◎ 。Ｃ蓬ＩＮＥ Ｌ易４ＯＤＥＩ￣Ｎ现ＤＩＳＴＡ代ＮＣＥ 远ＤＵＧＡ程＇ｌｆＯＮ教ＯＦＧ惹 第二８。卷一第。１年期总一月第・庚８寅ｌ期年 《中医养生康复学》教学方法初探 梁润英 河南中医学院基础医学院（４５０００８） ｔ 摘要：本文根据教材特点，讲清基本概念；尽可能采用直观教学法，注童实际能力的培养；结合学生知识结构，问题式教学，突出重点； ＿ 在讲授内容上，注重传统与时代特点的交融：注重知识的连贯系统，适当举例这五个方面对《中医养生康复学》课程的教学方法做一初探。 关键词：《中医养生康复学》；教学：方法 ‘ ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２．２７７９．２０１０．０１．０４８ 文章编号：１６７２．２７７９（２０１０）－０１．００６０．０２ ’ 随着经济发展，生活水平逐步提高，越来越多的人 注重健康，重视生活质量；对于养生保健、康复医疗知 识的需求也越来越迫切。在高校，特别是中医院校相继 开设了《中医养生学》、《中医康复学》、《中医养生康复 学》等课程。我院从１９９８年以任选课的方式开设《中医 养生学》、《中医康复学》课程，近两年来又以限选课的 方式在本科生中开出《中医养生康复学》，学时为５４学 时。《中医养生康复学》是中医药课程体系中最具特色的 课程之一。由于本课程覆盖面广，古代的、现代的，生 活中的，医学中的，中医的、西医的知识交织重叠在一 起，且信息量大，为本课程的讲授带来了一定的难度， 如何在有限的时间里系统地传授较多的养生康复知识， 更利于学生掌握和记忆，成为我们教师的一项重要任务。 根据几年的教学实践经验，对其教学方法做如下探讨。 １ 根据教材特点讲清基本概念 本课程内容涉及中医养生学、中医康复学、现代康 复医学等。首先要讲清这些基本概念以及他们之间存在 的关系。中医养生学、中医康复学是在中医理论体系指 导下进行的养生康复实践活动。中医养生学的对象是健 康人群和亚健康人群，中医康复学的对象是慢性病人、 老年病人、残疾人以及疾病的急性期、手术后。现代康 复学是一门具有独特理论、评估方法和康复治疗技术的 应用科学。中医康复学、现代康复学的对象是一样的， 所不同的是其遵循的理论体系不同，康复方法也不同。 中医康复常用针灸、推拿、传统体育、中药、食疗药膳 等；现代康复多用物理疗法、作业治疗、言语治疗、心 理治疗等。社会发展至今，现代医学的影响无所不在。 所以，对涉及到的基本概念，必须首先讲解清楚，为课 程的进一步开展奠定基础。 ２尽可能采用直观教学法注重实际能力的培养 中医养生康复学在教授具体方法时，多选择直观教 学法。比如在讲到音乐疗法时，首先区别治疗性音乐和 般性音乐。针对养生和疾病康复的需要选择不同的音 乐处方：镇静选春江花月夜；催眠选二泉映月，绿岛小 夜曲等；抗忧郁选喜洋洋、春天来了。并实地播放音乐 给同学们听，让同学谈听过音乐后的感受，进一步讲解 音乐的背景和内涵，提高同学们对音乐治疗的认识。在 讲到中国传统运动疗法时，选择一些有代表的运动项目 如八段锦、五禽戏，给同学们播放视频，直接观看到项 目的运动特点，从而把握选择传统运动疗法的原则。在 讲色彩疗法时，准备好不同色彩的图片，让同学们体会 视觉的感受引起心理上的反应，不同的色彩治疗不同的 疾病和状态。通过直观教学，加深对所学知识的掌握而 且印象特别深刻，取得了较好的教学效果。 一３结合学生知识结构 问题式教学突出重点 本课程一般开在大三阶段，基础课大都学完，临床 课也学了一部分。在授课过程中，在讲到病证时，对学 过的知识，采用问题方式，进行提问，如讲到糖尿病时， 提问“中医对本病的病因病机，症状表现、辨证分型是 怎样认识的？”同学们以前学习过，采用这种方法，一 方面明确要掌握的知识点，巩固了所学的知识，另一方 面节约了时间，把更多的时间用在重点、难点的讲解上。 在授课结束后给同学们留下问题，要求学生带着问题， 开动脑筋，认真思考，下次上课前回答，充分调动学生 的学习主动性和积极性。问题式教学方法可以引起学生 的充分注意和重视，重点突出，便于记忆。 ４在讲授内容上注重传统与时代特点的交融 在讲到中医康复时，不仅讲其理论、对象及特点， 还需要对现代康复医学的内容有选择的讲授，如康复评 定、康复治疗技术，这些内容反映出时代的特点。在讲 授内容上，注重传统与时代特点的交融。对传统康复方 法和现代康复方法进行比较，在比较中掌握各自康复的 特点和优势，在临床中自觉地加以运用，提高综合康复 效果。如讲到心理治疗技术时，用以情胜情法、疏导疗 法等传统心理疗法和暗示疗法，行为疗法，生物反馈疗 法等现代心理疗法，以达到中医心理学和现代心理学方 法的共同掌握。当今社会，心理学知识单独掌握中医心 理或现代心理学都是不够的。在学习中要求学生掌握各 自心理疗法的特点，适应证，实际运用时可收到事半功 倍之效。在讲到康复评定时，既要注意中医传统的四诊 评定，还应重视现代康复学评定技术的运用，做到定性 和定量的结合，把辨证和辨障碍情况结合起来，可以更 全面了解病情和障碍 中医辨证施治和障碍的现代功能 锻炼相结合，获得更好的综合康复效果。 ５注重知识的连贯系统适当举例 本课程主要讲四种状态，健康、亚健康、疾病、功 能障碍。研究在这不同状态下如何用一定的方法保持健 康，逆转亚健康状态，康复疾病和功能障碍。授课时要 注重前后内容的连贯系统。如在讲老年病、慢性病等疾 病时，把有联系的病串起来讲，举例说明。如肥胖、高 血脂、高血压、高血糖和中风病之间有一定的内在联系。 肥胖症继续发展，会导致高血压、高血脂、高血糖，这 些病若长时问得不到控制会导致脑血管意外，出现肢体 运动功能的障碍，影响患者的生活、学习和工作。从而 可以看出早期预防的重要性，切实抓好康复的三级预防， 级预防是关键。并且花钱少、・痛苦小、效果好，充分 体现了中医“治未病”的思想。 一（本文校对：熊玉鑫收稿日期：２００９．１１－２３）