人教版四年级上册语文《为中华之崛起而读书》练习题
篇一
1、看拼音，写词语。
xún jǐnɡ（ ）chǎo rǎnɡ（ ）chénɡ fá（ ） bó fù（ ）zhèn xīnɡ（ ）chū zū（ ） 2、补充下面的词语，并完成练习。 左（ ）右（ ） （ ）（ ）扬扬 （ ）红（ ）绿 耀（ ）扬（ ） 铿锵（ ）（ ） （ ）和（ ）丽 3、根据句子的意思写词语。
（1）形容*回答问题的声音有力、响亮而有节奏。（ ） （2）形容天气晴朗暖和（多用于春天）。（ ） 4、根据句子意思填上合适的词语。
（1）一只大螃蟹在沙滩上挥动着它一双大大的钳子，颇有一番（ ）的样子。 （2）他（ ）地展示着自己的成果。 5、按要求写句子。 （1）这是中国的土地。（改成反问句）
_____________________________________________________________________ （2）在外国租界里，谁又敢怎么样呢？（改成陈述句）
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（3）*铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。（缩句）
_____________________________________________________________________ （4）中国人要想不受帝国主义欺凌。中国人要振兴中华。（用关联词语连成一句话） _____________________________________________________________________ 篇二
一次，校长来给大家上课，问同学们：“你们为什么读书？”有的说：“为明理而读书”；有的说：“为做官而读书”；有的说：“为父母而读书”；有的说：“为挣钱而读书”。当问到*的时候，他站起来，响亮而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！”校长听了为之一振，他怎么也没想到，一个十几岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀。他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” “为中华之崛起而读书！”
*铿锵有力的话语，博得了校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！” 1、其他同学为什么读书？*为什么读书？在文中用不同符号标示出来。
2、当听到*的回答时，校长先是__________________________________________，因为 ；于是__________________________________________，校长又 __________________________________________；当再次听到*的回答时，校长 __________________________________________。 3、“崛起”的意思是 。“中华之崛起”与课文中的“ __________________________________________”意思相反。 4、联系前文说说，*为什么要“为中华之崛起而读书”？ __________________________________________ 篇三
12岁那年，*离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！” “为什么？”*不解地问。
“那是外国的租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！” “那又是为什么呢？”*打破砂锅问到底。
“为什么?中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。
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不久，*进了东关模范学校读书。他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗？……”一连串的问题使*迷惑不解，好奇心驱使着他，一定要去看个究竟。 一个风和日丽的星期天，*背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界地。嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡。街道两旁行走的大多是黄头发的、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。 正当*和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在一旁哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋的站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能替她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一顿。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国的租界地里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时，*才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
从租界地回来后，同学们常常看到*一个人在沉思，谁也不知道他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了*的发言才解开了这个谜。
那天修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题：“请问诸生为什么读书？”
同学们踊跃回答，有的说：“为做官而读书”，也有的说：“为挣钱而读书”，“为明理而读书”…… *一直静静的坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。*站了起来，清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句；“你再说一遍，为什么而读书？” “为中华之崛起而读书！”
*铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩；“好啊！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”
是的，少年*在那时就已经认识到，中国人要想不受到帝国主义的欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。
1.下列句子中划线部分是从哪些方面来描写人物的？ *一直静静的坐在那里，没有抢着发言。 A.外貌 B.行动 C.语言 D.心理
正确答案：B
2.下列句子中划线部分是从哪些方面来描写人物的？
*站了起来，清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！” A.外貌 B.心理 C.行动 D.语言
正确答案：D
3.下列句子中划线部分是从哪些方面来描写人物的？
他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗？……” A.语言 B.行动 C.心理 D.外貌
正确答案：D
4.选择正确的读音。
那个风雨交加的夜晚，妈妈背（ ）着我来到了医院。
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A.bēi B.bèi
正确答案：A
5.选择正确的读音。
一个风和日丽的星期天，*背（ ）着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界地。 A.bèi B.bēi
正确答案：B
6.写出一个可以替换加横线部分的词语。
从租界地回来后，同学们常常看到*一个人在沉思，谁也不知道他究竟在想什么。（ ） 正确答案：到底
7.写出一个可以替换加横线部分的词语。
一连串的问题使*迷惑不解，好奇心驱使着他，一定要去看个究竟。（ ） 正确答案：清楚 8.回答下列问题。
“从租界地回来后，同学们常常看到*一个人在沉思，谁也不知道他究竟在想什么。”结合*看到的“中华不振”的现实与他在修身课上的铿锵话语，推想一下他在沉思什么呢？
答：中国人受到洋人的欺侮都是因为“中华不振”，我一定要好好学习，为中华之崛起而读书。
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