酸雨的探究

酸雨的探究

研究目的和意义： 通过对酸雨的调查实验和分析使学生对酸雨的形成、防止和危害有较深刻地认识。增强学生动手能力和分析、归纳从而解决问题的能力。从动手参与实验的过程中体会到学习的乐趣，培养学生实事求是分析事物的科学态度，提高学生的环保意识。

酸雨的定义：酸雨正式的名称是为酸性沉降，它可分为“湿沉降”与“干沉降”两大类，前者指的是所有气状污染物或粒状污染物，随着雨、雪、雾或雹等降水型态而落到地面者，后者则是指在不下雨的日子，从空中降下来的落尘所带的酸性物质而言。

酸雨的形成原因：降水的酸度来源于大气降水对大气中的二氧化碳和其他酸性物质的吸收。前面已经说过，二氧化碳引起的酸性是正常的。形成降水的不正常酸性的物质主要是：含硫化合物，含氮化合物，HCl和氯化物等等。通常形成酸雨的物质是二氧化硫（SO2）和氮氧化物（NOX），它们造成的酸雨占酸雨中总酸量的绝大部分。

我国酸雨的主要分布：我国酸雨主要分布区是长江以南的四川盆地、贵州、湖南、湖北、江西，以及沿海的福建、广东等省，占我国国土面积的30%。

酸雨的危害：酸雨会使存在於土壤、岩石中的金属元素溶解，流入河川或湖泊，使得鱼类大量死亡，并使水生植物及引水灌溉的农作物，累积有毒金属，将会经过食物链进入人体，影响人类的健康。酸雨会影响农林作物叶部的新陈代谢，同时土壤中的金属元素因被酸雨溶出，造成矿物质大量流失，植物无法获得充足的养分，而枯萎、死亡。湖泊酸化後，可能使生态系改变，甚至湖中生物死亡，生态机能因而无法进行，最後变成死湖。

酸雨的防治：

1 制定防治酸雨的法令；

2 制定严格的排放标准；

3 使用低硫燃料；

4 限制烟囱高度；

5 控制与净化汽车排气；

6 安装排烟脱硫脱氮装置；

7 加强监测和研究。

[提出问题]

酸雨对生物有不利的影响吗？[做出假设]

酸雨对生物有不利的影响。

[设计实验]

酸雨实验

实验材料：纸杯2个，绿豆40粒，另外用水、醋分别配制PH值为4、12的模拟酸雨材料。

实验过程：

（1）把绿豆分别放入1号杯、2号杯，每杯各20粒；

（2）在1号杯里注入适当的PH值为4的醋水，放在阳光充足、空气也合适的地方；

在2号杯里注入适当的PH值为12的醋水，放在阳光充足、空气也合适的地方；

（3）观察绿豆的发芽率情况。

[实验过程]

第一天 上午 1号杯没有一个发芽 2号杯有17个发芽

第一天 下午 1号杯没有一个发芽 2号杯有19个发芽

第二天 上午 1号杯没有一个发芽 2号杯全部发芽

[实验结果]

一号杯 二号杯

投入粒数 20 20

发芽总数 0 20

发芽率 0% 100%

[得出结论]

酸雨对生物有不利的影响。

[结果分析]

通过这个实验，我们不难发现酸雨对生物的影响实在很大，在酸雨条件下的绿豆苗无法生长。

[实验总结]

尽管本次实验比较成功，但是我认为还有以下几点不足之处，以后尽量改正：

（1） PH试纸在溶液中浸泡时间略长，且与色板的颜色不完全相符，无法确定PH值是否精确；

（2） 观察时间较短；

（3） 投入绿豆粒数较少。

[知识积累]

有人认为酸雨是一场无声无息的危机,而且是有史以来冲击我们最严重的环境威胁，是一个看不见的敌人。这并非危言耸听。随着工业化和能源消费增多，酸性排放物也日益增多，它们进入空气中，经过一系列作用就形成了酸雨。

人们对酸性排放物已经有了控制，但仍然还有酸雨现象。大气尘埃可能是造成酸雨问题的另一原因。