Ｖ０１．３３ ２Ｏｌ５ Ｎｏ．１２ 体育与健康学科组建设与发展的几点思考 黄 庆 （兰州大学附属中学，甘肃兰州７３００００） 摘要：体育与健康学科组是学校体育工作的重要组织者和参与者，建设一个优秀、高效的体育与健康学科组是学校教学 建设的重要内容，目前在体育与健康学科组建设方面进行有益尝试，已取得显著成绩，总结体育与健康学科组建设与发展 的基础及措施。 关键词：体育与健康学科组；体育文化；建设发展 中图分类号：ｏ４１）一０３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—１２４６（２０１５）１２—００２５—０２ 体育与健康学科组是学校开展体育教学和体育活动的组 高级教师１名、一级教师２名、二级教师１名、初级教师２名。 织和实施部门，担负着学校体育文化建设与学生体质健康发展 体育教师中，２人参加过全国十城市体育教学观摩课教学，５人 的重任。在历届校领导的关心和支持下，我校体育与健康学科 为兰州市教学新秀，３人为省级优秀教练员，５人为市级优秀教 组的建设取得了显著成绩。１９８７年、１９８９年、１９９３年和１９９９ 练员。２０１３年，学科组被评为首届兰州市优秀学科组。我校体育 年，学校４次荣获教育部、国家体育总局“全国体育工作先进单 与健康学科组十分重视教师的业务培训，通过自主学习、在岗 位”称号；２０１４年被省体委、省教育厅评为“全国阳光体育科学 培训、“传帮带”等形式，不断“充电”，学习新理念，使先进的体 健身校园行”活动先进单位；多次被兰州市体委、市教育局评为 育教学理念转化为有效的体育教学实践，并且注重在教学工作 体育工作先进单位。随着体育课改革的不断深入、体育教师的 中不断反思，及时弥补不足，这也是数十年来我校体育教学工 专业化发展，建设一个优秀、高效的体育与健康学科组成为学 作一直走在兰州市乃至甘肃省前列的原因，体育文化已经成为 校体育教学面临的一个重要课题。 学校文化的一部分。 １体育与健康学科组建设与发展的基础 ２体育与健康学科组建设与发展的措施 １．１学校领导高度重视 ２．１制订学科组工作计划 我校始终把体育工作放在学校工作的重要位置，认识到体 体育与健康学科组工作计划的制订要符合学校的建设、管 育工作是关系到学生全面发展的重要问题。因此，学校领导班 理制度，符合学校长期发展的要求，要能促进学科组的建设与 子对体育工作的开展情况始终较为关注，对体育与健康学科组 完善，要充分考虑本校体育教师的具体情况，使教师明确自己 的建设与发展给予了极大支持。我校作为省级示范性高中，在 的工作内容和职责。工作计划应该把握课改方向，明确教改目 安排课表时，总是先将全校的体育课排好后再排其他学科课 标，重点提出工作措施，并且包含学科组建设、理论学习研修等 程，形成了校长亲自挂帅、副校长牵头、各处室配合、学科组具 内容。同时，学科组应积极主动地请示、沟通，多协调，及时反 体组织实施的体育教学管理机制。 馈，争取得到各方面的支持和关注，为完成体育工作计划创造 １．２学生管理部门和班主任的积板配合 保障条件。 我校学生管理部门充分肯定体育课在增强学生体质、培养 ２．２发挥骨干教师的作用 学生意志品质方面的独特作用，从制度建设上支持学校体育教 体育与健康学科组大量的工作需要全体教师相互帮助、共 学和体育活动的开展。班主任也愿意与体育教师交流配合，重 同完成，因此，应该充分发挥学科组骨干教师的作用，鼓励骨干 视开展体育活动，通过体育活动锻炼学生健康的身心、强健的 教师发挥自身优势，帮助青年教师迅速成长。在充分发挥骨干 体魄和坚强的意志，使学生的身体素质能够适应较大的学习压 教师作用、创造学科组良好工作氛围的方面，学科组长无私奉 力。 献的精神十分重要，多帮助、常鼓励、给任务、压担子、提要求、 １．３学科组辛勤工作并不断创新 严考核是学科组长工作的基本思路，也是建设一个团结、敬业、 教师是教育之源、教育之本。学校体育工作取得显著成绩， 创新的学科组的有效途径。 靠的是体育教师的辛勤努力和不断创新，如果没有优秀的体育 ２．３组但好学科组特色活动 教师队伍，那么学校体育工作的推进、创新，体育课程的教学改 教育离不开教研活动，体育与健康学科组以实施课程教学 革都将难以实现。 改革、提高课堂教学效率、提升学科组师资的整体素质为重点 我校体育学科组现有专职教师７人，其中特级教师１名、 来开展教研活动。