独木桥 荆歌
①上学途中，我们必须经过一座独木桥。
②叫它桥，其实它只是两根并排的木头架在小河上，没有桥栏杆，也没有扶手。哥哥从桥上走过去，他身轻如燕，心情好的时候，会快速地走几个来回，然后再去上学。
③但这样的桥对我来说，简直是一种折磨。我只要一踏上这座桥，就会觉得自己的身子在不由自主地晃动。如果我不蹲下来，一定会摇晃几下就掉进河里了。虽然是条小河，桥架得也不高，但我还是感到恐惧。
④这座独木桥上来来往往的人并不少。有一天，河对面的一个人，看到哥哥拉着我上了桥，他竟也走到了桥上。我拉着哥哥的手，一步步往前挪。我不知道和对面走过来的人相遇会发生什么。这么窄的两根木头，一个人走过去已经不是容易的事，而对面过来一个人，要在桥的中间，在倒映着整个天空的小河之上交身而过，完全是不可思议的事！
⑤“退回去！”我听到对面过来的人凶狠地说。哥哥显然是要和他较劲，他对那边走过来的人说：“你退回去！是我们先走上来的！” 但是那个人并不愿意后退。“那大家就一起掉进河里好了！”听到哥哥
这么说，我真的感到绝望。但有什么办法呢？我只有听天由命了。
⑥当哥哥和对面过来的人快贴到一起的时候，我明显感觉到，哥哥使劲顶了一下对方。他一定是想把那个人顶到河里去。而那个人，也在用力顶哥哥。这个我感觉到了，因为哥哥的身体重重地向后退了一下，差点儿把我撞下去。没想到的是，他们两个彼此又一顶，竟然神奇般地交换了位置！
⑦于是就出现了这样的情形：哥哥到了那一边，而对面过来的人，却出现在了我和哥哥之间。我所面临的，就是要和这个人交身而过。
⑧天哪！没有了哥哥的搀扶，我连在独木桥上站稳的能力都没有。而要和这个凶狠无礼的人交会，我不掉下河去才怪呢！
⑨感觉世界末日已经来临！我蹲下身子，没出息地哭了起来。我蹲在桥面上，一边哭，一边闭上眼睛。我不敢看周围，不敢看对面的人，更不敢往河里看。我等待着那个人将我一顶，我就会像一块石头那样，笨重地掉下去，掉进河里，发出很响的声音。
⑩我蹲着，两手死死地抓住桥面，也就是那两根粗笨的木头。我希望那人顶撞我的时候，我的手能抓紧木头，不至于被他拱进河里。这一刻，失去了哥哥的保护，我的手焕发出了神奇的力量，我的手就像钢铁的爪子，手指几乎抠进了木头里。
⑪结果是那个人轻盈地一跳，就从我的身上跳了过去。他就像学
校里大家玩跳山羊一样，双手在我背上轻轻一按，两腿一分，就过去了。
⑫我这才睁开眼睛，看到了对岸的哥哥，他正悠闲地坐在地上吃鸡蛋。“过来拉我呀！”我带着哭腔让哥哥过来。他一边嚼着鸡蛋，一边若无其事地说：“你自己走过来吧！”
⑬我颤颤地说：“我不敢。”哥哥说：“有什么不敢的，你刚才都没有掉下去，现在一个人轻轻松松地走，没几步了嘛！”
⑭我终于壮起胆，慢慢站直了身子，尽量不看桥下的河水。我看着前方，调整自己的重心，迈开腿走了起来。我成功了。我发现一个人在独木桥上走，其实并没有那么可怕。只要不怕，就会走得很好。从那往后，上学放学路过那座小河上的独木桥，我再也不用哥哥的搀扶了。我可以自己走过去，独自走回来。
⑮让我感到特别高兴的是，每天早上妈妈给我和哥哥一人一个煮鸡蛋，我也终于可以自己享用了。而之前，因为有求于哥哥，因为要他拉着我的手过独木桥，我得把我的那个煮鸡蛋给了他。也就是说，每天都是他吃两个煮鸡蛋，而我则没得吃。 （选自《天津文学》2018年第8期，有改编）
18.通读全文，根据文章内容完成下表。（2分）
情节 “我”的心理 过河意外遇不可思议 人 听说要掉河 ①▲ 里 两人交身而有些惊诧 过 ②▲ 不再害怕 19.请从修辞的角度赏析第⑩段画线句，并说说该句在结构上的作用。（4分）
这一刻，失去了哥哥的保护，我的手焕发出了神奇的力量，我的手就像钢铁的爪子，手指几乎抠进了木头里。
▲ 20. 请结合文章内容，分析文中哥哥的人物形象。（4分）
▲ 21. 如果没有最后一段文字，故事也是完整的，那最后一段是不是画蛇添足呢？说说你的看法。（4分）
▲ 18.（2分）感到绝望；独自成功过河（每空1分，字数和例句相同，大意对即可）
19.（4分） 全句运用比喻的修辞手法，将“我”的手比作钢铁的爪子，（1分）形象生动地描绘了“我”因为极度紧张、恐惧而死命抓住桥面木头的情形，（1分）表现出“我”失去哥哥保护时，面对挑
战时所激发的无限生命潜能，（1分）在结构上也为下文“我”的成功过河作下铺垫。（1分）（一点1分）
20.（4分）哥哥是位男子汉，他有胆有识（1分）：面对那个人，他丝毫不胆怯，而是据理力争，勇于迎接挑战，并巧妙过河（1分）；哥哥引导有方（1分）：面对“我”的胆怯，他煞费苦心，在他的引导下，“我”成功过河，并懂得了勇气的力量。（1分）（如果有其他说法，如“勇敢聪明”“深沉冷峻”“看似严厉，爱藏于心”，意思对即可。答“自私冷酷”一类不得分。）
21.（4分）不是画蛇添足，恰恰是独具匠心。①从“我”的角度看，这样契合第一人称“我”——一个孩子的心理；②从哥哥角度看，最后这段使哥哥这一人物形象更加立体，表现了他对“我”教育的方式之特别；③从主题来看，结尾有暗示主旨，强化主旨的作用：文中的鸡蛋暗喻美好的生活，这一段告诉人们，只有依靠自己的勇气战胜困难，你的人生才能走向美好，否则什么都得不到；④从结构来看，结尾和前文第12段形成照应；⑤从艺术效果看，结尾宕开一笔，别有趣味。（答出其中任意两点得全分。）
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