课 题 谁的得分高 学 校 设 计 者 教 学 目 标 知识与技能：能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力，能正确计算100以内树的连加运算，掌握连加竖式的写法。 过程与方法：初步学会分析数量关系的方法，能用数学语言表达自己的思考过程。 情感、态度与价值观：在学习的过程中沟通新旧知识之间的联系，让学生初步学会运用类推方法学会新知识，体验获得成功的快乐。 1、能正确计算100以内树的连加运算，掌握连加竖式的写法。 2、体验算法的多样化。 讲授法、探究法 课件 教 师 活 动 学 生 活 动 课时 1课时 教 学 重难点 教 学 方 法 教 学 准 备 二 次 备 课 教 学 过 程 一、创设情境，导入新课： 看：插图， 1、你们都玩过套圈游戏吗吗？笑笑和淘气一起玩套圈游戏，笑笑多么高兴！ 认真听，进入情境 二、新课探究： 出示课件：（表格） 1、从表中你得到了那些数学信息？ 正确收集表中信息 提示学生从不同角度观察表格，培养学生有序观察图意。 学生有序思考。 2、看图中信息，分析他们谁说的对？ 读笑笑和淘气说的话，分 析谁说的对。 引导学生从不同角度思考谁获胜？ 3、算一算，他们分别得了多少分？到解决这个问题，需要哪些底谁获胜？ 数学信息。 淘气共得多少分。 列式：24+30+41=95（分） 这个算式有什么特点？ 3数连加。 用自已喜欢的方法计算。 23+44+29=96（分） 用自已喜欢的方法计算笑笑的总分。 计算后得出笑笑获胜。 4、总结三个数连加的计算方法。 三个数连加，可以按照从左往右的顺掌握三个数连加的计算序依次计算。 方法。
教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 教 学 过 程 板 书 设 计 三、巩固练习 1.第1题： 一种方法： 练习时，引导学生认真读表格，从表格中知道奇思和妙想三次得的信息。 另一种方法： 2、第2题：要让学生先看图理解图意，用算式表示 再找出所提供的数学信息 3、计算题：目的是引导学生运用掌握独立计算 的计算法则正确计算。 集体订正 学生独立计算完成，再集体订正。 教师个别指导。 4、第4题：教师要引导学生解决生活 中的数学问题。 学生独立完成 （1）、（2）题学生独立完成 提出不同问题，独立解决 （3）学生先提出问题，再自己独立解 答。学生可以提出两步计算的题，也 可以提出三步计算的题。 汇报 四、课堂小结 这节课，你有什么收获？还有哪些疑问提出来大家帮你解决？ 谁的得分高 他们分别得了多少分？到底谁获胜？ 24+30+41=95（分）23+44+29=96（分） 答：淘气共得了95分，笑笑共得了96分，笑笑获胜。
课 题 秋游 学 校 设 计 者 教 学 目 标 知识与技能：能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 过程与方法：探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算的多样化。 情感、态度与价值观：感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。 100以内数的连减运算的计算方法。 体会算法多样化。 讲授法、探究法 课件 教 师 活 动 一、创设情境，导入新课： 上学期我们开展了春游活动，同学们玩的高兴吗？本学期我们还要开展秋游活动，而且本次活动我们要坐船。让我们一起计划秋游之旅吧。 二、新课探究： 1、从图中知道了哪些数学信息？ 2、根据数学信息提数学问题。 3、解决数学问题。 引导学生用多种方法解决数学问题。 第一种方法：连减。 注意竖式计算要注意的问题。 第二种方法：先求和再减。 4、出示乘车回学校的情境图。 进一步巩固连减的计算方法，检查学习效果，运用数学知识解决实际问题。。 5、总结100以内数连减的计算方法。 学 生 活 动 回味春游 激发本节课学习兴趣 认真听 我知道船可以坐90人。 我知道有两对。 一对有45人，一对有25人。 两对都上船后，船上还有多少个空座位？ 90-45-25=20（个） 45+25=70（人） 90-70=20（人） 学生独立获取信息，列式计算。 学生概括并补充100以内数连减的计算方法。 课时 1课时 教 学 重难点 教 学 方 法 教 学 准 备 二 次 备 课 教 学 过 程
