高中英语读后续写技巧的探究

摘要：高中生阅读过大量的英语短文，学生阅读英语短文没有太大的问题，但短文的读后续写却是学生的一个短板。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对高中英语读后续写技巧做一个浅析。

关键词：高中英语；读后续写；理解含义；英语短语；经典语句

高中生都有过阅读英语短文的经历，但大部分的高中生都没有过阅读续写的经历，那么高中生在阅读过短文后该如何的续写短文呢？本人认为高中生应该从以下几个方面入手来对短文进行续写。学生对短文续写首先要理解文中的含义；学生对短文进行续写需要掌握大量的英语短语，以保障短文的质量；学生应该背诵一些经典的英语语句，以备运用在短文的续写中，以增强续写的文采。 一、理解文中含义，促进读后续写

学生对阅读后的短文进行续写首先要能读懂短文的含义，学生只有读懂了短文的含义才能进行接下来的续写，但当前的高中生阅读英语短文却存在着理解不清的问题，既然要培养学生的阅读续写能力，那么学生就必须要理解短文的含义。学生不理解短文的含义有很多的可能性，可能是单词不认识导致的理解不了短文的含义，可能是某个语法知识理解不清导致的理解不了短文的含义，还有可能是学生错误理解了短文的含义。这些的因素都会成为学生在短文续写中的障碍，教师教授学生短文续写的方法应该注意这些的问题，并让学生正确的理解文意，这样才能使学生对短文进行续写。

例如，在短文中出现了“Saudi Arabia is very rich in soil”这句话，很多的学生无法理解这是什么意思，因为文中出现了一个学生不常见的短语和一个国家名称，“be rich in”是“盛产；富含”的意思，而“Saudi Arabia”是一个国家的名称“沙特阿拉伯”。要解决这样的问题学生首先需要积累大量的英语短语，才能在看到后就成顺利的想到这个短语的含义，另外学生要善于去“猜”，“猜”指的是学生要善于猜不认识的单词，如上面的句子当中见到了“Saudi Arabia”就应该想象到这可能是某个地名。学生要想对短文进行续写就要先理解短文的含义，理解短文的含义在多积累单词的同时还要运用好“猜”的方法，这样才能有利于高中生对短文的续写。 二、运用英语短语，促进续写质量

当前的高中生对英语短语的积累是少的，这不利于学生的短文读后续写。教师在日常的教学中要注意让学生积累英语短语，并有意的教授学生短文续写的方法，让学生明白学会这些短语的用途。在短文的续写中运用英语短语是为了让学生续写的短文更有文采。我们日常的英语阅读经验告诉我们如果读的都是一些没有任何短语构成的英语句子那看起来没有什么吸引人的地方，而在文章中加入了一些短语就能吸引人的眼球，就能让人更喜欢去读。推彼及此，在短文读后续写中运用了大量的短语就能使续写更使人愿意读。

例如，学生在阅读了一篇关于科学家攻关某种重大疾病的的科学类短文，学生在续写的时候在注意上下文相关联的情况下就可以在续写中运用短语，使续写更具文采。学生运用“rid…of…”（清除；摆脱）这个短语写出这样的语句“Will science finally rid us of this disease”，这句话的意思是“科学能最终使我们摆脱疾病吗”。我们都是知道“thanks”是“谢谢”的意思，而“thanks to”是“多亏了；由于”的意思，这个词组简单却又鲜明，可以运用到短文的续写中，如可以写这样的一句话“Thanks to your timely help，we were successful”，这句话的意思是“由于你的及时帮助，我们成功了”。在短文的续写中多运用一些的短语可以使文章具有文采更有

质量。

三、记忆经典语句，促进续写文采

高中生有必要记忆一些的英语经典语句，记忆一些的经典语句对学生英语的学习是有帮助的，在短文的读后续写中也是有益处的。英语短文的续写就像是语文的作文写作一样，在作文中加入一些的名言警句可以使文章具有文采。所以教师要培养学生的短文续写能力就要有意识的培养学生掌握一些的英语的经典语句，在续写中加入一些的经典语句可以使续写更加的华丽。教师该怎么样的让学生来积累英语经典语句呢？教师可以在日常的教学中把见到的经典语句让学生积累下来，也可以是教师摘抄一些的经典语句让学生来记忆，从而达到学生积累经典英语句子的目的。

学生在课外的辅导书上见到了一些英语美文就可以摘抄到笔记本上，以备在以后的读后续写时用上。例如，学生见到了这样的句子“Foom tomorrow on，I will be a happy person；grooming，chopping，and traveling all over the world.”这句话的意思是说：“从明天起，做一个幸福的人，喂马，劈柴，周游世界”。学生多积累一些这样的句子在读后续写的时候就能用得上，用上了这样的经典语句就能给读后续写增添许多的亮点，使续写的文章更显文采。为了学生能续写出更好的文章，教师应该注意让学生积累英语经典语句。 总结：

在日常的教学中教师应该让学生多积累一些英语的经典语句，既能增长学生的英语知识，又能以备在读后续写中使用。学生续写英语短文首先应该搞清文章的含义，其次还要掌握大量的英语短语，以备在读后续写中使用。在教师和学生的共同努力下才能使学生的读后续写能力得到提升。 参考文献：

{1}龙芸. 基于六要素整合的高中英语读后续写教学探究[J]. 英语教师, 2018, v.18(09):80-85.

{2}官燕. 高中英语读后续写教学策略研究[J]. 英语教师, 2018, v.18(10):75-77.