真观察画面，说说从图中你了解到了哪些数学信息？ 学生汇报交流。
师根据学生的回答，选择重要信息板书。 二、互动新授
两位数加两位数不进位口算方法。
1、提问：出示例1情境图，说说从图中你了解到了哪些数学信息？ 学生汇报。
2、提问：请问一年级一共要买多少张车票？ 如何解决这个问题？
求一共要买多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算。列式：35+34
3.这个算式是如何计算？互相交流算法？
师：我们学过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察知道35+34没有一个数是整十数或一位数，但是我们是否可以转化成学过的加法然后计算呢？ 生交流汇报。
两位数加两位数的进位口算方法。
1、出示问题：二年级一共要买多少张车票？ 2、列式计算：39+44
3、学生尝试计算39+44，并说说算法。 学生自由讨论，得出以下几种方法。 39+40=79 79+4=83 30+44=74 74+9=83
30+40=70 9+4=13 70+13=83 3、比较算式发现规律。
师：对比两个算是，他们有什么相同和不同的地方？
相同的：都是两位数加两位数。
不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。 三、巩固练习 做一做
练习二第1—2题 三、全课小结。
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