文
1、教学内容
义务教育课程标准教科书（人教版）一年级上册第六单元第73-74页的内容及相应的习题。 2、教材所处地位及作用
“11-20各数的认识”这部分教材是在学生掌握10以内数的根底上，通过操作理论，观察考虑、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识，并且为学习20以内的加、减法做好准备。
本课分成两个层次进展教学：第一、让学生通过观察考虑、动手操作、数一数及合作交流的学习方式去学习“11-20各数”的认识、组成、数的顺序及大小。第二、通过创设一系列的游戏情境，让学生稳固本节课的新知识。 1、知识目的
可以正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成（一个十和几个一），掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。
2、才能目的
培养学生动手操作才能、观察才能、合作交流才能和思维才能，进步将数学与生活进展联络的应用意识。
1、教学重点：正确数出11~20各数，并且知道它们的组成。 2、教学难点：掌握11~20各数的组成，初步感知“十进制计数法”。
1、创设学生熟悉的情境，让学生通过观察、数一数的学习方式去认识11-20各数。
2、创设情境，让学生通过猜一猜、数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握“11-20各数”的读法、组成、数的顺序和大小。 3、创设一系列的游戏情境，让学生通过数一数、摆一摆、合作交流的学习方式去稳固新知识。 （一）、创设情境，激趣导入。
1、同学们，今天我们班来了很多听课的老师，你们欢迎吗？来点掌声好吗？下面张老师有个问题，你们知道今天教室里来了多少位听课的老师吗？我们转过头，按顺序从左边开场一起数一数，好不好？
2、看来我们身边很多事物的数量都超过了10，所以我们只认识10以内的数是不够的。
3、今天，我们就来学习比10大些的数，（板书、指着课题，让学生读）11—20各数的认识。
这节课我们来比一比，看谁、哪个小组学得最认真，最好。 （二）、操作观察，探究新知。 1、摆一摆，初步感知
师：同学们请拿出小棒，一根一根地数，满10根后捆成1捆放在一边，然后继续往下数，满10根后再捆成1捆，如今开场。（学生数小棒，老师巡视指导，指名在展台上操作，如以下图所示） 完成后提问：同学们已经数完小棒了，那你知道1捆有多少根小棒吗？（10根）那么1捆就是几个十呀？（1个十。板书） （1）、我们是1根1根地数，数了10根，所以说它是几个一呀？（10个一。板书）
（2）、10个一是这一捆，一个十也是这一捆，所以我们就说10个一是一个十。（板书，齐读）
（3）那2捆是几个十呢？ （2个十） 2个十就是多少？（二十。板书，齐读） 2、说一说，加深理解 ⑴认识11
刚刚同学们数小棒数得很好，下面张老师再考考你们：刚刚我们在摆小棒的时候，把10根捆成1捆是1个十，1捆就是10根小棒，同学们请想一想，怎样才能很快地拿出11根小棒？ （板书11）
学生摆小棒，然后指名汇报，引导学生用最快的方法拿出11根小棒（1捆小棒加1根小棒）。
提问：为什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是11根呢？ 理解：（边演示边说）一捆小棒就是1个十，1根小棒就是1个一，1个十和1个一合起来就是十一。所以11是由1个十和1个一组成的。（板书）（老师演示摆放11根小棒的操作过程） 强调：一个十和几个一组成的数都读作十几。（板书） 老师范读11（十一），让学生跟读。老师板书：十一。 ⑵认识其它各数
师：如今我们来比一比，看谁能最先拿出19根小棒。你用什么方法很快就拿好？
A、提问：19是几个十和几个一组成的呢？
B、19根小棒再添上1根，是多少根？（20根）满10根又捆成一捆，如今是几捆？（2捆）就是几个十？（2个十）20就是由2个十组成的。
归纳：十几是由1个十和几个一组成的，20就是由2个十组成的。
游戏：跺脚表示十，拍手表示一，猜猜合起来表示几。 3、读一读，掌握数序
（1）、师：小朋友真能干，通过自己动脑知道了11──20各数的组成，下面看这把尺子，你能填出空缺的数吗？ （齐读）
（2）、观察直尺，答复以下问题：
14前面一个数是多少？11后面一个数是多少？ 16和18中间一个数是多少？ 与19相邻的两个数是几和几？ 比12大又比18小的数有哪些？ （3）、你还能提出什么数学问题？ （三）、稳固练习，深化新知。 1、课本“做一做”
课本73页“做一做”上的学具各有多少？（先问画了什么，再板书，然后数，最后汇报） 2．
1113 16 19 20 17 13 11 13 15 12 14
3．1个十和6个一组成（ ）。 13里面有（ ）个十和（ ）个一。
20里面有（ ）个十，20里面有（ ）个一。 5个一和1个十合起来是（ ）。 （四）、总结课堂，延伸新知。
这节课你学会了什么？同学们有这么多的收获呀！你们开心吗？老师也很快乐！今天小朋友学得真不错，希望大家在生活中多注意观察，你会发现更多的数学知识，会有更多的收获！。 11-20各数的认识
10个一是1个十 2个十是二十 11 19 20
读作： 十一 十九 二十 1个十和 1个十和 2个十 1个一 9个一
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