给心灵一片阳光

给心灵一片阳光

作者：谢秀华

来源：《广东教学·教育综合》2017年第29期

案例：令人心寒痛惜

新学期伊始，班务繁琐，最让我头疼的事是安排座位。班上有超过一半的孩子要求坐在教室的中间，还有一部分孩子是通过各种关系来传达要求的。为此，我花了很长时间给孩子们讲互帮互让，讲礼仪道德，可他们还是不以为然，脸上那种表情真让人心寒。印象最深刻的是两个女孩子，一高一低，一定要坐在一起，还非坐中间不可，结果矮的女生被前面的同学挡住了头，要求一定调到前面去。我问她们：“让你们坐到前面去，挡住了别人，你们觉得好吗？”她们居然嘀咕着说那是别人的事！天哪！学生的自私冷漠给我当头一棒，我愣得一句话也说不出来！

发新书的时候，情况又让我心寒不已！我把课本按顺序发下去，发到好的课本，孩子们就满心欢喜，发到比较差的，他们就一脸不高兴，有的学生还嘟起嘴来要求换书，那种表情我真的不忍心再看下去。发语文书时，我自己剩下一本没有折痕的书，一名学生立刻跑上来要求和我换书。我说没有了，他指着我的书：你手上不是还有一本吗？我犟起性来说这是我自己要用的，他就是盯着我手上的书不肯走，我无奈地望了讲台下的孩子们，发现居然有一个学生趁同桌不注意，把一本皱皱的书换给了同桌……

开学不久，上习作课，我带领孩子们去观察学校的菜园，我希望孩子们自己去发现春天，发现生命的勃勃生机。谁知，到了那里，孩子们一点也不小心，踩坏了许多绿油油的菜，有几个孩子随手折了树枝玩耍，还有的孩子捉了蝴蝶、蚱蜢，他们居然一点点撕掉昆虫的翅膀、腿脚，看着昆虫挣扎死去，他们高兴得哈哈大笑，我批评他们时，他们一脸不服气：“这没什么啊！”

我不由得倒抽了一口冷气！我教的这些孩子们天资聪颖，成绩优秀。可是，这样情感冷漠的学生可以算是好学生么？他们漠视别人的需要，吝啬自己的付出，就算学富五车又如何？特级教师孙维刚曾说，假如一个人没有很高的道德水准，那么，他的才华少一点可能更好，因为这将使他对社会的危害更少一点。难怪教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格，或者说教会学生做人。

自然的荒漠化尚且不能一时根治，更何况是情感的荒漠化。情感的缺失是以后任何时期的教育都无法弥补的，而且，孩子们情感的荒漠化一旦蔓延开去，恐怕会造成浩劫般的危害，这比自然的荒漠化更加令人惶恐！ 成因：令人掩卷沉思

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面对孩子们木然的脸，我不得不承认：要想改变现状，就必须追根溯源。

（1）社会原因。一是社会不良风气的影响，社会的思想道德会直接或间接地影响孩子们的世界观、人生观和价值观。现代的社会人心浮躁，热衷于追名逐利，为了金钱铤而走险抢劫杀人事件，屡见不鲜。子女因为金钱而拒绝赡养父母；见义勇为者被置于情感的冰窖之中；助人为乐者被怀疑是为了出名……这些活生生的教材像沙尘暴一样侵蚀着孩子们心中的绿地，以致使情感荒漠化日趋严重。二是社会低俗文化的熏陶。影视、网络宣传的是刀光剑影，血雨腥风，以感官刺激、金钱私欲为引力，这些精神鸦片像阴冷的乌云慢慢吞噬孩子们心中的阳光。 （2）家庭原因。随着社会的发展，家庭的规模越来越小，亲人之间的感情越来越淡漠，孩子的情感世界缺少滋养。在中国家庭中，父母以子女为家庭的中心，津津乐道于对子女倾尽心血，却没有要求子女对自己负责，对家庭负责，这种教育会让孩子认为父母的付出是理所当然的，不懂得感恩。另外，许多家长会不自觉地重智轻德，只注重孩子的学业成绩，不注重培养孩子们的意志力、责任心和尊老爱幼的美德。这样，孩子自然会形成以自己为中心的意识，只知道索取，不懂得付出！

（3）教育原因。我们大张旗鼓地宣扬素质教育，但我们无法左右考试的指挥棒，我们无法抛开分数去谈教育。素质教育的背面仍然是分数的竞逐，铺天盖地的习题，接踵而来的考试。那些可以陶冶情操的知识被蜕变成挣分的工具，抽去了其中的血脉筋骨，成为了支离破碎的东西。在应试教育的指导下，学校很少开展活动，孩子们的生活空间越来越小，孩子们不能亲近大自然，不能亲近其它事物，感情自然变得越来越冷漠、麻木。为了分数，学校对孩子们也缺乏责任心的培养，缺乏生命教育，缺乏爱的教育。孩子们的生活只有学习、习题，他们缺少应有的情感关怀，看不到生命的顽强与脆弱，甚至感受不到生活的阳光。所以，他们的心灵变得麻木、自私而冷漠。

