上课时间： 年 月 日 第 周 星期 课时编号： 36
课题
19 范进中举
课型
常规课
教学目标
知识与技能目标
欣赏本文的讽刺艺术
学习对比写法
过程与方法目标
学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法
情感态度目标
了解封建社会的人情世态，认识科举制度的毒害
重点
学习以对话、对比刻画人物的写法
难点
学习对比写法
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
一、导入简介
《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子
为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。
听介绍
了解文学常识
吴敬梓：（1701－1754），字敏轩，安徽省全椒县人，清代小说家。
二、整体感知：速读分段
第一部分（l～2）：写中举前的情况。
第二部分（3～末）：写中举后的情景。
阅读、思考、交流
了解主要情节
2.课文怎样描写范喜极发疯的过程？
（昏厥-疯跑-跌倒-上集）
3.课文写范进喜极而疯说明了什么？
三、试分析范进的人物形象。
分析、讨论、交流
认识范进形象特征
热衷科举，为功名利禄而神魂颠倒下层知识分子的典型形象。以此深刻地揭露并讽刺了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。
教
后
反
思
上课时间： 年 月 日 第 周 星期 课时编号： 37
课题
19 范进中举
课型
常规课
教学目标
知识与技能目标
欣赏本文的讽刺艺术
学习对比写法
过程与方法目标
学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法
情感态度目标
了解封建社会的人情世态，认识科举制度的毒害
重点
学习以对话、对比刻画人物的写法
难点
学习对比写法
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
四、探讨胡屠户的形象
1.范进中举前后，胡屠户对他的态度有哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？胡屠户是一个怎样的人？
讨论并归纳
认识胡形象特征
（l）语言描写，（2）动作描写。对比写出其前倔后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩性格
2.范进中举后，张乡绅为何送银送房？众乡
邻的表现有什么变化？这些情节表现了什么？
（世人对权势者的敬畏谄媚，对不幸者
讨论分析，归纳交流
全面认识小说主题
的冷酷无情。表现了封建社会的炎凉世态。）
五、想想，在本文笑的背后还隐含着什么？
着重刻画范进颠狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴睑，深刻揭露和批判了封建科举制度
的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。表现了作者对科举制度乃至整个封建社会深恶痛疾的态度。
讨论、分析、交流
归纳明确小说主题
六、作业
完成课后练习一、二、三题。
教
后
反
思
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