高职院校金融专业建设及教学实践

高职院校金融专业建设及教学实践

作者：朱钰

来源：《科学与财富》2018年第32期

摘要：随着时代的发展，我国整体经济水平的迅速提高，金融行业渐渐的变成了我国主要的专业力量。事实上在现代社会当中，金融行业已经成为了整体国民经济的中坚力量，到目前为止，我国经济上的多方面都受到金融的影响，并且这种影响趋势还在不断的扩大，也就是说，现代社会当中金融结构已经越来越能够左右我国的经济。由此可见，日益发展的金融产业对我国的人才也是一种机遇和挑战，金融相关产业的崛起就需要我国培养大批新兴的金融人才，这其中不仅包括高端的国际接轨的金融人才，中层和基层的技术人才也是我国的重点培养目标，而国家对中层以及底层金融相关人才的需求与我国高职院校的教育方针不谋而合，对于中层和基层人才的培养一直都是我国高职院校的培养目标。由此可见，高职院校的相关专业设置结构对于人才的培养，金融相关产业的推动都具有十分重要的意义。同时，高职院校专业建设对于高职院校内学生的成长与以及专业水准，学生个人的多方面发展也具有相当大的意义。 然而根据近几年的就业调查显示，我国目前的高职院校学生的就业形势并不是很乐观，大多数高职院校没能培养出具有专业特色的人才，在相关的专业设计方面也没能发挥自身优势，提高自身以及学生的综合竞争力。由于长期以来的高职院校教育体制问题，大多数高职院校的教育体系僵化，教育结构上还存在着相当大的问题和缺陷，现有的高职院校教育模式远远不能适应社会的需要，长此以往高职院校的教育价值会遭受到极大的压缩，这对高职院校以及校内相关学生的长期发展以及培养都是十分不利的。 关键词：高职院校，专业建设，教学实践 一、高职院校金融专业建设的缺陷

理论与实践并行的教育模式经常被认为是最能提升学生个人能力的就业方式，能够更好的帮助学生选择就业岗位决定就业环境。但事实上根据近几年的就业调查显示，我国目前的高职院校学生的就业形势并不是很乐观，大多数高职院校没能培养出具有专业特色的人才，在相关的专业设计方面也没能发挥自身优势，提高自身以及学生的综合竞争力。 1.1.过分强调理论的课程安排

一方面来说，高职院校内的学生在经历了三年的金融专业教育过后，觉得自己已经充分经历了理论与实践的结合运用，能够立刻投入进工作岗位，但是从另一方面而言，大多数的金融相关企业却不认为学生们学习的内容能够很好的适应岗位的需要。形成这样的局面的原因除了一部分管理者对高职教育的偏见以外，也从侧面反映出高职院校的课程安排缺陷，由于长期以来的高职院校教育体制问题，大多数高职院校的教育体系僵化，教育结构上还存在着相当大的问题和缺陷，现有的高职院校教育模式远远不能适应社会的需要，长此以往高职院校的教育价

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值会遭受到极大的压缩，这对高职院校以及校内相关学生的长期发展以及培养都是十分不利的。过分强调理论课程体系的高职院校极大的缺乏了职业性，并没有真正实现教育内容与工作岗位相结合，即使在教学过程中能够考虑到实践课程的内容，也难以在课程安排的范围内对实践课程进行保质保量的完成。

理论与实践并行的教育模式经常被认为是最能提升学生个人能力的就业方式，能够更好的帮助学生选择就业岗位决定就业环境。但事实上根据近几年的就业调查显示，我国目前的高职院校学生的就业形势并不是很乐观，大多数高职院校没能培养出具有专业特色的人才，在相关的专业设计方面也没能发挥自身优势，提高自身以及学生的综合竞争力。 1.2.实践教育的匮乏

日益发展的金融产业对我国的人才也是一种机遇和挑战，金融相关产业的崛起就需要我国培养大批新兴的金融人才，这其中不仅包括高端的国际接轨的金融人才，中层和基层的技术人才也是我国的重点培养目标，而国家对中层以及底层金融相关人才的需求与我国高职院校的教育方针不谋而合，对于中层和基层人才的培养一直都是我国高职院校的培养目标。由此可见，高职院校的相关专业设置结构对于人才的培养，金融相关产业的推动都具有十分重要的意义。同时，高职院校专业建设对于高职院校内学生的成长与以及专业水准，学生个人的多方面发展也具有相当大的意义。因此，高职院校在对学生的培养过程中，必须将理论教育和实践教育结合起来，但是在当前大多数高职院校的教育方针下，实践教育并不能得到足够的重视，大多数高职院校的教育体系僵化，教育结构上还存在着相当大的问题和缺陷，现有的高职院校教育模式远远不能适应社会的需要，长此以往高职院校的教育价值会遭受到极大的压缩，这对高职院校以及校内相关学生的长期发展以及培养都是十分不利的。过分强调理论课程体系的高职院校极大的缺乏了职业性，并没有真正实现教育内容与工作岗位相结合，即使在教学过程中能够考虑到实践课程的内容，也难以在课程安排的范围内对实践课程进行保质保量的完成。 1.3.专业人才不能得到科学合理的培养

