维普资讯 http://www.cqvip.com 第２２卷第３期 ２００６年 中学生物学 Ｍｉｄｄｌｅ Ｓｃｈｏｏｌ Ｂｉｏｌｏｇｙ Ｖ０１．２２ Ｎｏ．３ ２ｏｏ６ 文件编号：１００３—７５８６（２００６）０３—００１５—０２ 在生物学教学中开展综合实践活动的探索与思考 王真海 （重庆市江津中学４０２２６０） 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不 竭的动力。培养学生的创新精神和实践能力就必须以 综合实践活动为载体，全面实施素质教育。目前，教育 践活动可以单独开展，也可以在学科教学中开展。因 为结合学科教学开展综合实践活动能以学科知识为 媒介，为学生进行综合实践活动提供支持，使学生把 部已经将“综合实践活动”纳入了新课程的改革中。因 学科知识和社会问题联系起来，更能激发其学习和探 此，教师在初中生物学教学中也应顺应新课程的改 究的兴趣，使学生在研究中不自觉的把本学科知识与 革，开展综合实践活动，提高学生的科学素养，激发他 其他学科知识紧密联系起来，提高了学生对知识的应 们学习生物学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本 用和综合能力。 过程和方法，培养学生的科学探究能力、合作精神和 ２开展综合实践活动的步骤和方法 社会责任感，提高他们将来适应现代社会生活的能 ２．１确定课题 力。 综合实践活动课题可以由教师或学生单独提出， 本文通过案例，就笔者在初一生物学教学中如何 也可以教师与学生共同提出。对于初一学生来讲综合 开展综合实践活动，作了一些探索与思考。 实践活动是一个新事物，我认为：最好是教师根据学 ｌ对初中生物学教学中开展综合实践活动的认识 生的兴趣和发展需要，结合自己的专长和学生正在学 综合实践活动要求学生在教师指导下，从自身生 习的学科内容和当地的实际，提出一个活动课题，要 活和社会生活中选择和确定研究课题，通过自主性、 注意做到有的放矢，让学生在综合实践活动中，真正 探究性的学习和亲身实践，主动地获取知识、应用知 有所收获。 识来解决问题。通过综合实践活动可以使学生在实践 例如从七年级生物上册“光合作用中的水”引导 中完善人格，进一步培养其综合素质，使他们初步掌 学生开展实践活动：水污染和净化的调查。这一课题 握科学研究方法和社会实践本领，树立正确的人生 确定后，立即激发了学生研究的兴趣，同时也增强了 观、价值观、科学观和发展观。 学生的主人翁的思想。 综合实践活动在高中开展得有声有色，积累了大 ２．２研究目标 量的成功案例，学生的发展得到全面提高，但综合实 由于初中学生生活经验少，教师提出课题后，学 践活动在初中刚刚起步，有些教师在理解上产生了困 生往往无法正确把握研究的目标和方向，这就需要教 惑。因此，经常听到有些教师讲：“我们学校无法开展 师进行引导，但千万不能包办代替，否则实践活动就 综合实践活动，因为没有时间或专职的老师……”我 失去了意义。为此，我引导学生通过联系所学知识并 觉得这种说法是对综合实践活动的片面理解，综合实 上网查阅造成水污染的因素以及水净化的方法，再结 是保证课题取得成功的基础，参与课题的每个学生都 教学改革，提高教学质量。 应当对计划有一定的了解，明确自己的目标并对自己 ５小结 的工作进程进行统筹安排。同时课题的内容应当与中 我国正不断对教育体制进行改革，信息技术在教 学生课程学习的内容紧密相关，以保证学生在对课本 学中的广泛应用将给教学带来巨大的变化，网络在中 知识掌握的基础上进行课外拓展。 学的广泛推广也将为教师和学生提供了更新、更丰富 信息交流技术的发展为学生提供了更为广阔的 的资源和教学经验。目前信息技术在我国中学的应用 学习空间。全球性的信息交流有助于增强各个学校之 还处于初级阶段，随着网络的推广、技术水平的发展 间的联系和文化的沟通。通过交流，教师和学生都开 以及教育改革的不断深入，信息技术必将在未来的生 阔了视野，也有助于教师站在一个更高的平台上进行 物学教育中扮演着更重要的角色。 维普资讯 http://www.cqvip.com 合当地的实际，调查本地区水的污染源，并深入到对 水产生污染的企业或厂矿调查，参观自来水厂和污水 处理厂。 ２．