初中美术教案
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初中美术：卡通形象设计 教学目标：
知识技能目标：初步了解卡通造型的方法特点及表现的语言，用夸张、变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计。
情感目标：通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。
通过对卡通作品的欣赏，来提高对卡通画的特点和表现手法的认识，并尝试用卡通形式设计一个卡通故事，培养学生的想象力探究能力和创造能力
教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现语言
教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的----------------精选公文范文----------------
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手法设计卡通想象课时：1课时 教具准备：vcd卡通片图片若干张 动物人物表情场景图片等等 教学过程： 一、导入课题
你最喜欢的卡通片，卡通人物是什么？ 学生回答
二、新课教授： 1、播放动画片
请同学欣赏其中的片段, 通过欣赏激发学习兴趣学生带着问题欣赏动画片 2、《猫和老鼠》有那些特点最吸引我们？
讨论回答：猫和老鼠造型上夸张、可爱、幽默，片中故事情节充满了智慧。 3、播放课件，引导学生欣赏范作 4、卡通的主要特点？提问引发思考 学生讨论发言，教师归纳总结： a造型夸张幽默 b语言简洁生动 c色彩鲜艳
5、卡通常用的表现手法有那些？提问----------------精选公文范文----------------
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引发思考, 学生讨论发言，教师归纳总结：
比喻双关对比 含蓄借用夸张巧合 误会等等
6、说一说卡通画中，是从哪些方面表现出紧张，静止等情景的？学生观察、讨论、回答 7、归纳提示
除了本身形象的夸张表现外，多用辅助线条或文字配合表现
8、卡通画是怎样表现丰富的面部表情的？以游戏的形式激发学生思考，其他学生观察
请同学到前面来表演喜、怒、哀、乐等各种表情
9、人物通过什么表现丰富的表情呢？ 学生欣赏课本中的卡通图片
出示课件，各种不同的面部表情图片，学生观察回答：眉毛、眼睛、嘴；
归纳：喜怒哀乐表情的变化集中在眉毛、眼睛、嘴角的变化上，卡通主要 是对其进行夸张
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10、出示举重、滑倒、跑步、偷看、睡觉、摔跤等等动作图片请同学到前面来表演图上动作，主要是加上面部表情。动作与表情要协调。
11、欣赏卡通《哪吒闹海》
说说《哪吒闹海》表现的是什么内容？ 作者是怎样表现场景和心理感受的？学生观察讨论回答
12、作业：看卡通编故事。两三个同学为一组选一个卡通形象，共同编一个有趣的故事，学生讨论合作完成作业 提示: 1 卡通形象的选择 2 故事情景的设置 3 卡通语言的运用 4 色彩的安排
13、一、学生自评：谈创作思路，以及表现手法的运用。
二、学生互评：寻找同学作品中的闪光点，提出不同的修改意 见，供同学 借鉴。
１４、出示常见的中外卡通形象供学生----------------精选公文范文----------------
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参考
郑州市第八十中学2014年4月26日第三篇：初中美术教案1剪纸 剪纸
吉水县醪桥中学 郭琼 教学理念：
本课例根据《全日制义务教育美术课程标准第三学段“造型·表现”学习领域内容标准中提到的“选择适合自己的工具，材料，记录与表现所见所闻，所感所想的事物，传递自己的思想和情感”这一要求而设计的。让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。
教学目的：
唤起学生对民间剪纸艺术的热爱； 使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；
培养学生的创造性思维能力和动手能力。
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教学重点
(1)重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法
(2)培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
教具准备：剪纸作品若干，各色彩纸，剪刀、刀子各一把.白纸两张；多媒体 教学课时：1课时
作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅对称剪纸，做到造型
单纯、简洁、富有剪纸情趣。 教学过程：
