3、鸟的天堂
学习目标：
1、 会认本课8个生字，会写16个生字。会写“灿烂、白茫茫、竹竿、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等生词。
2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、 理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。
4、 培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
教学重点：
体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
教学准备：1、查找巴金的相关资料。
2、抄好本课生字词，相关句子。
教学课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、 谈话。
1、 什么是天堂？（指名回答）
2、（ 板书“鸟的天堂”）鸟的天堂会是什么样子呢？
二、 按照要求读书。
1、 把课文读正确、流利。 想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。
2、 把不理解的地方打上问号。
三、 检查自学效果。
1、 指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。
2、 谈自己读的感受。
3、 提出自己不理解的地方。（互相交流。）
四、 简介本文作者及课文有关知识：
巴金
本文是1933年作者到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。
“鸟的天堂”实际是写什么呢？
“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。
五、 了解课文主要内容：
快速默读课文，思考下列问题：
1、 作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？
2、 哪些句子最能表现作者的感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。
六、 学习生字
1、 指名读词读字。
2、 指导书写难写的字：桨（奖）耀、隙
3、 抄写生字词语。
第二课时
教学过程：
一、 复习生字词导入：
1、 听写写过的生字
2、 读生词
二、学习10——14自然段
1、师：通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？
（第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的“鸟的天堂”）
师：鸟的天堂究竟是怎样的一番景象呢？我们一起去看一下。读读第10——14段落想想哪些段落具体描写了鸟的天堂的景象。
生自由读课文
2、12—13段写出了“鸟的天堂”什么特点？（鸟多、活泼可爱，）你是从哪些地方感悟到的？（自由发言） 4’
3、 当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢？（“群鸟纷飞让人的眼睛看不过来。）
用“应接不暇”说一句话：明明把他收集的许多卡通图片都拿出来给我看，我眼睛真是应接不暇。
4、 这两段主要应读出它的什么特点来呢？（热闹）对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。 2’
（引导读“有的…有的…有的…”和“一只画眉鸟…那歌声真好听…”读出鸟的可爱；引导读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇…”读出鸟的多。）
5、师：这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢？（可能在说，我在这里真快活。）
师：假如你就是这里的小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢？（生各抒已见）
让我们回到课文的前一部分，将自己的视角往小鸟生活的环境——大榕树身上聚集，就知道了。 1’
三、学习第一部分：（课文7-8自然段的内容）
1、 自由读7—8段落，找出小鸟会喜欢这个地方的理由。（在7-8自然段有关句子旁边写上批注，在不理解的地方做上记号。）
2、 小组讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方。从哪些地方可以看出来？
3、 班级交流。（树大、美）
A、 当学生讲到树大的特点时问：从哪些句子看出树大？出示句子：我有机会看清经
的真面目……不可计数。（从“一株”、“枝干的数目不可计数”你体会到什么？）
B、 当学生讲到树美时问：从哪些句子看出？（出示句子：“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面……翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛……在颤动。”）从“一簇堆在另一簇上面”和 “每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”从“新的生命在颤动”你体会到了什么？
学生讨论；（联系上下文理解。原因可能是：①树叶多，小鸟扑翅膀时动；②“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我们看。”③有风吹过。）
C、 你还有哪些不能理解的地方吗？说出来讨论讨论。
生可能提出：大树为什么会卧在水面上？
课后练习：五个“鸟的天堂”为什么有的用上了双引号，有的没用？
D、 这么美，这么大的树，我们怎么才能读出来呢？ 5’
指名读7-8自然段。评价： 读得怎么样？想不想听老师读。
教师读，读得怎样？读第12-13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢？（读出它的静态美）
齐读。
四、同学们读得很好，假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受
呢？你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢？
现在，老师想让你以小鸟的身份，给大榕树写一句或几句广告词，让你的同伴知道这里很美。 4’
学生写广告词。
互相交流。
六、 同学们写的广告词真美，让老师有一种成功的幸福感。但是，你们看，老师这节课黑板上忘记写什么了？4’
请大家根据上节课的板书为老师设计板书。
学生设计，组织交流。
板书：18、鸟的天堂
远：
第一次 大榕树
近：
第二次 鸟的天堂：
七、 这么美的地方，为什么会有这么美呢？
学生自由发言。联系环保意识谈。
小结课文。
八|、作业
1、 摘抄本课的好词佳句。
2、 背诵自己喜欢的课文段落。
3、 选作：根据课文描写画一画鸟的天堂。
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