新课程 ＮＥＷ ＣＵＲＲＩＣＵＬＵＭ 高效课堂 摘要：在数学课堂教学中教师要释放爱意，让课堂充满和谐的学习氛围，激起学生学习的兴趣。要利用多媒体教学，激发学生的 学习兴趣。要创设多样化的课堂教学，丰富学生的情趣。 关键词：数学课堂；多媒体；多样化；兴趣 数学作为一门系统性、逻辑性和抽象性很强的学科，使之为数 维，化繁为简，化难为易，从而培养和提高了学生的空间思维能力， 学教师在教学中充分发挥学生的学习兴趣增加了诸多难题。同时， 提高了学生学习的兴趣。使学生在轻松、愉快的气氛中理解掌握数 培养学生兴趣作为教师的一门教学艺术，使教师不得不在培养学 学知识。例如，在教学几何图形时，对全等三角形的对应边相等、对 生学习兴趣上下功夫，通过产生兴趣，激发学生学习主动性这一 应角相等的性质、平行线的性质、图形的平移等都可以通过动画演 途径来提高教学质量。现将自己在教学实践中的一些做法总结 示，使学生很清楚地得出结论。 如下。 三、创设多样化的课堂教学，丰富学生的情趣 一、释放爱意，让课堂充满和谐的学习氛围，激发学生学习的 在数学发展的漫长历史中，流传着许许多多引人深思、富于情 兴趣 趣的趣闻轶事，在数学课堂教学中，结合教学内容，适时介绍与教 我们知道，爱心是最能感染人的一种品质，是一种凝聚人心的 学内容有关的典故趣事，不仅可以促进学生对数学知识的理解，也 力量，它可以使亲者更亲，厌者亲近。教师在课堂上要平等对待每 可以起到提高数学课堂趣味性的作用。可以向学生讲解笛卡尔发 一位学生，时刻关注学生的一言一行，对学习有困难的学生要及时 明直角坐标系的故事；可以讲阿基米德智破疑案；爱因斯坦表演数 给予帮助，使他们树立学习的信心。对课堂上走神的学生要善意地 学游戏等趣味数学故事，从而激发学生的探索精神，让学生切实地 提醒，使他们及时将心收回课堂。行为品质上有缺失的学生，平时 感受到数学在生活中的作用，切实地感受到数学的魅力，从而激发 要多找他们谈心，了解他们的思想动态，做好学生的良师益友。对 学习的兴趣；也可以做一些数学趣味游戏。游戏是学生最喜欢的活 犯错误的学生更要施以爱心，积极地与他们沟通，使他们认识自身 动，在游戏中体验快乐，在游戏中学会知识。如，一个农夫带着三只 存在的问题，建立教师在学生心中的信任感。学生对某一学科有无 兴趣，在很大程度上与他们是否喜欢授课的那位老师有关，当学生 兔子到集市上去卖，每只兔子大概三四千克，但农夫的秤只能称五 喜欢一位老师，就很自然地会喜欢这位老师所教的课，就会感到这 千克以上，问他该如何称量？有只猴子在树林采了１００根香蕉堆成 一位老师讲授的内容生动有趣，从而自觉主动地接受老师的教导。正 堆，猴子家离香蕉堆５０米，猴子打算把香蕉背回家，每次最多能 所谓“亲其师而信其道”，只有学生能够充分地信任教师，才能够将 背５０根，可是猴子嘴馋，每走一米要吃一根香蕉，问猴子最多能背 教师的言行作为自己行动的指南，所以教师要面向全体学生，充分 回家多少根香蕉？这些有趣的数学知识往往能激发学生的思维，增 发挥自己的博爱，激起学生的情感，跟老师形成共鸣，就能够让课 强学生学习数学的兴趣，收集日常生活中的数学问题。生活离不开 堂充满爱意，建立自信、民主、活跃的课堂气氛，使学生真正达到 数学，数学来源于生活，数学与生活是永远无法分离的。如银行利 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的效果。 率、股票涨跌、商品打折……这些与生活联系紧密的词语出现在教 二、充分利用多媒体教学。激发学生的学习兴趣 材和练习册上，一些缺乏生活常识的学生纷纷犯难，常常连题目都 在信息时代，多媒体越来越改变着我们的教学方式，有效地运 不理解。所以，经常鼓励学生在生活中发现数学，每天做好记录，进 用多媒体来辅助教学，会使抽象的数学问题形象化，枯燥的数学问 行交流学习，既扩大了学生的知识面，还培养了学生的学习兴趣。 题趣味化，复杂的数学问题简单化。会使学生的思维活跃，兴趣盎 兴趣是学生学习的动机和学习注意力的重要因素，是一个人 然地参与教学活动，并且有助于学生发挥学习的主动性、积极性， 获得知识、推动学习的一种内部驱动力。在教学活动中能够最大限 激发学生的兴趣和求知欲。利用多媒体可以有效地创设教学情景， 度地培养学生学习的兴趣，是每一位老师必须追求的教学艺术，只 通过情景活动营造轻松的教学氛围，使学生的注意力集中到课堂 有这样才能让自己的教学效果达到最佳，教学质量得以提高，学生 教学的内容上去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学 才能变苦学为乐学，变学会为会学。 生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中学到知识。同 参考文献： 时多媒体教学可以帮助学生提高对抽象数学知识的理解能力。将 梁粤海．数学教学中培养学生学习兴趣的几点做法［Ｊ］．中学教 具有高度抽象性、概括性和严密逻辑性的数学概念直观化、形象化、 学参考，２０１０（２９）． 简单化，使抽象的知识变得直观，增强学生的理解能力，启发了思 ・编辑鲁翠红 一】３３—