开展礼仪教育 培育文明学子论文

山东省潍城经济开发区中学是一所成立于2006年的年轻学校。2009年，新组建的学校领导班子决定先从学生的养成教育入手，确立了“抓德育促养成、抓礼仪促文明”的教育策略，力求举全校之力，尽快改变原有局面。因而，我们对学生的德育、文明教育与整个社会的文明创建活动是完全一致的。那么，如何结合学校原有的道德礼仪教育的实际情况，并将全市创建活动中的相关要求贯穿到一起呢？为此，我们进行了一些有益的探索。 一、开发校园文化，创设文明氛围

良好的校园人文环境，是创办一所好学校的必备条件，是学校发展的软实力。我们充分利用学校是一所新校、校园文化基本空白的现实，突出做好学校、级部、班级三级校园文化体系建设。学校在走廊、楼梯、大门、甬路、操场、教学楼外墙等显著位置张贴、悬挂有醒目的文明、励志、名人警句、学习指导等内容的宣传版面，学校还为每一个级部制作一个专用宣传栏，让级部自己动手，制作和张贴平时教师、学生们在工作学习中的感悟和美好瞬间及涌现出的优秀典型。同时，政教、团委等职能科室还不定期举行不同主题内容的展评活动。在每个班级的黑板上方张贴由同学们自己总结出的班级精神，在北墙上为结合学生的综合素质评价内容的“我的风采我展示”区域，记录学生在成长过程中的点点滴滴。南墙为学生们自己书法、绘画及摄影作品展示区。后墙为黑板报，由学校统一安排主题，学生们自主完成。同时，还安排两块“自留地”，留给

班级，让同学们自由发挥。在教室门口张贴有班级誓言、班主任寄语等。通过让每一个橱窗、每一面墙壁说话的方式，使同学们从一进校门的那一刻起，就完完全全处在一个充满文明、礼仪、养成教育的“海洋”之中，使学生们的思想道德品质在潜移默化中得到培育和提升。

二、注重师德建设，全员参与提升

一是狠抓师德建设。师德是衡量一名教师综合素质的一把标尺，是“学高为师，身正是范”的直接体现。学校通过学习上级有关文件、签定师德责任书、评优树先师德前置等措施，让老师们带上师德的“紧箍咒”，做到了以全新的理念、更科学的教育方法投入到教学工作中去，从而全面提升教师的文明素养。二是将文明教育落实到课堂中去。学校积极探索新的德育模式，改变原来的德育只是靠政教处和班主任们“单打独斗”的局面，充分挖掘教材中的德育因素，将德育渗透到各学科教学中，实现德育与文化课教育的有机结合，让老师们回归到既要教好书更要育好人的教育教学本质轨道上来。三是重视家长学校建设。我校辖区内家长多为农村及豪德市场外来务工人员，针对他们文化水平参差不齐、平日时间紧、家庭教育观念较差的现状，学校每学期至少召开两次家长学校，邀请潍坊市行知家庭教育和心理健康指导中心、北京、广东等的知名专家来校有针对性地给家长们进行授课，大大提高和更新了家长们的育子理念，做到了以家长素质的提高，带动学生在家庭的教育水平提高，做到了“亲子共成长”。