教 师 活 动 三、巩固练习 1. 解决问题 2. 左图（2）50-28-15=7（元） 右图（2）100-18-32=50（元） 2、计算 77-33-25 96-39-45 100-91-8 3、解决问题 根据从表格中获取的信息解决相关问题。 根据表格中第一列数据，求出一班订报刊合计数。 根据二班订报刊的合计数和另外两个数据，求出二班订《儿童报》数量。 根据三班订报刊的合计数和另外两个数据，求出三班订《小画报》数量。 四班订报刊数量，有困难，可以小组讨论。 4、数学游戏 四、课堂小结 这节课，你有什么收获？ 学 生 活 动 二 次 备 课 教 学 过 程 学生看懂图意。按照问题串回答问题。 学生独立练习，集体订正。 学生弄清题意，看懂表格。 （1）26+32+39=97（份） （2）98-37-40=21（份） （3）99-28-45=26（份） （4）100-34-30-2=34(份) 32份。 两个人做游戏，发现规律，说出一个两位数试一试。 谈本节课收获。 板 书 设 计 秋游 两对都上船后，船上还有多少个空座位？ 90-45-25=20（个） 45+25=70（人） 90-70=20（人） 答：两对都上船后，船上还有20个空座位.
课 题 星星合唱队 学 校 设 计 者 教 学 目 标 知识与技能：能够用图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。 过程与方法：探索并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，发展初步的估算意识和简单解决问题的能力。 情感、态度与价值观：感受数学知识在生活中的广泛应用。 100以内数的加减混合运算的计算方法。 教 学 重难点 教 学 方 法 教 学 准 备 讲授法、探究法 课件 教 师 活 动 一、创设情境，导入新课： 同学们，我们学校的百灵合唱队开始报名了，你想不想参加啊？我们先来算算现在的合唱队有多少人呢？ 二、新课探究： 1、从图中知道了哪些数学信息？ 2、根据数学信息提数学问题。 3、解决数学问题。 引导学生用多种方法解决数学问题。 第一种方法：先-再+。 注意竖式计算要注意的问题。 第二种方法：先+再- 4、请同学算出结果并答题。 进一步巩固连减的计算方法，检查学习效果，运用数学知识解决实际问题。。 5、总结100以内数加减混合的计算方法。 学 生 活 动 激发本节课学习兴趣 迅速进入情境 我知道今年有9人毕业了，又新加入15人。 我知道合唱队人多了。 15-9+52=58（人） 52-9+15=58（人） 学生独立获取信息，要说出每步求的是什么？ 学生概括出加减混合运算的计算方法： 从左往右依次进行计算 课时 1课时 二 次 备 课 教 学 过 程
教 师 活 动 三、巩固练习 3. 解决问题 4. 左图（2）8+29-5=32（岁） 右图（2）75-46+12=41（本） 2、计算 3、解决问题 练一练 *仔细看图独立完成 56-27+19 或27-19=8 56-8=48 4、计算接力赛游戏 94、52、79、60 四、课堂小结 这节课，你有什么收获？ 学 生 活 动 学生看懂图意。按照问题串回答问题。 学生独立练习，集体订正。 可安排小组为单位做游戏 谈本节课收获。 二 次 备 课 旨在激发学生的学习兴趣 教 学 过 程 板 书 设 计 星星合唱队 15-9+6=58（人） 52-9+15=58（人） 答：合唱队现在有58人。