３研究准备 在确定课题和明确研究目标后，指导教师不仅要 让学生了解一般的研究程序，而且要指导他们针对自 己的课题选择研究的方法，制订切实可行的研究方 案，按计划认真实施研究。 在学生明确研究目标后，我要求学生先做好研究 准备工作：上网查阅资料或请教环保局的工作人员。 之后，在生物课代表的主持下，全班通过讨论，拟出以 下具体的研究方法： （１）分组安排：为了调查的广泛性，将全班分成 ６组，分工协作，共同完成参观调查活动。第一组参观 调查印染厂和化纤厂；第二组参观调查化肥厂；第三 组参观调查东方红工业园区的企业；第四组调查附近 农村化肥和农药的使用情况；第五组调查学校和居民 区的生活污水；第六组参观自来水厂和污水处理厂并 请教专家。 （２）活动要求：第一、二、三组需要调查清楚工厂 的废水排放情况及废水的处理方法；第四组需要调查 清楚农民是否在滥用化肥和农药；第五组需要调查清 楚学校和居民区的生活污水情况；第六组了解自来水 生产过程和污水处理的方法。 （３）活动时间：周末。 （４）活动注意事项：各组学生要听从本组组长 的安排并遵守纪律，注意交通安全；在参观调查时对 人要有礼貌；在所在单位领导介绍时，要认真作好记 录。 （５）活动总结：生物课上。 ２．４活动实施 初一学生由于其年龄的特点，往往容易产生兴趣 和热情，但缺乏耐心。这就要求教师认真组织学生参 加实验，学会调查、学会研究。每一次重要的学生研讨 活动和调查，教师都一起参加，并给予指导。教师多鼓 励学生对每一个活动环节和遇到的问题积极开展讨 论，同学与同学之间要加强合作，依靠集体的智慧去 完成调查任务。 在调查中，６个小组认真实施调查。一、二、三小组 摹本了解了工厂和企业的污水排放情况和废水的综合 处理情况。第四小组在附近农村农民那里得到他们使用 化肥和农药的情况。第五小组基本了解了学校和居民区 用水时对水的污染情况。第六小组基本了解自来水生产 原理和污水处理的流程情况。回校后，各小组分别进行 讨论，相互学习，相互合作，对所调查得到的第一手资料 进行分析整理并写出了调查报告。 一１６— ２．５成果展示与交流 通过一周的准备，学生在课堂上展示自己的调查 报告，并交流在这次活动中的体会和收获。虽然他们 的成果从客观上来说还比较幼稚和不完善，但从研究 的过程看，学生们的收获远远大于研究的成果，这是 课本上学不到的。 ３初中生物学教学中开展综合实践活动的几点思考 ３．１教师要学会研究 综合实践活动的目的是培养学生发现问题、分析 问题和解决问题的能力，即培养学生的科研能力。其 选题过程、研究过程、结题过程，都十分类似科学研究 过程。指导教师在指导学生开展综合实践活动的过程 中，必须学习在先，研究在先，必须具备一定的科研能 力和知识，才能对学生的课题进行有计划、有目的、有 成效的指导工作。因此，生物学教师要做一个研究性 的教师。 ３．２教师要学会合作 综合实践活动是一个新的课程，本身具有开放 性、生成性、涉及面广、学科之间相互知识渗透等特 点，对此教师也没有太多的经验。在信息发达的今天， 教师的知识结构、能力结构都存在明显的不足。只有 教师亲自参与其中，才能了解学生的需求和困惑；只 有教师放下架子，以平等的身份出现在学生的面前， 与学生一起探讨问题，和学生一起分享成功的喜悦， 才能得到学生的承认和尊敬；只有教师敢于认识到自 己的不足，虚心地与学生合作，才能从中积累经验，获 得方法，完善自己。 ３．３教师要学会评价 新课程强调教学评价不仅要重视学习的结果，而 且要重视学生学习过程中的表现；不仅要关注学生的 学业成绩，而且要关注学生的能力、智力品质；要重素 质，重过程，重表现，把评价作为促进学生发展的重要 手段。在与学生一起进行综合实践活动中发现：一些平 时学习成绩优秀的学生在调查中，往往不如成绩一般 的学生，这也许正暴露了常规教学中教师用分数评价 学生的缺陷。而综合实践活动可以发挥学生的各自的 长处，为他们展现自我风采、实现自我价值搭建各种舞 台。教师要学会用赞赏的目光看待每一个学生，学会用 多种方式评价学生，让学生在综合实践活动中体会成 功的喜悦，体会到做人的价值，认识到生物学知识在实 际生活中的作用和意义。 通过综合实践活动的开展，我认识到在生物学教学 中，开展综合实践活动的关键在教师。因此，生物学教师 要在熟悉的学科知识中加强综合实践活动，在学科教学 中渗透综合实践活动，不断培养学生的创新能力，为学生 的终身发展奠定基础。