人教部编版历史七年级下册第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教案设计

初二历史下教案

年级 七年级 课题 10蒙古族的兴起与元朝的建立 知识与技能目标 教 学 目 标 过程与方法目标 情感态度价值观目标 学科 主备人 历史 完成日期 使用日期 课型 授课人 新授 1、知道蒙古族的兴起、统一和元朝建立基本史实； 2、了解蒙古灭西夏、金和南宋的历史过程； 3、知道元朝大统一的历史意义。 通过阅读课文，结合课本图片、史料，掌握和理解课本的基础知识；通过小组讨论，拓展升华基础知识；结合当堂达标题目，及时巩固基础知识。 通过学习成吉思汗等的历史史实，形成不畏艰难、积极进取的个人品质和人生态度；学习文天祥的浩然正气与责任感，并从他的身上明白一些道理，培养坚强的意志和爱国主义精神。 蒙古政权的建立；元朝的建立与统一。 忽必烈的措施及如何评价文天祥。 1、知道成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝等基本史实。 2、了解蒙古军灭亡西夏、金和南宋的历史过程。 3、理解和认识元朝大一统的历史意义。 探究式教学、启发式教学、情境教学、分组讨论法 1课时 教学过程设计 教学重点 教学难点 课标要求 教学方法 知识链接 课时分配 第一步：复习旧知、做好铺垫（课件出示复习问题，学生记忆互查，5分钟）： 1.宋朝农业发展的原因以及表现？ 2.手工业兴盛的表现？ 3.商业贸易繁荣的表现？ 4.经济重心南移的过程以及表现？ 导入：两宋时期我国北方先后出现了哪几个少数民族政权？在学生回答出契丹族建1 / 5 人教部编版历史七年级下册第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教案设计

立的辽、党项族建立的西夏及女真族建立的金之后，教师指出当时北方还生活着一个少数民族——蒙古族。中国虽是一个多民族国家，由于汉族一直占有人口的绝大多数（90％以上），封建帝王汉族居多，但少数民族当家作主，千古留名的却也不少，比如……（学生可以说出很多，包括成吉思汗、忽必烈等），今天我们就来看看他们是怎么统治中国的。 第二步：引课示标、明确方向（1分钟）： 齐读标题，这节课需要掌握哪些知识点呢？齐读学习目标： 1. 认识成吉思汗统一蒙古。 2. 了解蒙古灭西夏与金。 3. 掌握元朝的建立与统一。 第三步：自学指导（自查互记，15分钟后抽查。） 自学指导一：（阅读教材47-48页“成吉思汗统一蒙古”部分，2分钟时间，找出下面问题。） 1、 蒙古族建立的背景、人物、时间 2、 人物尊称和贡献 讲解： <1>.蒙古兴起的基本情况 （蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。12世纪时，蒙古草原的部落，相互之间频繁发生战争，生灵涂炭。铁木真于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。） <2>. 探究蒙古统一的过程： 1.教师提出问题：利用投影或在黑板上写出。 ⑴13世纪的蒙古人民是怎样生活的？ ⑵成吉思汗在你心目中是怎样一个人？他的最大贡献是什么？ 2.学生观看材料，思考讨论：（给出以下材料） 蒙古史书记载的12世纪的一些情况“没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”这段记载形象地描述了当时蒙古诸部互相混战，社会动荡不安的情景。这种战争给蒙古人民带来了深重的苦难，他们渴望摆脱战乱，结束分裂，过上和平安定的生活。铁木真即后来的成吉思汗顺应人民的愿望和历史发展的要求，以非凡的智慧、卓越的组织才能和坚强的性格，组织一支强大的军队，经过多年的战争，实现了蒙古的统一。 3.成吉思汗采取了哪些措施巩固统治 （1）军事方面：建立一支护卫部队。（2）行政方面：建立了军事、行政和生产相结合的制度；建立司法机构。（3）文化方面：创制蒙古文字。 2 / 5 人教部编版历史七年级下册第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教案设计