三、突出学习重点，养成良好习惯

一是注重宣传引导。学校按照市创建工作的要求，每学期都向家长和学生发放市、区文明办印发的以创建为内容的《致全市人民的一封信》、《潍坊市文明市民手册》、《文明、让潍坊更幸福》、《大手牵小手，共创文明城》等宣传资料，让全体家长和学生了解并参与到文明创建中去，并通过实际行动，提升自身的文明程度。二是抓好“开学季”教育。每学期的第一个月，我们都定为“纪律卫生月”，重点组织学生学习《开发区中学学生学习、行为习惯》、《开发区中学学生礼仪着装规范》、《开发区中学学生养成条例》、《潍坊市文明市民手册》等规章和规范，将抽象的说教落实到具体的一件件事情上来，让学生对照一条条具体的条目找出自身存在的问题和不足，做到有则改之，无则加勉。同时，也使同学们明确了哪些事情该做，哪些事情不该做，明确了做人和做事的事非标准。三是强化过程灌输。我们知道，对学生进行文明礼仪教育是一个不断循环往复的过程，需要在循环中不断巩固原有的行为习惯，实现新的行为要求。在每学期初“纪律卫生月”的基础上，学校还实行“一周一主题、每天都进步”，每周拿出一个主题，如“文明举止”、“文明用语”、“文明行走”、“学习习惯”、“行为习惯”、“着装礼议”、“法制校园”等，实行“零敲牛皮糖”的方式，通过国旗下演讲、国旗下集体诵读、校园广播、手抄报、黑板报、征文等形式，将文明创建主题教育与文明礼仪知识普及、日常行为规范教育等有机紧密地结合起来，培养学生文明、向上、爱校、爱国的社会主义道德观，自觉做

到语言美、行为美、情感美，逐步形成正确的社会基本道德规范和人生观、价值观，真正做到“在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民”。

四、丰富活动载体，形成长效机制

学校结合每周开展的系列主题活动，开展丰富多彩的各种主题活动，开展“校园是我家、我爱我家”活动，引导学生认识到自己是学校的小主人，要时刻以主人翁的姿态爱护学校，关心集体；开展“弯弯腰”活动，发现地上的垃圾随手捡拾起来；开展“文明志愿”活动，借鉴文明创建中的志愿者，由学校团委号召责任心强、热心公共事业的学生自发组成校园志愿者，对在学校中发现的不文明行为进行劝阻；开展“文明创建签名和宣誓”活动；开展“文明创建承诺”活动，让学生每人都写下一句话，张贴在教室文化建设的“自留地”中，让同学们相互监督；开展主题演讲活动，讴歌文明行为，传承文明精神；开展“读一本好书”活动，等等。每个学期学校还结合传统节日，对学生开展传统爱国主义教育，并使各种活动每年、每学期都开展，形成一种长效机制。通过系列活动的开展，学校的文明教育贯穿于教学的全过程，贯穿于学期的全过程，使德育成为教书育人的重要内容。

通过几年的努力，我校“旧貌换新颜”，校风、教风和学风均有显著变化：

1. 校风明显改观。通过养成教育，学生的文明习惯和基础道德素质得到了良好的培养，在学习、纪律、礼仪、卫生、集会、劳动

等各方面都有了明显改变，突出表现在“三多三少”：见了老师主动问好的多了，上课守纪律敢发言的多了，敢于向不文明现象说“不”的多了，乱丢乱扔垃圾的少了，升旗集会队列不整、乱说话的少了，违规违纪的少了。通过持之以恒的文明养成教育，全校呈现出文明守纪、奋发向上、包容进取、欣欣向荣的大好局面。 2. 教风更加浓厚。广大教师以师德建设为核心，以办人民满意的教育为目标，转变观念，多讲奉献、少予索取，一心一意扑在教学中，教学、科研、督导、安全等工作都有了明显提高。我校被评为潍坊市教学“五十强学校”、潍城区教育教学“宜学特色校”等，我们开创的“学案导学”教学法也在全区得到了推广。 3. 学风蒸蒸日上。现在，我校晨读蔚然成风，朗朗的读书声弥漫在早晨校园的每一个角落；二分钟小预铃后，整座教学楼就能迅速安静下来；大课间活动中队列整齐有序，活动井井有条；课堂中授课时安静有序，自主互助时讨论热烈，形成了比、学、赶、帮、超的浓厚学习氛围；迟到、旷课、旷操、无故不穿校服等现象明显减少。更为重要的是同学们都养成了以学习、遵规守纪为荣的正确心态和价值观，而这也培育了学校一个独特的文化底蕴。