中学教研室“走进课堂月”活动总结

中学教研室“走进课堂月”活动总结

9～10月份，中学教研室遵照漳教综193号文《关于组织开展 局长校长走进课堂月 活动的通知》精神，根据学校制定的活动方案，分成两个小组，第一组：

语文、数学、政治、化学学科；第二组：

英语、物理、生物、体育、音乐学科，分别由邹校长和柯副校长带队，先后深入二中、湖林中学、五中、六中、三中、南中、华中、一中等校开展 蹲点式 听课调研活动，本次调研的重点是课堂教学，主题是 探索课堂教学方法，提高课堂教学效率，完善校本教研制度，提升教师专业水平。

在为期两个月的活动中，各学科教研员听、评课总量都能达到或超过 90节，其中基层学校听、评课量占60%以上，除个别学科特殊原因外，听、评课均能做到 双百分百 ，即学科教师覆盖率100%，面对面评课100%。每到一校，各学科教研员都能组织并参与学科教研活动，做到三个结合：

与薄弱班校跟踪相结合、与教研室常规教研相结合、集体听与个人随机听相结合。各学科教研员能致力于课堂教学的研究，针对教师在教学实践和反思中存在的问题，为基层学校教师送课、开讲座。我们还随机抽查教师的教案、作业布置与批改、听评课记录、阶段考试及质量分析等教学常规，并及时向相关学校领导反馈。与学校领导、老师交流谈心，了解各校教学管理、校本教研、毕业班工作及教师专

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业发展等情况，积极为学校建言献策，针对存在的问题，提出中肯的意见的建议。

一、通过两个月来的听课、评课，组织参与各学科的教研活动，抽查教师的教学常规，以及和学校领导、教师们交流谈心，我们欣喜地看到，全县各中学紧紧围绕县委教育工委、教育局提出的 质量更高、管理更优、效能更好 目标，进一步深化课程改革，强化教学质量监控。从学校层面上看，一中、南中坚持查课制度，二中、三中、南中加强学校 三化 建设，积极为教师、学生创设良好的教书育人环境，一中、三中、五中、华中狠抓教学常规管理，在 细、实 上下功夫，三中、六中加大寄宿生管理力度，实施中午 静校 制度，选派教师下班辅导，各校积极开展 月考 工作，实施阶段质量跟踪，六中对每次月考都认真进行质量分析，对成绩优秀的学生颁发奖状，及时表扬鼓励。

从教师层面上看，感觉全县初中教师总体素质还是比较好的，教师的教学观念在不断转变，大部分教师的备课比较认真，能制订具体适宜的教学目标，符合学生的认识规律，难易适度，切实做到一课一得。能根据教学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整和充实，能选择好合理的教学方法，突出教学重点、解决难点问题。有许多教师已经主动能反思自己的教学行为，并有意识的进行改进，以适应新的教学要求。有的教师运用多媒体进行教学，充分调动学生的视觉、听觉，在有限的时间里接受大量的信息，学到更多的知识，使教学直观形象，有效增加课堂容量，提高课堂教学效益。部分语文教师在课堂上组织开展 课前三分钟演讲 抢答比赛 书法比赛 等活动，以自己的艺术魅力对学生进行潜移默化，真

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正做到 教出个性 。数学科一中的郑荣坤、南中的林艺芬、六中的邹玉峰、湖中的陈少青、华中的林艳玉、邹国山和黄淑英等老师能在把握课标吃透教材的基础上，根据学生的实际情况，对教材进行大胆的处理，积极创设问题情景激发学生的学习热情，精心编选例题、练习，凸显学生学数学的特征 做 中学，体现 用教材教，而不是教教材 的新课程理念。英语学科部分教师在课堂上能引入竞争机制，开展小组合作，激发学生兴趣；充分利用实物、图片导入新课，呈现话题，很多老师能充分利用课本或课件上的一些图片来对学生进行看图造句的训练，让学生在平时的学习中就能够接触和掌握中考题型中的看图写话；注重词组造句、课文复述等能力培养；重视课文朗读、背诵以及单词小测等过去教学中好的做法；能够建立学生写作习集、错误档案集等。物理、化学科部分教师能根据教材要求，认真做好演示实验，个别教师还能根据教材特点和课堂教学的需要适当补充一些观察性强和符合学生认知特点的演示实验，加强直观教学，培养学生的学习兴趣，充分体现了学科特点。生物学科五中的赵丽娜老师的教案特别突出，她每节课的教案均为详案，教案里详细的体现教学内容，资料补充，活动组织，板书设计等，还用红笔将主要内容或需强调事项进行标识；教案旁边有内容较为真实的教学随笔；备课的类型也较多，不仅有新课教案，还有试卷讲评课，复习课等的教案。华丰中学林国河老师善于用专业的语言和分析来引导学生学习；对教材的处理总是能准确的把握课程标准、学科特点、 教学目标，以教材为载体，灵活有效地组织教学，拓展课堂教学空间，将教材内容与学生生活实际紧密相联系在一起。大部分学校的体育教师都较好地贯彻了 健康第一 的指导思想，体现标准的基本精神，并能根据体育课程的性质和体