课 题 练习一（一） 学 校 设 计 者 教 学 目 标 1、巩固掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算。 2、通过引导学生解决日常生活中的问题，培养学生自觉运用数学知识解决问题的能力意识。 3、鼓励学生在小组交流中进行学习，培养与人合作、与人沟通的意识。 巩固掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算。 教 学 重难点 教 学 方 法 教 学 准 备 自主学习 交流探究 课件 教 师 活 动 学 生 活 动 课时 1课时 二 次 备 课 教 学 过 程 一、激情导入 同学们已经学会了100以内数的 连加、连减、加减混合运算。这节课，明确学习任务 我们进行一下练习，看一看谁表现的产生学习兴趣 最出色。 二、基础性练习。 1、口算卡片练习。 学生抢答 教师出示口算卡片，学生抢答。 针对某几题说一说竖式2、竖式练习 计算时应注意什么。 3、练习一第3题 （1）学生独立完成 了解学生在计算中出现的错误，（2）在全班订正交流。 帮助学生分析原因并及时纠正。 三、发展性练习 找出数学信息，列式 4、练习一第1题。 先结合情境图发现数学信息，再根据 所求问题选择相关的数据进行列式计 算。 右图关系比较复杂，学生 5、教师对活动中学生出现较多的要理清顺序。 问题进行点评，并作必要的讲解。 6、练习一2题 课件出示，指导观察，明确问题。
教 学 过 程 板 书 设 计
教 师 活 动 （1）你从图中知道了哪些数学信息？ （2）给你100元，想买哪两种玩具？还剩多少元？ （3）买哪两种玩具剩的钱最多，剩下多少元？ （4）买哪几种玩具正好需要花100元？请你给出一个答案。 6、练习一第4题 填一填，算一算 这是一道有趣的“接力题”，做之前指导学生要先看懂图意。 四、课堂总结 全班一起评价表现最出色的同 学，并号召同学们向其学习。 学 生 活 动 独立完成第（1）题，汇报。 学生计算方法可以用连减的方法也可以先加再用100减。 学生要理解剩下的钱最多就要买最便宜的玩具。 认真看清题意，了解图中 的信息。独立试着解答，集体订正。 理解图意，再独立完成。 学生评比 二 次 备 课 练习一(一)
课 题 练习一（二） 学 校 设 计 者 教 学 目 标 1、在分析和解决问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系。 2、能读懂表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内数的加减法解决简单的实际问题。 3、在计算过程中初步养成认真、细心，耐心检查的良好学习习惯。 能读懂表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内数的加减法解决简单的实际问题。 自主学习 交流探究 课件 教 师 活 动 学 生 活 动 课时 1课时 教 学 重难点 教 学 方 法 教 学 准 备 教 学 过 程 二 次 备 课 一、激情导入 秋天是收获的季节，一个单元的 学习又让同学们收获了许多的知识，明确学习任务 产生学习兴趣 你能学以致用吗？让我们再来检验一 下。 二、基础性练习。 1、板演 先说一说是什么类型的46+34+18 80-34-35 题，再说出运算顺序 48+32-16 指名板演、集体订正 2、口算卡片练习。 教师出示口算卡片，学生抢答。 学生抢答 先让学生说一说表中蕴 3、练习六第5题。 本题以表格的形式呈现数学信含的数学信息，再列式解息，给出了四种小动物收玉米的数量。 决问题。 三、发展性练习 1、练习一第6题。 这是一个与环境保护有关的问引导学生看懂表格，说出题，也是以表格的形式呈现数学信息， 表中的数学信息，再列式
教 学 过 程 板 书 设 教 师 活 动 给出了第一、第二小队收集废电池的数量和三个小队的合计数。 2、练习一第7题。 本题仍以表格的形式呈现数学信息，给出三名小学生跳绳的成绩。 （2）是一个开放性的问题，学生能给出一个答案即可 3、练习一第8题。 这是一道非常具有思维价值的数学题。 四、课堂总结 全班一起评价表现最出色的同 学，并号召同学们向其学习。 学 生 活 动 解决问题。 （1）引导学生分析表格中提供的信息。口述所看到的信息，知道“总成绩”一栏中的两个数据是怎么得到的。 （2）独立完成 （3）组织全班交流，根据算式说一说每一步求的是什么。 引导学生找到解题的突破口，然后依次填出其他数。 二 次 备 课 练 习 一 7 14 12 10 8 11 6 13 计
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