这些实验，引发学生的好奇心、求知欲。记得有 在讲《必修３》内环境中血浆和血清区别时可 做实验时就大有用场了。通过以上几方面的努 不但培养了ｒ学生的动手能力，而且能拓展学 句名言说得好：“我听见了就忘记了，我看见了ｔ补充－ＶＮ实验：用粗糙的木条不断搅动刚刚从 力， 就记住了，我做过了就理解了。”在教学中发现：动物体内流出的新鲜血液，木条就会缠上许多 生的知识视野，更有利于学生能动性、自主性、生生互动中 学生喜欢实验，特别喜欢能自己亲手做实验。满：丝状物，其ｒ牯有一些红色物质，足红细胞。洗 创造性的张扬，同时有利于在师生、足学生这种迫切需要的心理，同样是激发学生：去红细胞，丝状物呈现白色，这就是纤维蛋白， 加深师生间的情感交流，促进学生间的团结合 兴趣的一种有效方法。 ：余下的血液不再凝固，为什么呢？学生感到很 作精神。 “授之以鱼，仪供一饭之需；授之以渔，则终 身受用无穷。”教育的意旨并非知识的累积，而 １．加强演示实验。目前，中学生物学实验：新奇，纷纷发问。教师顺理成章地讲述血浆和 往往都是学生集中在实验室中完成指定的实：血清的区别。 验，具有很强的同步性。事实上，每个人的动手 ２．多给学生动手的机会。为了让学生多动 是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是 能力各有不同，有时会出现在规定时间内，大：手，教师就需要设法搜集足够多的动手素材和 有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在 要在未来跟上时代，就一定要不 多数学生已完成实验，而另有一部分学生还未：实验器材，创造条件以满足学生的需要。平时注 未来有所作为，去吸收新东西，更新知识 能完成的情况。因此，可以将一些简单经典的：意勤收集动植物材料，如树叶、果实，捕捉一些 断地学习，终身学习， 实验放在讲新课的时候由老师来完成。例如，：昆虫等，这些不起眼的材料等到学生需要动手 结构。新课改下中学音乐教育模式操析 浙江省慈溪市西门初级中学陆海云 摘要：新修订的中学音乐教学大纲对中学音乐教学模式提出了更：双赢。 高的要求，教师要在树立学生主体地位和变革传统教学观念、激发学生ｔ 学习兴趣和采用多种教学形式等方面下工夫，才能完成中学音乐教学大： 纲的培养目标，更好的上好没一堂音乐课。 关键词：新课改 中学音乐教育模式 ‘ 三、采用多种教学形式 在新的教学模式下，学校应综合采用多种教学形式开展音乐教学。 ：例如，可以考虑在音乐课堂中引入多媒体的教学方式。在音乐课堂中采 用多媒体教学方式的优点包括： 新修订的中学音乐教学大纲明确提出：中学音乐的教学目标应当有： １．多媒体可以创造特定情境，激发学生兴趣。多媒体音乐教学可以 侧重音乐知识传授向学生发展为中心的方向转变。教师应通过多种形式：从视觉和听觉两方面刺激学生的感官神经，提高音乐对学生的吸弓ｌ力。 引导学生积极参与音乐活动，鼓励学生在实践中体验音乐并理解音乐的：例如：在教授《春天来了》时，在播放音乐《春天来了》的同时播放春景的 社会价值，提高学生审美能力。 、 录像，让学生们看到一望无际的田野，烂漫绚丽的山花，叽喳唱歌的小 在新课程标准下，传统的中学音乐教育模式难以实现课改的教学目：鸟，飞来飞去的蜜蜂，自然会让学生有身临其境的感觉。学生很快会被强 标。要想达到中学音乐新课程的标准，就必须变革和创新中学音乐的教：大的视觉效果所吸引，对歌曲内容的理解也将更加深刻。此后欣赏此歌， 学模式。结合自身的中学音乐教学实践，对新课改下的中学音乐教育模－学生们很快就进入到歌曲的意境当中，教学效果自然十分理想。 式进行了探析。 ・ ： ２．优化教学内容，扩展教学知识顽。由于音乐教材涉及内容繁多，教 一、变革传统教学理念，树立学生主体地位 ：师课堂教学任务繁重。此外，音乐课堂需要一定的乐器配合。音乐课堂 教师在音乐课堂上可以采用的其他教学形式还可以包括：举行班级 现代电子商务创始人马云说过“理念决定思路，思路决定出路”。中・中采用多媒体技术，极大提高教师讲课的效率，简化了复杂的教学内容。 