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育教学的基本规律，从实际出发实施教学。注重组织教法的有效性和多样性，教学步骤较清晰。音乐课程改革开阔了音乐教师的视野，转变了教学方式，不再是过去的旧模式（发声练习 乐理知识 学唱旋律 学唱歌词 律动表演），而是根据教材的教学内容，设计生动活泼的教学方式，引导学生讨论，激发和培养学生的音乐兴趣。学生也不再是一味地听教师说教，而是主动参与，课前查阅歌曲的相关文化知识，课堂上能分析歌曲的节奏、旋律、曲式等的特点，回答教师提出的问题，教与学的互动成了课堂教学中的亮点

附送：

中学教研室工作总结

中学教研室工作总结

本学期我室立足于高中课程改革的大环境和学校的实际情况,开展了以下几方面的工作.

一、备课:

教师精心设计每一堂课.备课分个人备课和集体备课. 1.个人备课:从教案检查看到教师们

①备教材.认真钻研教学大纲,了解和掌握《大纲》和《课程标准》规定的基本要求,明确各单元、章节、每课时的目的要求;明确重点、难点、关键点、深度、广度要求.

②备学生.了解学生的学习状况,从学生的实际水平出发,采用适当的教学方法、方式和手段;研究学生心理,充分调动学生的学习积极性,发挥教师的主导作用和学生的主体作用.

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③备学法.积极培养学生良好的学习习惯和主动学习的能力,有效进行学法指导.

④备学案.以学生的学为出发点,每章前写一份 学案 . 2.集体备课:全面落实

集体备课以备课组为单位进行,集体备课做到 三定 、 四统 一 、 四研究 . 三定 :定时间,定地点,定中心发言人;每次集体备课均有一个中心发言人,中心发言人在备课组内轮流,每次备课结束后把发言稿交教研室. 四统一 :教学目的统一,教学进度统一,重点、难点统一,练习和作业统一. 四研究 :研究学生的学习状况,研究可选择的教学方法和手段,研究教学心得体会,研究课件及有关教改信息.

3.认真写好教案,做到周前备课.教案内容包括课题、目的要求、重点难点、教学过程、讲授方法、练习和布置作业,新教师还有板书设计等.

二、布置和批改作业:从检查看

批改作业:有做必改,有收必改,有改必评. 各科作业批改量:

语文:大作文6次,全收全改,学生写小作文每周一次,由教师指导学生自批自改.

外语:作业全收全改,全学期批阅 10次;英语作文6次. 数学:全学期批改 35次;全收全改. 理化:全学期批改15次,全收全改.

政治、历史、地理、生物:每学期10次,全收全改.

音乐、体育、美术、信息技术:一般在课堂内完成,对学生的笔记作业及时查阅.

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三、 教师培养:

以课堂为载体,推行 结对子,传帮带 教研模式.通过这个教研活动,以老带新,以新促老,提高课堂教学质量和提升教师的教学水平,促进教师的专业成长.

四、教学研究:

全体老师坚持互相听课,进行研讨,提高教学水平.

1.年轻教师及时与有经验的老师联系进行听课,学习其教学方法.每学期在校内上一次汇报课,写一份优质教案,制作一份较高质量的课件,即达到 三个一 ,并把 三个一 的材料送交教研室,以便其他同志有的放矢的帮助和指导,促其尽快成长.

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