组织教学、检查学具。 学习新课
l，出示剪纸作品并明确剪纸的概念。 剪纸，又叫剪花样、绞花、刻纸、窗花或剪画。区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。
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2．多媒体展示各色剪纸作品，欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。
3．讲解剪纸的类别，剪法及流派
剪纸从色彩上分，有单色剪纸和套色剪纸。用一种颜色的剪纸刻出来的作品就叫单色剪纸，是最常用的一种形式，这类作品显得十分朴素大方。而套色剪纸则是用不同颜色的剪纸拼贴出来的作品，这种形式并不常用，这类作品看起来生动形象。
大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
阳剪：将图中的装饰花纹留下，花纹以外的部分剪去，要求线线相连。
阴剪：图案上的装饰纹样被去，形成镂空效果，一般要求线线相断。 综合剪：一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的，它们互相连接，互相映----------------精选公文范文----------------
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衬，构成一幅完美的画面。
4．教师将向学生展示剪纸的一般剪法 月牙纹柳叶纹圆形锯齿纹
7、教师展示单独对称式的剪纸的剪法 展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。 板书： 剪纸
剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。
剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。 制作方法：剪、刻。、 表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。 造型手法：简化、夸张、添加。 纹样的构成形式：对称、均衡。第四篇：初中美术教案2招贴画 招贴画
醪桥中学 郭琼 教学理念：
在培养学生创新意识和实践能力的过程中，美术教育不仅仅是传授美术知识，----------------精选公文范文----------------
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更重要的是通过美术活动培养学生认识美，感受美的能力，从而提高学生的全面素质。招贴画以其丰富多彩、奇思妙想的视觉形象易于激发学生的学习兴趣，所以本课选择经典的招贴画作品欣赏切入，让学生充分认识到视觉传达设计与生活之间的密切联系，进而激发学生对视觉传达设计流程及表现的学习渴求，再引导学生欣赏成功的招贴画设计作品，分析设计师的思维过程，加深对视觉传达设计中现代设计观念的渗透，逐步了解视觉传达设计的方式方法，掌握对视觉传达设计由意到形，再回到意的思维过程，最后教师指导学生完成一幅招贴画设计作品。教学过程中，教师充分挖掘学生的学习主动性，以参与者的身份帮助学生完成设计作业，教学计划两课时完成。本阶段教学重在学生的尝试体验，提高学生的审美能力与实践能力，可以根据学生学习情况，进一步深化视觉传达设计的学习 教学目标：
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(1) 让学生充分感受招贴作品的艺术美，初步懂得招贴画的基本分类和艺术风格、创作的基本知识
(2) 学生能够综合运用视觉传达设计知识，设计一幅招贴画； 教具准备：
1、ppt课件2、铅画纸、彩色铅笔 教学重点：
招贴画图形的选择与构图 教学难点：
学生对招贴画设计基本要素的掌握 教学课时： 1课时
教学过程：
：播放一段自然灾害的画面，感受环境的破坏给人类带来的灾难，让学生认识保护环境的重要性。
教师：刚才大家是通过教师剪辑的一个画面知道表达的主题，那么老师想问问同学们，我们平时要获知一些事情除了这种媒体形式外，还能以什么方法获知？
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学生：通过教师引导正确回答。 二、看画、师生互动阶段
教师：给学生看准备好的招贴画图片，同学们，下面我们就来看一些招贴画的图片，在看的同时，请同学们思考一个问题：什么是招贴画？
学生：回答什么是招贴画。
教师：总结概念：招贴画是紧密联系社会活动与文化、商业活动的画种，又称为宣传画、海报、广告画。
招贴画以题材分类可分为:公共招贴和商业招贴两大类，公共招贴以社会公益性问题为题材，例如纳税、戒烟、优生、竞选、献血、交通安全、环境保护、和平、文体活动宣传等等；商业招贴则以促销商品、满足消费者需要之内容为题材，特别是市场经济的出现和发展，商业招贴也越来越重要，越来越被广泛地应用 k
招贴画制作的步骤。
