部编版四年级语文上册全册教材分析

分析

部编版四年级语文上册全册教材分析 一、教学内容：

教科书继续按主题分组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，富有教育价值和时代感，突出学习语文的特点。八个主题分别是:自然奇观、持续观察、观察发现、童话故事、多彩人生、成长故事、爱国情怀、历史传说。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第三、第六、第八单元，主题分别是我们与环境、保护眼睛，保护视力、安慰、讲历史故事。全册共安排了8次习作，每个单元一个专题的习作。每个语文园地由3 ——5个栏目组成。第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月

累”。另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次，“书写提示”在第一和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全册共安排了4次。

二、教学目标：

本书通过精美的文选，培养学生在语言学习过程中丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在学习和活动中如识字、写作、课文阅读教学、口语交际、作文、综合学习等。，实现了中年级上阶段的教学目标。 本册学习要达到的主要目标：

1、认识常用汉字250个，会写常用汉字250个，养成主动识字的习惯。

2、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 3、体会课文中关键词句表达情意的作用。

4、能把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。能复述记叙文的主旨。

5、在交谈中能认真倾听，养成征求意见和与人讨论的习惯。听的人能抓住主要内容，简单汇报一下。能够清晰的说出自己的所见所闻，说出自己的感受和想法。

6、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

三、教学重点：

1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。

2 、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。 3、大量阅读，丰富学生的文化素养。

4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。

5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）； 有血有肉（内容具体）； 有声有色（生动）； 有条有理（结构清楚）。 四、教学难点：

1.学生收集和处理信息的能力需要进一步提高。

2.提高独立阅读能力，扩大阅读量，丰富学生文学素养。 3、训练学生的口语交际能力。 4、写真实、有新鲜感的习作。 五、教材的编写意图及前后联系：

1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式激发学生的学习兴趣。

2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。

3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。 4.尊重学生的个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课都有机会让每个学生动脑、动嘴、动手学习。 5.引导学生说出自己的经历和认识，尊重他们的想法，鼓励他们在学习语文的实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。

6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。

7.引导学生完成课程标准规定的阅读量。

六、教法指导：创设情境法 引导法 合作法 讨论法等

七、学法指导：自主探究法

整理法等 合作法