“90后”大学生入党动机的调查与分析

“90后”大学生入党动机的调查与分析

作者：李海波

来源：《课程教育研究·上》2013年第05期

【摘要】高校肩负着培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的历史使命。优秀的“90后”作为现阶段高校学生党员的主要储备力量，必将被吸收到党的队伍中来，因此，关注“90后”大学生多种多样的入党动机和思想状况，了解他们对党的初步认识，关系到要求入党的积极分子能否为创造入党条件产生正确的导向和内在动力，关系到学生党员队伍的整体素质，也直接影响到学生党员在入党后做人做事的准则。本文通过对“90后”大学生入党动机的调查与分析，探索 “90后”各种入党动机存在的缘由，阐述了端正入党动机的基本途径。 【关键词】“90后”大学生 入党动机 调查分析 途径

【中图分类号】G455 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0192-02 入党动机是一个人入党的内在原因，是推动人们争取入党的精神力量。对要求入党的同学来说，树立正确的入党动机就能经常用党员标准要求自己，做到“未进党的门，先做党的人”。目前，高校大学生以“90后”为主要群体，他们是在网络影响下成长起来的一代，具有思维活跃、个性张扬和独立的性格，对新事物的接受能力非常强，喜欢寻求刺激和新鲜感，喜欢模仿明星的穿着打扮和行为，善于从网络上接受新信息、学习新技能，更加崇尚自由、多元化的学习氛围。这样一个具有鲜明时代烙印的群体，其中不乏优秀的“90后”，他们作为现阶段高校学生党员的主要储备力量，必将被吸收到党的队伍中来，为党输入新鲜的血液，保持党的活力与战斗力。因此，关注“90后”大学生多种多样的入党动机，了解他们对党的初步认识，关系到要求入党的积极分子能否为创造入党条件产生正确的导向和内在动力，关系到学生党员队伍的整体素质，也直接影响到学生党员在入党后做人做事的准则。

2012年，笔者所在的学校申报了辽宁省高校党建研究项目—《发挥党校信仰教育引领功能 建设高职院校青年学生先锋队工作的研究》并获得批准，为做好此项课题的研究，我们专门组织了“90后”大学生入党动机的问卷调查， 旨在初步了解我校大学生的入党动机的现状，探索分析“90后”各种入党动机存在的缘由，探讨并寻找有效方法培养大学生树立正确的入党动机和思想信念，为高校党建开辟新的工作思路提供理论依据和事实支持。 一、调查方法与内容

2012年12月，以我院开办32期党校为契机，党办、学生处抽取了我院5个系的300位同学进行了问卷调查，共发放问卷300份，回收了275份，回收率为91.6%，其中有效问卷265份，合格率为96.3%。在问卷的内容安排上，共设计了24道题目，涉及对党的基础知识的了解、对入党的看法、对身边大学生党员的看法、入党动机等问题，题型全部为客观题。通过数

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据的录入和分析，对“90后”大学生的入党动机有了比较全面的认识，为我院开展“90后”大学生入党动机的培养教育工作提供了参考。 二、调查结果与分析 1.调查对象的基本特征

此次被调查的对象为学院部分“90后”在校生。从年级的分布上看， 一、二级学生分别占79.6%、20.4%；从政治面貌上看，团员占82.6%、党员占3.4%、预备党员占7.5%、入党积极分子占5.7%、其它占0.8%。上述数据表明，我们调查的对象大部分为在校的未入党的大一 、大二学生，且大部分都是团员。 2.调查对象对党的基础知识的了解

从调查对象对党的基础知识了解情况方面看，对中国共产党的了解程度， 70%一般了解、18%非常了解、 2.6%不了解、0.4%未曾关注；是否知道入党的条件，60%知道，3%不知道，37%知道一些；一般通过什么渠道了解党的知识和党的动态：58%电视新闻、7%报纸、28%浏览网页、7%购买专门的书籍、1%不曾关注。 对调查结果分析，大家普遍认为，“90后”大学生由于家庭教育的影响和初、高中阶段政治课上关于党的历史和现实重要地位方面的知识的学习，已经有了关于中国共产党的基础知识的认识，但停留在一般了解的比例偏高。调查对象对入党的条件60%知道的比例看似很高，但是与学生深度交流，则发现他们不甚了解。因此，加强党的知识的传播，让更多的大学生知党、信党、爱党，明确入党的条件，是做好高校学生党建工作的不容忽视的问题。 3.调查对象对入党的看法