近几年来，青少年漠视自己珍贵的生命而轻生的事件屡屡发生，在震惊的同时我们不得不承认：我们的教育是不健全的。教育的最低目标和终极目标，应该是培养学生健全的人格。孩子们的情感应该是丰富的，还应该有一种对真善美的追求，这是生命的亮色，更是一个人扬起生命风帆的精神支柱。没有这种精神底蕴，一个人就无法正视压力，正视失败，正视挫折。没有一种迎难而上，百折不挠的意志力，一个人如何去直面困难，笑傲人生？而又有谁的人生可以一帆风顺？

这样的思考，令作为教师的我感到沉重：教育给学生的不只是阳光，还有冷冷的阴云。同时我也感到欣慰：作为教师，我可以尽自己的努力，给孩子们的心灵一片阳光！ 对策：给心灵一片阳光

通过一段时间的观察、调查，我制定了一系列教育计划，努力为孩子们提供一个洒满阳光的精神家园。

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活动一：成立“阳光图书角”

我号召孩子们把自己的好书捐献出来，开始，捐书的人寥寥无几，他们担心自己的书被别人弄坏了。为此，我在班里开展“读书、爱书、护书”活动，大力表扬捐书的同学，让他们体会到捐书的光荣。不久，班里的图书角举办起来时，我高兴地发现已经有一百多本书了。接着，我开展“阅读比赛”“好书大家读”等活动，在班里掀起了一股读书热。有了这些精神粮食的滋养，孩子们开始懂得了真、善、美，视野变宽了，胸怀开阔了，阅读能力、作文能力也得到了不同程度的提高。

活动二：成立“陽光俱乐部”

我在班里说起“阳光俱乐部”这个活动时，因为好奇，孩子们都很感兴趣，但当我说到我们要主动去为学校做好事（比如打扫公共卫生）时，孩子们发出一阵嘘声，他们认为那样的做法真傻！这种现象真让人寒心！我给孩子们讲许多乐于助人的道理。他们一脸无所谓，最后我只好说：“我第一个报名，有谁愿意和我一起干吗？”结果只有一个很质朴的女孩子举手。下午，我们去打扫学校的后操场，有一些孩子跑去围观。第二天，我在晨会上特别表扬了那位女同学。下午，我们再去打扫时，又有两个同学加入了我们的行列……现在，班里的“阳光俱乐部”已有三十多人，我们坚持每天做一件好事。有一个小组还别出心裁地坚持收集全校的废纸，把卖废纸的钱资助班里的贫困学生……现在，助人为乐的行为已在班里蔚然成风。孩子们既体会了助人的快乐，又感受了集体的温暖，真是一举两得！ 活动三：策划“阳光活动月”主题班会

根据班级情况，每个月我都会策划一些主题班会，让孩子们自由地表达感情。阳春三月，我策划了一个以“感恩一一回报爸爸妈妈的爱”为主题的班会，并邀请学生家长参加，听到这个消息时，孩子们无不欢欣鼓舞！他们纷纷以空前的热情准备节目：配乐诗、朗诵、小品、讲故事……召开班会那天，我感动极了，班会开得异常成功：精彩之处，掌声雷动；动情之时，呜咽一片。许多孩子后来在日记中写道：自己平时觉得父母对自己的爱是应该的，从没想过要回报，没想到一句话、一杯茶就让爸爸妈妈感动得流泪。许多家长也感慨地说自己的孩子懂事了。

我坚信教育应该是点点滴滴的积累，我没有轰轰烈烈的教育壮举，只是在努力营造一种轻松愉悦的学习氛围，让孩子们体验真、善、美，让温暖的阳光沐浴孩子们美好的心灵。现在，我们班的精神面貌特别好，大家团结友爱，互帮互助，长驻我班的文明班级流动红旗就是最好的证明，“阳光俱乐部”的频频捷报更是令我感动不已！

我们班里的孩子都有一句口头禅：见到阳光就微笑！这是我教给孩子们让自己快乐最简单的方法。他们都很喜欢这句话，并且都很简单地快乐着。我想教育应该是温馨的，沁人心脾，润物无声。只有真正走进学生的心灵，我们的教育方可绿意盎然，也只有这样的教育才能使情感荒漠的心灵变成一片绿洲。看到孩子们的点滴变化，我为自己的努力能给孩子们带来快乐，

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给他们的生活洒下阳光而感到十分欣慰。我坚信孩子们灿烂纯真的笑容就是希望的种子，它将在孩子们的心中成长为一片绿洲！