1、审题准确把握表现内容的关键 ----------------精选公文范文----------------
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2、选取形象寻找与内容相吻合的艺术形象
3、组合构图严格考虑招贴画的三个组成部分，组成有机的构图
4、色彩设计选取符合表现内容的画面色调、标题、文字部分的色彩
5、选取制作方法剪贴、喷绘、拓印、手工绘制等 6、制作 三、议画
接上一环节学生在欣赏了一定量的招贴画设计作品，感受招贴画作品的艺术美后，让学生展开想象的翅膀，共同探讨招贴画怎样画？ 学生：讨论、回答。
教师：总结学生的回答，鼓励中学习大胆创作。
教师：出一简单题目，让学生就保护环境这一主题来画张招贴，因为时间有限只要求学生画大致内容即可 学生：评出画的最好的一幅，讲讲为什么？
教师：点评，引出招贴画设计的基本要----------------精选公文范文----------------
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素：a、画面b、标题c、文字
教师：略带讲解招贴画常见的艺术风格：1、写实2、妆饰3、抽象4、漫画 四、画画
教师：请我们同学设计一幅招贴画。就保护环境这一主题。 五作业展评 ：
教师收起几组学生作品让大家评一评。 从以下几方面来评： 1.主题的表现 2.图形的创意 3.画面的构图
六、课后作业布置，拓展延伸。
运用本课所学的知识用电脑设计一张招贴画。第五篇：教学设计初中美术教案
教学设计初中美术教案 和谐温馨的生活空间 课题背景：
课程的学习方式不只是传统方式的学习和理解，还必须能反映现实社会中的问题，使学生在解决课题的过程中参与----------------精选公文范文----------------
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知识的创新，教学活动也不是课堂上的理论讲解和实验室的操作，还必须让学生到真实的世界中，去获得各种切身体验的解决现实问题的能力。充分利用艺术教育资源，拓展艺术教育空间，丰富课程资源，使学生在真实的世界中感知生活空间，是当代教育对美术教育工作者提出的新课。活动目标和内容： 活动目标： 结果性目标
感受并理解色彩在生活空间的装饰效果方面所起的作用
从空间面积、空间装饰和空间设计等方面分析现代社会对空间设计的要求
掌握用线条、色彩等多种表现形式来描绘室内空间 体验性目标
感受美术创造力在创造生活空间的作用
感知不同国家地区和不同时期不同风格的生活空间的异同
理解运用色彩的自然联想和情感联想----------------精选公文范文----------------
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的相互关系
信息资料的收集、检索、归纳、整理 利用绘画、设计、手工模型等形式进行具体操作体验
方法反馈、评价和选择 活动内容：
教材分析： 《和谐温馨的生活空间》是新教材改革初中二年级的课题内容。色彩作为一种普遍的审美形式，存在于我们日常生活的方方面面。而人们对色彩的选择完全按照自己的喜爱且不受室内外气温的影响来进行设计。色彩在居家环境中日益成为现代人重要的设计因素。
本课重点是要把色彩知识和家居色彩设计联系起来。
知识点：1。色彩的自然联想和 情感联想。 2。 色彩在家居设计的运用。3。色彩与家居设计的和谐统一。
学生分析： 赤橙黄绿青蓝紫 ，色彩无处不在，她们宛如一道绚丽的虹，点缀着自然和生活。丰富人们的视觉感受，----------------精选公文范文----------------
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又赋予居室鲜明的节奏和个性色彩。而我们的学生就和这些七
彩的颜色一样各具特色，作为教师要把学生对色彩不断尝试和运用与学生自身联系起来，让学生把独特的色彩运用到生活中，让色彩和学生的生活一体化、具体化。学生才会有较佳的表现。 教学过程： 一．导入： 呈现录像
教师：请这位同学来介绍一个自己的家吧。并请学生讲解自己家庭居室设计的特点。 学生：同学观察其家庭居室的色彩变化。
教师总结：我们欣赏了生活中居室的色彩变化。也看到了美的居室需要用心去创造。才能有和谐温馨舒适的家。 教师：
和谐温馨的生活空间，展现着人们对美好生活的向往，体现着人与建筑的和谐，人与生活空间的和谐统一。
同学欣赏艺术设计师在居室中对色彩----------------精选公文范文----------------
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的大胆采用。
教师：家庭居室的色彩是否合理是直接影响到使用者的生活的，也是最能体现家居设计的设计思路的。这里有设计师用色独特，设计大胆的作品。
“我爱我家----名人说家” ---英达的家 -----刘欢的家
教师：请学生假设自己是《我爱我家》的英达导演，来分析英达家的装饰用色。 学生：假如我是英达导演，选用的是中国传统的家具设计和装饰用色。 追求古香古色的风格。