自学指导二：（阅读教材48页“蒙古灭西夏与金”部分，2分钟时间，找出下面问题。） 1.蒙古灭西夏和金的时间 2.成吉思汗去世的地点 3.蒙古灭金的影响 讲解：蒙古灭西夏与金 1.学生读教材理清蒙古统一中国的过程（西夏—金—南宋）。 2.整理蒙古灭亡西夏和金的情况。（1.蒙古灭西夏：成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，在蒙古军队的进攻下，1227年西夏灭亡。2.蒙古灭金：（1）过程：蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙古灭金。（2）影响：金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。） 自学指导三：（阅读教材49页 “元朝建立与统一”部分，3分钟时间找出下面问题。） 1、 忽必烈继承汗位时间、接受的建议、发展措施 2、 元朝建立的时间、人物、国号、都城 3、 南宋灭亡的时间、抗元英雄 4、 元朝统一的时间和影响 讲解：1.忽必烈是成吉思汗的孙子，1260年继承了汗位。他接受了汉族儒 臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略， 广开言路，整顿吏治，注重农桑。他依照中原王朝的统治方法，设立各种 机构，建立年号。1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都。 2.关于文天祥抗元，可指导学生阅读《过零丁洋》及《正气歌》（片段）。 在屏幕上显示《文天祥像》，启发学生思考:文天祥是怎样的人？ 第四步：拓展探究（学生讨论，师生交流，共同解决问题。） 探究一：元朝的统一顺应了历史发展的流，是人心所向，大势所趋，而文天祥组织了抗元斗争，坚持不懈，你认为他值不值得敬佩？为什么？如何评价文天祥？ 值得敬佩。 原因：他在抗元斗争中坚贞不屈，表现出崇高的气节。 评价：我们必须看到事物的两个方面。 文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，是正义行为。抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。因此，我们肯定文天祥抗元，并不否定元统一的进步性，只是二者的角度不同。 探究二：中国封建社会有几次结束大分裂之后的大统一局面？ 3 / 5

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秦、汉、西晋、隋、元 第五步：巩固小结（2分钟） 蒙古兴起 成吉思汗统一蒙古 忽必烈统一全国 三个时间： 1206 1271 1276 三个人物：成吉思汗 忽必烈 文天祥 民族融合 四件大事：统一蒙古 建立元朝 文天祥抗元 统一中国 第六步：课堂练习（独立完成） 1.下列哪一朝代的疆域最为辽阔（ ） A.秦朝 B.汉朝 C.唐朝 D.元朝 2.成吉思汗的主要功绩是（ ） A.灭亡西夏 B.统一蒙古 C.建立元朝 D.定都大都 3.在抵抗元朝统一过程中的英雄人物是( ) A.岳飞 B.关羽 C.文天祥 D.韩世忠 4.下列不属于结束分裂重新统一中国的朝代是( ) A.秦朝 B.隋朝 C.宋朝 D.元朝 5.他年少有大志，“思大有为于天下”，一生征战 ，一统天下，建立了幅员辽阔的统一多民族国家 ——元朝。他是（ ） A.铁木真 B.阿保机 C.阿骨打 D.忽必烈 6.有人认为，在当今亚洲的男人中，有8亿多名 男人其实只是11个父亲的血裔，在这11名“国父” 中有成吉思汗和努尔哈赤。成吉思汗所属民族为 （ ） A.鲜卑族 B.蒙古族 C.满族 D.藏族 7.从根本上说元朝能统一中国并维持近百年的原因是（ ） A.蒙古族善于骑射，军事力量强大 B.成吉思汗、忽必烈等君主善于谋略 C.重用“汉人”“汉法”，接受先进的社会经济意识形态 D.推行民族分化政策 板 书 设 计 第10课蒙古族的兴起与元朝的建立 蒙古建立（1206年)—灭西夏、金—忽必烈继承汗位（1260年）—建 立元朝（1271年）—定都大都（1272年）—灭亡南宋（1276年）—统一全 国（1279年）。 4 / 5 人教部编版历史七年级下册第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教案设计

教学 本节课要结合文天祥、陆秀夫抗元故事，给学生渗透家国情怀，让学生形成不反思 畏艰难、积极进取的个人品质和人生态度，培养学生坚强的意志和爱国主义精神。

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