学教学新大纲的重要理念就是：“以学生为本”“教育应关心人，尊重人，： 发展人”。因此，在中学音乐教学模式变革中第一位重要的就是变革教：音乐鉴赏大赛，以比赛的形式激发学生参与课堂的积极性；以“绘写”的 学理念。要树立学生的主体地位首先就必须转换教学主体，将传统课堂：形式要求学生绘出自己对音乐的感触，将他们对音乐的理解以图画的形 中“教师传授”为主转换为“学生求学”为主，充分尊重学生在课堂上的主：式表达出来，这比要求学生写干巴巴的文字更容易引起学生的共鸣。此 体地位，尊重学生的创造性、能动性和想象力，最大限度地激发学生的创：外可以采用的方式还包括定期组织学生进行音乐演奏比赛、通俗歌曲演 新力和想象力。举例而言，传统中学音乐欣赏课中，通常是先有老师讲解ｌ口昌赛等教学形式。 作曲者的背景和分析音乐的“标准表现内容”，这样就将感性的音乐扭瞌－ 乐的发散想象，侵害了学生对音乐美感的自身体验，这必然导致学生失： 去对音乐课的兴趣。在新的教学模式中，教师应鼓励学生表达自己对音－ 多种教学形式并用可以提高课堂教学的综合性，在音乐教学中既能 四、总结 诚然，新课程的改革不会一帆风顺，但是只要坚持变革中学教育模 成了理性的内容，非但破坏了音乐的美感，更关键的是框住了学生对音：激发学生学习音乐课的兴趣，叉能够确保学生掌握音乐知识的多样性。 乐的体验和理解，鼓励学生们对音乐多样性的理解。比如在教授《春江花：式，树立以学生为本的思想，采用多种教学形式，激发学生学习激情，就 月夜》时，教师不要事先讲授教材上的“标准内容”，而是让学生自己讲讲：一定可以完成中学音乐教学的目标任务，达到新课改的中学音乐素质教 他们所了解的《春江花月夜》的内容及感受，然后播放《春江花月夜》的曲・育要求。 子，让学生再次体会曲子并对比之前的感受。这样做不仅可以激发学生： 参考文献： 的想象力、创造力，同时可以提高学生的音乐表现力。 二、激发学生的学习兴趣 ： ［１］吴红．对新课程标准下中学音乐教育的若干思考［Ｊ］．艺术教育． ［２］观念决定思路，思路决定出路．ｈｔ￣：Ｈｃｌｕｂ．ｃｙｗｏｄｄ．ｃｏｍ．ｃｒｄ２０２００００ ［３ ３新课程教学的应用策略ＪｌｔｔｌｒＪＡ￣，ｖｗ．ｈａｒ】ｄａｎｎｅｗ ０ｍ．ｃｒ／ｅｐａｐｅ＃ｈａｎｄｒｂ／ ＿・２００８年第５期．６４—６５． 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。传统的中学音乐教学模式由于： 因此丧失了上音乐课的兴趣，培养学生的目标自然难以实现。在新的教 师应当摆着通俗流行音乐在音乐教学中的地位对激发学生的学习兴趣： 但是在传统教学模式下，音乐教师们可以回避教授流行音乐，认为流行 音乐“难登大雅”从而将流行音乐排除在中学音乐的课题之外。事实上，： 内容形式单一、模式化教学而无法激起学生学习音乐的兴趣，许多学生：３６９４４／０ｏａｒｄ－ｖｉｅｗ一５５０１６６—１．ｈｔｍｌ［ＥＢ／ＯＬ］．２０１０．３．１１． 学模式下，教师应当尽全力激发学生的学习兴趣。笔者认为中学音乐教・ｈｔｍｌ／２００８—１０／０７／ｃｏｎｔｅｎｔ５１５７５３０．ｈｔｍ［ＥＢ／ＯＬ］．２０１０—３—１１． ［４］兴趣是最好的老师．ｈｔｔｐ：／／ｐｒｅ ｓｓ．ｉｄｏｉｃａｎ．ｃｏｍ，ｃｒｄｄｅｔａｉｌ／ａｒｔｉｅ￣ｓ／２０１０ ［５］方秀媚．中学音乐教育与流行乐曲探析【Ｊ］．中国音乐教育．８—９． ［６］胡媛媛 ｉ深改教学下的多媒体为音乐课堂注入了新的活力【Ｊ】． ． 有很多的帮助作用。调查结果表明，中学生对流行音乐的极为兴趣浓厚。 ０３０６１３９ＢＯ６２／［ＥＢ／ＯＬ］．２０１０．３．１１． 很多流行音乐思想积极向上、传诵数十年而不衰，如《真的爱你》《男儿当：科技信息．２００９年．２４７￣２４８． 自强》，老师完全可以在音乐课中以适当的形式引入课堂，只要对学生加： ［７］周卫星．新课改视野下的多媒体音乐教学『Ｊ】．中国校外教育．２００９ 以适当的引导，就可以达到激发学生学习兴趣同时保障完成教学目标的：年第９期．８Ｏ ８１．