学习体会新绛中学教学模式

我们向全国教改先进学校学习，改革课堂教学模式，提高课堂教学效率。深入研究他们的教改精髓，循序渐进地推进课堂教学改革

认真学习，深入研究，切实转变教育教学观念，解放思想，结合所教班级实际，大胆尝试课堂教学改革，努力提高课堂教学效率，全面提高我校教育教学质量。

一、学案课堂八字方针

新绛中学的学案课堂由师生的一系列活动组成。 1．教师——编、验、点、导

编——科学编写学案 ; 验——验收学习报告 点——科学点评展示 ; 导——引导学生思考 落实警示：

①科学编写学案+不验收学生报告=0； ②验收学习报告+不让学生充分展示=0 ③让学生充分展示+不点评学生展示=0； ④点评学生展示+引导学生总结=落实 2．学生——学、做、展、悟

学——学案引领学习 ; 做——做好学习报告 展——课堂尽情展示 ; 悟——冷静思考感悟 落实警示：

①在学案引领下学习+不做好学习报告=0； ②做好学习报告+不展示学习过程=0 ③展示学习过程+不思考感悟=0； ④思考感悟+写好备忘录=落实 二、新绛中学的四种课型

1．自主学习课 ; ; 学生在学案引领下的学习课。这种课要求学生认真读书、思考，教师观察指导。自主课是否成功，以学生写出自己满意的学习报告、教师写出展示课上的教学设计为标志。师生活动可总结为：

学生：读书——思考——写报告； 教师：观察——指导——出设计

2．展示课：展示课是学案课堂的核心。教师首先要验收各学习小组及每位学生的学习报告，让各个小组成员充分展示、讨论。在学生展示的过程中，教师耐心倾听学生见解，

积极引导学生展示，对学生的展示做恰当的点评。师生活动可总结为：

学生：展示——质疑——讨论； 教师：验收——引导——点评

3．反思课：师生的主要任务是思考。除自主课、展示课以外的时间都是师生反思的时间。教师引导学生总结，教师写好教育备忘录，学生写好学习备忘录。师生活动可总结为：

学生：总结——思考——写备忘； 教师：引导——思考——写反思

4．训练课：检验学习效果，提升学习能力。训练课不同于考试，它包括好几个环节。首先是老师根据最近学习重点难点，为学生设计试题，学生用指定的时间完成试题；教师随后批改，学生在自主课上对错题合作探究，找出错误原因，寻找解决办法；展示课上学生充分展示，教师点评引导

补充，共同解决试题中的问题；最后一个环节是反思，达到总结学习方法，提升学习能力的目的。

三、学案课堂流程图

集体备课： 1．学科技提交演编写学 2．教师体验学案内容 →

自主课： 1．学生在学案引领下读书、思考、探究并完成学习报告 2．教师观察、指导学生。完善教学设计 ↑ ↓

反思课： 1．教师引导学生总结 2．学生写学习备忘录 3．教师谢教育备忘录 ; ←

四、学案设计的原则

一、学案设计的原则和编写流程、栏目 1．学案设计的原则

展示课： 1．验收学习报告 2．学生充分展示合作学习的过程及成果 3．教师对学生展示过程做科学点评和恰当引导 ①分课时处理学习内容，防止几个小专题的内容只写成一个学案，一般一个小专题为1至2课时；

②将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、释疑、激思，培养学生的能力品质和创新素质；

③在学案设计中应考虑让学生参与，通过学案创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，让学生在参与中学习；

④强化学法指导。通过学案教学变“授人以鱼”为“授人以渔”，同时注意学法指导的基础性与发展性；

⑤在编写学案适应将难易不一，杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合不同层次学生认知规律的学习方案，从而实现提高全体学生素质，全面提高课堂教学效率的目标；

⑥根据新课程“大课堂理念”学案内容的设计不仅要突出解决课标中的知识和能力问题，而且要延伸到工厂、农村、社区以及社会的广泛领域。同时，把研究性学习贯彻在常态“学案课堂”中。

⑦每个学案的设计要有自己的突出亮点，以激发学生的学习积极性。 2．学案编写的流程和栏目

①流程每科每周有一个集体教研日，集体教研得主要内容之一就是集体备课、编写学案，同科老师共同研讨编写下周学案，最后经组长审核后再交付文印室打印。提前发放到学生手中。

②栏目：首先是创设学习情景，确立学习目标。要求了解本科重点、难点和学生的学情以及他们的知识积累、能力养成等基本情况。其次是确定学习时数，也就是这个内容准备用几个课时完成。要根据内容多少和难易程度来确定，让学生心中有数，提高学习效率。第三是读书指导，要具体指导读什么，怎样读。第四是学习任务，指明要阅读的内容，要思考的问题，要完成的练习等。