从调查对象在大学期间对入党所持态度方面看，93%很想入党，觉得很有必要；15%不想入党，觉得没必要；3%态度不积极，觉得无关紧要；2%大学毕业以后再考虑。认为自己入党的可能性，3%选择完全不可能；57%选择有可能；31%选择肯定可以；9%选择不确定。从上述数据中发现，我院大学生的入党意愿比较强烈，他们有着较强的入党意愿和政治追求。 事实上，我院12级学生入校后，有1046名学生递交了入党申请，占12级学生总数的86%，体现出当代大学生的主流信仰状态与我国社会主义事业建设在思想政治教育领域的要求是相符的。

4.调查对象的入党动机

对于学生入党动机的调查，我们设置了一道多选题：“你为什么入党？ ”共有10个选项。4.5%周围很多同学都要求入党，自己就跟着申请了，不写申请书就是不进步；78%坚定共产主义信念，坚信党的领导，愿意全心全意为人民服务；19%认为当党员光荣，入了党个人和家庭都光彩，在亲戚朋友面前也好看；17%认为入了党，容易受重用，提拔快，或者可以找个好工作；0.4%入党可以捞取好处，得到一些实惠；81%渴望进步成才，做有用之人，将来为社会和

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人民做出更多的贡献；8%为了不辜负家长的期望或受家庭和亲朋好友的推动才递交申请书；5%认为现在政策好，自己富起来了，为报答党的恩情要求入党；2%认为“党票”是一种政治资本，通过入党在政治上找个靠山；29%为了加强思想认识以及提升个人能力。而同时选择“坚定共产主义信念，坚信党的领导，愿意全心全意为人民服务”、“渴望进步成才，做有用之人，将来为社会和人民做出更多的贡献”、“为了加强思想认识以及提升个人能力”三个选项的人数有141人，占调查对象的58%。

以上的数据可以说明我院“90后”大学生绝大多数入党动机是端正的，他们具有坚定的共产主义信念，坚信党的领导，愿意全心全意为人民服务，具有较高的政治思想觉悟。然而，由于受到社会、家庭、学校教育及个人认知水平的影响，部分 “90后”大学生也存在多种偏差性动机，具体表现在：

（1）要求进步型：这类学生没有明确的共产主义信仰，只是认识到中国共产党是一个积极进步的组织，是优秀人才的聚集地，他们为了实现个人的更好发展，希望能够加入这一先进组织，从而能够接受党的教育和培养，锻炼和完善自己的能力，成就自己的事业。这些学生有较强的可塑性，是值得党组织关心而又需要细致工作的后备力量，他们的价值取向属于基本正确，但有待于进一步从政治角度提高对党的性质、宗旨目标等党性认识，从而帮助他们树立正确的入党动机。

（2）实用功利型动机：这种类型中大部分学生入党的目的，是为了将来毕业时找到一份更好的工作，打造择业就业竞争资本的功能性手段。另外一小部分学生则抱着考公务员、到党政机关工作的目的，把入党作为人生道路上成长成才的铺路石。他们认为，入党可以为自己未来的名、利、权等方面获取政治资本和实惠，在学生阶段必须入党，捞到党票后才可以达到他们的人生目标，同时，他们认为，入党可以更有机会被选拔为院、系学生干部，能在评奖评优时特殊加分。这些同学的共同特点是以个人为中心， 患得患失，入党动机表现出一种功利主义色彩和典型的实用主义。他们只有深刻地剖析自己， 从个人主义的小圈子里跳出来， 在学习和实践中改变自己， 自觉接受党组织教育， 才能端正入党动机。

（3）报恩型的入党动机：这一类大学生入党的愿望首先是来自家庭环境的影响和家庭成员的引导，他们对中国共产党在建国时让贫苦人民站起来、在改革开放时让多数人解决温饱或者富起来的丰功伟绩心存感激，特别是一些贫困生，他们更是切身体会到党的助学政策带给他们的希望与保证。他们对党持有一种朴素的情感，然而，感恩不等同于感情，感情也代替不了信仰，只有对党正确、理性的认知才能成为真正的共产党员。因此，这种入党动机是非常好的发展基础，必须加以转化和培育，提高其思想境界。