刘欢的家装饰的色调比较重，用了别人很少用的黑色，时尚，大胆。
教师总结：家居色彩的独特魅力，是继承传统，是表达个性，是展现自己的一种方式。用色是和家居的整体设计相吻合的。
二． 色调与人的视觉心理
师： 这是一组居室相同，但是色调不同的家庭居室设计。请同学找到色调搭配不合理的色彩组合。
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生： 学生自由讨论。
最佳的居室色彩设计，色调不能乱。整个设计要有统一的色调。颜色杂乱会破坏人的视觉。色彩运用好，就可以有好的效果。
生： 主色调的居室。有红色调，黄色调，蓝色调，多种色调的组合，一种色调的组合。 教师总结： 居室的色调可概括为暖色调，冷色调，中性色调，对比色调，调和色调等等。
师： 色彩运用的好，就需要了解颜色的各种变化。 红色：
生：看到红色会联想到日出，太阳，国旗。给人以热烈，温暖的感觉。
师：以红色调的为主的居室设计，温馨浪漫，卧室和客厅的方面比较多，
如果能把色调的明度和纯度提高或者降低，色调的选择会更多，更丰富。 绿色：
绿色自然联想和情感联想。
生： 看到绿色会想到春天和树叶，草----------------精选公文范文----------------
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地，给人青春，希望，和平的感觉。 生： 以绿色调为主的居室设计，清新，明净。心态平和。可以用在厨房，客厅等房间。
生： 色彩鲜明的色调，给人的感觉强烈，醒目，给人以明快，鲜明的特点。 师总结：
1.家庭居室是一个整体，在色彩设计上要有一个统一的构思；也要根据不同居室的功能和特点也有所区别。
2. 家庭居室的设计色彩主要体现在：墙面、地面、家具设置、装饰物品等方面 3. ：“我爱我家”设计宝典：
主题要“明” ：一旦定下来某一种风格就不要轻易改变，有时候我们在选择居室色彩的过程当中会不由自主地被一些其他的色彩、造型所诱惑，最终将所有的喜好都集于一室，布置成了大杂烩。 墙面要“色” 白色是传统的色调，而要独特的个性特性就是用色大胆，其中一点就是要有大面积的彩色墙面。因此，要打破墙面由浅色一统天下的局面，让----------------精选公文范文----------------
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我们墙面也“秀”一把。
用色要“准” 不是所有的色彩作为装饰都好看。也要注意用色，而这些色往往是从多色中提取，比如黄色、蓝色、橙色等色，这样做会比较保险。 实践应用
师： 展示空间模型中多种装饰图形，在居室设计的变化。
生： 有直接描绘的方式，色彩喷涂的方式，还有壁纸、壁布的类似效果。 师： 心动不如行动----展开“我爱我家”的居室色彩设计活动。
同学采用小组合作的形式，在自己设计的居室稿中，设计家庭居室色调。
表现方式：彩纸拼贴；色彩描绘；喷绘拓印；电脑制作等表现方法。
生： 学生小组互评作品，并赋予自己的作品一定的内涵“我爱我家”
“孩子也精彩” “精彩瞬间”“温馨的家”“蓝色梦幻”等等。 师：
运用电脑空间设计模型，展现学生具有----------------精选公文范文----------------
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鲜明个性特点的设计作品，
生： 演示作品设计思路。介绍色彩装饰的用意。 教师总结：
家庭居室是每个人都可以用心去创造的空间，是个展现美好生活的途径。更是体现个性的一个方式。在相同的空间可以展现多种的装饰风格。
教学小结：赤橙黄绿青蓝紫 ，色彩无处不在。她们宛如一道绚丽的虹，点缀着自然和生活。丰富人们的视觉感受，又赋予居室个性的节奏和个性色彩。我们的居室在同学们大胆的设计下，一定会象这些多彩的颜色一样各具特色，各具魅力的。我们的家也会真正成为我们施展个性，表达自我的一个途径，也会真正成为我们心灵的港湾。 教学反思：
学生心灵深处迫切要求创造的基本潜能，给予他们宽松愉悦的环境，孩子才敢于自由想象，标新立异和创新使个性获得发展。本课学生运用多种手段，抓----------------精选公文范文----------------
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住生活中的独特视角，分组讨论，自主联想规律，在交流中找到不同色彩的联想效果，最终达到不同层次的学生有不同的学习收获。并且注重生活实践，丰富创新内因，给学生最大的创新空间。本节课也体现了多元综合。既超越教材内容，拓展教材内容，为学生提供大量的相关资料，扩展了学生思维的性，升华了教材的内容主题；以超越了形式，把美术同摄像相结合，把美术同音乐相结
合，确立了多元综合教学模式，这既适应时代发展的需求，更适应学生发展的需求。本网推荐访问其他精彩内容： 初中美术教案5简笔画 初中美术教案案例分析
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