根据近几年的就业调查显示，我国目前的高职院校学生的就业形势并不是很乐观，大多数高职院校没能培养出具有专业特色的人才，在相关的专业设计方面也没能发挥自身优势，提高自身以及学生的综合竞争力。长期以来的高职院校教育体制问题，大多数高职院校的教育体系僵化，教育结构上还存在着相当大的问题和缺陷，现有的高职院校教育模式远远不能适应社会的需要，长此以往高职院校的教育价值会遭受到极大的压缩，这对高职院校以及校内相关学生的长期发展以及培养都是十分不利的。

从当前的情势上来看，大多数高职院校在对金融专业进行专业建设的时候，仍然将对人才的培养着力于满足当前社会上的各个金融结构的岗位人才，盲目的将自身的优势进行压缩，成为了其他社会上的本科院校上的缩影，并没有发挥高职院校自身的培养模式特长，也就是在对学生的培养方面注重于实践的培养特点。事实上高职院校的相关教职工人员需要积极的面对高

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职院校内的学生与社会上其他本科院校的学生的差距，如果盲目的参考本科院校的教学模式，没有发挥自身特长就会压缩其自身的培养特色。 二、针对高职院校相关问题的解决意见

日益发展的金融产业对我国的人才也是一种机遇和挑战，金融相关产业的崛起就需要我国培养大批新兴的金融人才，这其中不仅包括高端的国际接轨的金融人才，中层和基层的技术人才也是我国的重点培养目标，而国家对中层以及底层金融相关人才的需求与我国高职院校的教育方针不谋而合，对于中层和基层人才的培养一直都是我国高职院校的培养目标。由此可见，高职院校的相关专业设置结构对于人才的培养，金融相关产业的推动都具有十分重要的意义。同时，高职院校专业建设对于高职院校内学生的成长与以及专业水准，学生个人的多方面发展也具有相当大的意义。

高职院校在对学生的培养过程中，必须将理论教育和实践教育结合起来，但是在当前大多数高职院校的教育方针下，实践教育并不能得到足够的重视，大多数高职院校的教育体系僵化，教育结构上还存在着相当大的问题和缺陷，现有的高职院校教育模式远远不能适应社会的需要，长此以往高职院校的教育价值会遭受到极大的压缩，这对高职院校以及校内相关学生的长期发展以及培养都是十分不利的。过分强调理论课程体系的高职院校极大的缺乏了职业性，并没有真正实现教育内容与工作岗位相结合，即使在教学过程中能够考虑到实践课程的内容，也难以在课程安排的范围内对实践课程进行保质保量的完成。

事实上，从高职院校的教育教学体系上来看，在对学生进行专业教育的过程当中应当适当的加入相关课程的实践教育，例如实地实践，校内模拟实践，创建校外实训基地等。高职院校的实践课程应当跟紧社会上金融相关产品的更新速度和质量，不断的提升自身的综合素质和实践能力，通过实训课程来达到学生短时间内的迅速适应，在现代社会当中，学生在校外的社会环境进行课程实践学习是最重要的途径，而在复杂的社会环境当中，学校如果能够与相关企业建立良好的合作关系，实现校企合作双主体的教育教学方式，那么就可以使得学生的实践质量得到极大的提升 三、总结

随着时代的发展，我国整体经济水平的迅速提高，金融行业渐渐的变成了我国主要的专业力量。事实上在现代社会当中，金融行业已经成为了整体国民经济的中坚力量，到目前为止，我国经济上的多方面都受到金融的影响，并且这种影响趋势还在不断的扩大，也就是说，现代社会当中金融结构已经越来越能够左右我国的经济。由此可见，日益发展的金融产业对我国的人才也是一种机遇和挑战，金融相关产业的崛起就需要我国培养大批新兴的金融人才，这其中不仅包括高端的国际接轨的金融人才，中层和基层的技术人才也是我国的重点培养目标，而国家对中层以及底层金融相关人才的需求与我国高职院校的教育方针不谋而合，对于中层和基层人才的培养一直都是我国高职院校的培养目标。

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由此可见，高职院校的相关专业设置结构对于人才的培养，金融相关产业的推动都具有十分重要的意义。同时，高职院校专业建设对于高职院校内学生的成长与以及专业水准，学生个人的多方面发展也具有相当大的意义。从当前的情势上来看，大多数高职院校在对金融专业进行专业建设的时候，仍然将对人才的培养着力于满足当前社会上的各个金融结构的岗位人才，盲目的将自身的优势进行压缩，成为了其他社会上的本科院校上的缩影，并没有发挥高职院校自身的培养模式特长，也就是在对学生的培养方面注重于实践的培养特点。事实上高职院校的相关教职工人员需要积极的面对高职院校内的学生与社会上其他本科院校的学生的差距，如果盲目的参考本科院校的教学模式，没有发挥自身特长就会压缩其自身的培养特色。

理论与实践并行的教育模式经常被认为是最能提升学生个人能力的就业方式，能够更好的帮助学生选择就业岗位决定就业环境。但事实上根据近几年的就业调查显示，我国目前的高职院校学生的就业形势并不是很乐观，大多数高职院校没能培养出具有专业特色的人才，在相关的专业设计方面也没能发挥自身优势，提高自身以及学生的综合竞争力。

事实上，从高职院校的教育教学体系上来看，在对学生进行专业教育的过程当中应当适当的加入相关课程的实践教育，例如实地实践，校内模拟实践，创建校外实训基地等。高职院校的实践课程应当跟紧社会上金融相关产品的更新速度和质量，不断的提升自身的综合素质和实践能力，通过实训课程来达到学生短时间内的迅速适应