（4）个人荣誉型动机：在高校中，能够加入党组织的往往是少数优秀学生，因此，“共产党员”这一称号变成了荣誉的象征。特别是一些用人单位在人才招聘中要求应聘者是共产党员，这就使得一些大学生觉得入党是一件光荣和自豪的事情，并把申请入党看成是标志进步和或得荣誉的一种手段。这些同学需要在党组织的帮助下， 加强理论学习和社会实践， 不断改

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造自己的思想， 使自己的单纯荣誉感变成建立在对党的深刻认识基础上， 积极争取早日成为一名共产党员。

（5）被动型的入党动机：有些学生本人的入党意愿并不强烈，但父母却很重视，在父母的规劝甚至压力逼迫下，被动地递交了入党申请，也有的学生抱着跟风、随大流的心理向党组织递交了入党申请书，这类学生没有从实质上理解党员的政治责任和应承担的社会义务。他们在动机上表现为被动性，对待申请入党的问题往往缺乏认真严肃的态度，他们争取入党的行为往往有始无终。 这类学生对人生政治生涯没有明确长远规划，更谈不上终身信念，由此产生的入党动机和行为也势必具有一定的盲目性，必须加以纠正和引导。 三、端正入党动机的基本途径 1.强化党校培训，夯实理论基础

一个人入党的动机是不是正确，往往同他对共产主义事业和无产阶级政党的认识正确不正确、深刻不深刻有直接关系。马克思主义理论特别是马克思主义的党建理论，科学地阐述了上述问题，只有认真学习这些理论，才能对上述问题有更加明确和深刻的认识。因此，通过强化党校培训，可以夯实理论基础，引领大学生积极认同马克思主义指导思想， 认同中国特色社会主义共同理想，认同民族精神和时代精神，认同社会主义荣辱观，使当代大学生明确前进方向和奋斗目标，朝着共产主义崇高目标不断攀升，实现入党动机从低层次到高层次、从感性到理性的转化。

2.加强实践锻炼，培养服务奉献意识

对大学生入党积极分子入党动机的教育，应注重理论联系实践 。如开展各种帮困扶贫、爱心资助等活动，让他们体会全心全意为人民服务的宗旨和为党为人民而工作的伟大意义，体验奉献意识。同时，也可以通过学习英雄模范和优秀共产党员的先进事迹，学习献身精神，增强自己对党的感情，激励自己的行动等 。 3.自觉接受党组织的帮助

在争取入党的过程中，一个人的入党动机有正确的成份，但也会出现一些不正确的东西，通过接受党组织的帮助，可以发扬积极因素，抑制消极因素，用正确的入党动机克服不正确的入党动机。

4.持之以恒，加强自我修养

树立正确的入党动机，不是入党前一时的问题，而是入党后一辈子的事情，要有长期树立正确的入党动机的思想准备。要通过加强自我修养，解决组织上入党和思想上入党的问题。

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党员是党的细胞，党员的质量关乎党的生命。因此，扎实抓好党员队伍建设这一基础工程，坚持不懈地提高党员素质，是巩固党的执政基础，提高党的执政能力，实现党的历史任务的组织保证，也是保持党员队伍先进性和纯洁性的必然要求。对于要求入党的同学来说，端正入党动机是保持党的先进性和纯洁性的思想基础；端正入党动机是端正入党行为的前提；端正入党动机是成为合格党员的起点；端正入党动机是经受住各种考验的基础。所以，不论要求入党的“90后”大学生在入党动机上持有何种价值观， 有何偏差，他们都是一批主动靠拢党组织的群体，对他们深入地进行党性教育，把帮助申请入党的大学生端正入党动机作为保持党的先进性的一个重要环节和措施，促进“90后”大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面协调发展，才能有效地发挥高校学生党员群体的先进性和纯洁性。 参考文献：

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[3]郭秀华，于晓霞.90 后大学生入党动机源动力和推动力的探析与实践[A].西北医学教育，2011（10）：980-982

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