演讲发言范本 教学经验分享发言稿 编 辑：__________________ 时 间：__________________ 1 / 5 王朋燕 尊敬的各位领导、各位老师： 大家下午好！ 感谢领导给我这次工作经验交流的机会.感谢在座的各位老师对我的理解和支持.特别感谢A部全体教师对我一年来工作上的帮助.谢谢大家。 今天.我作为教师代表作工作经验介绍.实在是不敢当.因为在座的各位老师都比我有工作经验.我的发言谈不上什么经验介绍.其实都是跟在座的各位老师学的.只能粗浅地谈一谈本学期我在班级管理和教学中的点滴做法.不当之处请大家批评指正。 作为一个班主任.在班级管理中.我认为一个班集体最重要的是要有凝集力。一个班级有了凝聚力.就有了主心骨.就有了行动的指南.有了奋斗的目标。在我班教室的墙上.一直贴着一个墙贴.上面有两个字\"坚持\".这个世界上没有做不成的事.只有坚持不了的人.时刻提醒着学生们学习要坚持下去。如果只是贴在墙上.平常不加以强调.就可能会流于形式.起不了太大的作用.所以.在日常中要多多提醒学生们.最好加上以具体的事例.比如.英语每天布置的一天一张书写练习.如果不提醒.不强调的话.学生们就不会交.不是他们忘了.是他们会以为老师忘了.老师不说就不用交了。我故意不说让交作业.然后借此机会\"小题大做\开个班会.围绕学习的自主性.积极性.告诫他们要学会坚持自己的目标。这样每个学生都会朝着自己的目标努力坚持.班级也就有了凝聚力.班级其他工作也就容易开展了。 第二点是要激发学生的学习动机和学习欲望。这个可以从长远利益和眼前利益来激发。长远利益就是让学生明白现在的努力是为以后的幸福生活奠基.多为学生描述上学和辍学两种截然不同的生活境遇.激发学生的内在学习欲望.将外在的学习动机转化为内在学习动机。其 2 / 5 实大多数学生的家庭都是普通家庭.他们更愿意为家庭.为父母付出。眼前利益就是直接获得老师的赞美和夸奖.赢得自尊和自信。另外.激发学生的学习动机.正强化比负强化效果要好.也就是表扬；鼓励比批评、指责更能激发学生学习的积极性。我想拿我们班一个学生举例：她第一次月考是我们班倒数第一.唯一一个300分以下的.还是个女生。她父母很着急.连着几天给我打电话.还往学校跑了好几趟.就讨论怎么让孩子成绩有所提高。这个学生属于心理敏感又脆弱型的.平常不爱说话.看上去很文静。本身考试考的不理想.她心里已经感到自卑了.这个时候我再指责她.很可能就一蹶不振.自暴自弃。后来一个月的时间.我也没有再找她谈话.我暗自观察她.发现她真的变化很大.以前上课会跟同桌说闲话.下课在教室门口和其他同学闲聊天。但在那一个月里.我看到了一个\"书呆子\整天就自己坐在座位上看书.写作业.上课眼神发亮.学习状态明显非常好.英语的背诵任务也总是提前完成。接着.在本次的期中考试中她总分提高了85分.考了368分.由班级倒数第一名提升到我们班正数第35名。她通过自己的努力.实现了很大的进步。 期中考试之前.班级里的每位学生都对自己设定了目标。即实行目标管理。一个学生一张表.上面不单单只有一个目标分数.还有班级PK对象.目标大学.优势科目.弱势科目。第一步是认定目标。第二步.达成目标的好处.至少3条.优先排序。比如说：1,可以考入理想的大学；2,觉得自己会很了不起.父母会觉得我了不起；3,我可以实现我的小小愿望等。第三步.我的起点.就是目前的情况或现有的条件.优先排序.比如：1,很多知识点不是很清楚.可能只懂一点皮毛.自己做题还是不会；2,明明设立了目标.可是不知道怎么把它做到.找不到方法.于是最后都变成了空想。有目标.无途径。第四步：达成目标的障碍.比如：1,数学题只会解答一半.之后进行不下去了.不知道如何继续下去；2,自己不感兴趣的内容就不想做了；3,英语单词无法坚持背诵等。至少3条。第五步.达成目标所需的知识和技能.优先排序.1,数学的解题能力。2,文言文的阅读和理解能力.3英语的写作能力等。制定完明确的目标 3 / 5 后.还要合理高效利用时间.比如课前的背诵.早.中.晚饭后的时间用来干什么？早读早起10分钟可以多背哪些东西？我想这些对于成绩的提高肯定会有所帮助。 我不仅是一个班主任.同时还是一个英语老师.在英语的教学中我也是一直在向其他老教师学习.我觉得高中生学英语.就像小学生学语文一样.需要每天练习。所以.要求每个学生每天抄写一张单词或者课文.字迹工整认真。然后按ABC三个等级打分。学生们会期待今天得了A,还是B,还是C.得A 的同学会加分.得C的同学重新写.如果连续得C,那他每天的抄写张数就会增加。其他人每天一张.他就会每天2张或者3张。直到得A为止。每一单元的单词分为5天或者6天背完.每天背诵7,8个。上课提问也是提问这7.8个单词。还有每一星期有英语段落的背诵任务.学生亲自给我背.如果给小组长.或者课代表背.会出现虚假的情况。所以要求学生会抽课间.自习课的时候过来背书。有时候为节省时间.我会让三个学生同时背诵。背完还要接受知识的的提问。作业的完成情况会及时在家中群公布.连续几次没有完成任务的.就会邀请家长到校.共同教育。可能我是班主任的原因.作业完成还是比较好的。关于课堂环节.是按照6+1模式来进行的。预备铃响后读单词.上课的导入3分钟会提问单词或短语.提问3-5人.提问不过关的站着听课.下课单独提问。上课提问.这个要形成习惯.每节课都要提问.这样学生们就知道上英语课老师是会提问的.学生们子课前就会自觉坐在座位上准备了。提问的学生.一般提问学习中上等的学生.都要涉及到.不能让学生掌握到你提问的规律.程度不好的学生.偶尔会提问.对他们主要是课间听写。对于那些不背的学生怎么办？就是课下来办公室听写。课下单独问他什么时间能提问.你能背多少。让他学生他自己说我第几节课能背诵多少内容.背不过的要惩罚自己值日或者打扫卫生。这是学生自己给自己定的目标.完成是应该的.完不成就要有惩罚。思的环节要布置明确的思考内容.有明确的思考任务。这需要老师提前做好充足的准备。议的环节可以两人一组3分钟先自行检查背诵.然后再讨 4 / 5 论问题。展示的时候也是可以展示背诵情况和提纲上的问题答案.同时.学生可以质疑.提出自己的疑惑。评的时候要着重解答学生的疑惑。最后检的环节可以设置几个问题.或者复习一下知识点。 最后我想说的是布置下去的任务一定要勤于检查和反馈。学生们完成情况的好与不好要公开表扬和批评。就像咱们大屏幕上打出的那句话一样：凡布置的工作一定有检查.凡检查的工作一定有量化.凡量化的工作一定要排队.凡排队的工作一定要公示.凡公示的工作一定有奖惩。 以上就是我作为班主任和英语老师的一些教学心得。谢谢大家！ 5 / 5