学科组活动每周一次，主要是专业理论和技 一２５— Ｖ０ｌ＿３３ ２０１５ Ｎｏ．１２ 职业技能鉴定与中职教育人才培养模式 衔接的对策探讨 寇 宁 （甘肃省中医学校，甘肃兰州７３００００） 摘要：通过剖析中等职业教育人才培养与职业技能鉴定发展过程中出现的困境，从机构设置、教学改革、师资队伍建设、 课程开发与教材建设、完善教学质量监控机制、实行“双证书”互通制等方面有针对性地提出解决对策，并结合我校实际对 “双证书”人才培养模式的实施进行论述，说明如何才能实现职业技能鉴定与中职教育人才培养模式的有效衔接。 关键词：职业技能鉴定；中职教育；人才培养模式；“双证书” 中图分类号：Ｇ６３０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—１２４６（２０１５）１２—００２６—０３ 我国从实施职业技能鉴定至今，经过多年的发展与完善， 已经形成了完备的职业技能鉴定体系，在促进就业、提高劳动 者素质方面发挥了积极作用，同时也推动了职业教育的发展。 职业技能鉴定是对劳动者的劳动能力、技术水平和职业资格进 行公平、科学评价和认证的有效途径，依据国家规定的职业技 能标准和任职条件来确定鉴定内容，并通过劳动行政部门进行 考核鉴定，以确保鉴定的规范性。 全面提升学生整体素质，使毕业生在进入社会后成为从事相关 工作并具备相应知识与技能的应用型人才。因此，要充分发挥 职业教育的作用，在实际教育教学中，应将职业技能水平作为 重点，以提升学生的实际操作能力。面对当前社会对从业人员 技能操作水平要求的不断提高，如何将国家职业技能鉴定与中 职教育人才培养模式合理有效地衔接就成了各个教育机构深 入探讨的焦点问题。 １职业技能鉴定与中职教育人才培养模式 我国中等职业教育人才培养目标是通过系统学习和实践， 能的巩固与提高，单周为理论学习，双周为专业技术练习，经常 是全组教师共同练习、相互指导，使组内气氛更加和谐，学科组 生带到兰海游泳馆学习游泳，既缓解了校内场馆的压力，又使 学生锻炼了身体、学习了技能，受到社会各界的好评。 ２．５营造浓厚的校园体育文化氛国 更有凝聚力。在教育部组织的第二届全国中小学体育教师基本 功大赛中，笔者获个人竞赛二等奖；在首届兰州市体育教师基 本功大赛中，我校获得了团体第一名的好成绩。 ２．４探索体育课教学模式改革 课堂教学是学校体育教学的基本组织形式，我校在结合新 课程理念进行体育课教学方面不断进行探索：（１）将教学内容 与课程标准相衔接。随着教学改革的不断推进，根据我校教师 的构成和高中男女学生的生理、心理、身体素质等情况，将课程 标准所规定的若干个模块内容，根据不同年级、季节、教学内 容，按大单元形式循环教学，这样有利于学生系统掌握体育基 本知识、基本技能。（２）改革体育教学方法。随着基础教育改革 的不断深入，新的课程目标必然要有与其配套的教学方法。学 科组教师高度重视对教学方法的改革、总结和研究，加强对学 生学法的指导，改变单一的接受性学习方式，提倡自主、合作、 探究的学习方式。（３）做好校本课程的开发。由于学校学生人数 多、活动场地少，加之很多学生都有强烈的学习游泳技能的愿 浓厚的校园体育文化氛围可以为体育与健康学科组的建 设与发展提供良好的环境，我们以“求新、求活、求实”为目标， 丰富了传统课间操的内容，制订了有效的管理制度，鼓励教师 根据季节和自己的特长自编新颖独特、学生愿学、容易做、不重 复、不乏味的灵活多样且具有特色的徒手操；紧密围绕体育课 堂教学内容组织课外活动，吸引更多的学生参与到活动中，促 使学生在全面发展的基础上充分发挥各自的特长，培养学生的 独立性、创造性。另外，我们还结合学校的具体情况，组织了一 些竞赛活动，如游泳接力赛、田径接力赛（８×１００米接力、８ Ｘ ４００米接力）等，培养学生的竞赛意识、集体意识、合作意识等， 使学生在体育竞赛中提高自己的综合素质，这些活动也为体育 与健康学科组的建设与发展奠定了良好的基础。 虽然我们在体育与健康学科组的建设与发展上进行了一 些探索，取得了一定的成绩，但我们还需要开阔视野，在实践中 反思，在反思中发展，在发展中提升，这样体育与健康学科组才 能获得长足发展。Ａ 望。２０００年，我们尝试同兰州市兰海游泳馆合作，在高一年级开 设了游泳校本课程，并且在下午课外活动课的时间，把部分学 一２６一