邵阳市大祥区松坡中学综合实践课题组
各位领导、老师们：
今天在各位领导、老师的支持下和课题组全体成员的共同努力下，《网络对青少年的影响与对策研究》课题喜获开题，表明我们综合实践活动课题组已正式启动本课题的研究。在此，我代表课题组作开题报告，请各位领导、老师审议。
一、课题的提出
网络是一把“双刃剑”，对青少年来说，既是机遇，也是挑战。如何充分利用网络帮助他们学习和成长，而不是沉迷于网络不能自拔，对深陷于虚拟网络世界里的青少年显得尤为重要。而当前国内就网络对青少年的影响及解决办法还没有形成定论，还没有可以借鉴的方法，故我们就这一问题在同学们中展开了讨论，经过一番讨论，结合我校实际，我们选择《网络对青少年的影响及对策研究》这一课题来进行研究。
二、课题的研究意义和价值
通过调查研究，帮助同学们了解网络的利、弊，寻找到同学们沉迷于网络的原因及对策，养成正确的上网习惯。正确对待网络，远离游戏，远离恶性网站，远离虚拟世界，让网络服务于学习，丰富学生的文化生活，让学生能将更多的精力和时间用于学习。
三、课题的基本研究过程 ㈠成立课题组 组长:车纯洁
课题组成员:车凤姣 马家俊 杨诗云 王 婷 彭邦柱
刘 威 黄玉娥 杨 磊 邓 圆 刘粮宝 刘立辉 刘志宏 王邵林 王莎莎 粟仲清
指导老师: 任道明 马玲玲 ㈡确定研究的主要目标
1、全面了解并整理、归纳同学们沉迷网络所暴露的问题。
2、深入探究、分析，掌握学生迷恋网络的原因及寻找到解决措施。 3、引导同学们文明、健康地上网。
精选
㈢课题研究方法
研究方法主要有调查法、访谈法、行动研究法
㈣预期的目标和结果（含阶段性成果）以及创新之处 通过对青少年上网情况的调查，促进同学们学会求知，学会做事，学会共处，学会做人，充分利用网络信息的优势来进行学习，并尽可能地减少网络对青少年的消极影响，形成积极乐观、健康向上的心理素质。
1．引导青少年健康上网。
2．通过调查研究，让同学们了解上网的利与弊、迷恋上网的原因以及如何有效地利用网络来促进学习
3．通过调查访问，培养同学们收集、处理信息的能力；通过实践活动，让同学们初步学会一些科学探究方法，发展创新思维能力。
4．宣传网络的利弊，义务巡逻，加强对网络的使用监督，提高学生自我控制能力。
㈤课题研究实施计划
第一阶段：准备阶段（2009年10月1日——8日）
确定活动课题主题，成立课题小组，拟定课题研究方案、计划。 第二阶段：实施阶段（2009年10月9日——19日）
制定计划后，各组同学在小组长的带领下，利用课余时间，按计划开始实施： 1.陈桥头网吧基本情况调查、情况分析及归纳总结。
①通过调查、访问、统计，了解网吧的基本情况及网民的构成。 ②通过走访、统计，了解各网吧中网民的操作情况。
③通过随机调查我校学生的上网情况，总结出中学生上网的第一手资料。 2.调查学生迷恋上网的原因。 3.网络文明公约的总结
小组收集、整理，写出完整的“网络文明公约”。 4.网络文明公约发布、告示（签字、宣誓活动）。 5.义务巡逻，共同维护。
第三阶段：分析总结阶段（2009年10月20日——26日） 对收集的资料进行分析，总结研究结果，写出研究报告、论文。 第四阶段：交流展示阶段（2009年10月27日——11月20日）
精选
交流展示研究成果，指导同学们文明上网。 四、预期研究成果
1、《网络对青少年的影响及对策研究》活动方案。 2、《网络对青少年的影响及对策研究》调查报告。 ①陈桥头网吧现状。 ②我校学生上网情况。 ③中学生上网的原因。 ④中学生上网的利弊。
⑤指导学生研究《网络对青少年的影响及对策研究》课题的方法。 结束语：
本课题研究，主要以我校同学上网情况为依托，组织100班有志于此项课题研究的同学参加，从我校同学上网的特点与实际出发，深入探究青少年上网的行为特点、上网的诱因、上网的心理以及上网的影响，探索出青少年迷恋上网的原因及应对办法。使我们更好地了解到网络与青少年之间的密切联系，使我们更好地引导青少年使用网络。
以上为综合实践课题组的开题报告，请各位领导和老师审议。 谢谢大家！
2009年10月
精选
《网络对青少年的影响及对策研究》活动计划
一、活动简介
《网络对青少年的影响及对策研究》活动旨在让同学们通过自己的实践，学会克服上网的负面影响，同时倡导更多的同学合理地利用网络，提高学生综合能力，培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
活动结束后，让同学们知道沉迷于网络的危害，如何合理的利用网络资源来帮助学习。
二、主题及名称
活动主题：文明上网，合理利用网络。 主活动名称：网络对青少年的影响及对策研究 三、活动指导思想
为进一步改善我校的网络环境，以利于学生的和谐发展，广大中学生应积极行动起来与学校携手行动，通力合作。开展文明上网教育，增进学生的文明上网意识，提高他们合理利用网络的自觉性。
四、活动研究目标
1．让同学们了解上网的利与弊、迷恋上网的原因以及如何有效地利用网络来促进学习。学习查阅资料的方法及利用常用杀毒软件抵御病毒侵袭的方法。
2．通过调查研究，寻找到学生沉迷于网络的对策，以利于正确地引导学生上网和学习。
3．培养同学们从身边发现问题、思考问题以及解决问题的能力。 4．利用网络查找资料，培养学生上网的能力；通过调查访问，培养同学们收集、处理信息的能力；通过实践活动，让同学们初步学会一些科学探究方法，发展创新思维能力。
5．增强同学们之间分工合作、团结协作精神，与人相处的能力。 6．养成正确的上网习惯。正确对待网络，远离游戏，远离恶性网站，远离虚拟世界，让网络服务于学习，丰富学生的文化生活，让学生能将更多的精力和时间用于学习。
7．激发同学们养成公平、正直的情感，培养他们的正义感和社会责任感。
精选
五、活动研究方法 1、研究方法 ①资料和文献分析法 ②问卷调查法 ③访谈法 ④行动研究法 ⑤案例跟踪研究法等 2、研究工具
录音机、笔记本、笔、电脑、调查问卷。 六、活动方式
采访、调查、听讲解、查阅资料。 七、活动安排
1、2009年10月初召开综合实践活动动员大会，成立综合实践活动小组。 2、2009年10月初各分小组召开会议。
3、“网络对青少年的影响及对策研究”的研究步骤 ⑴研究周期
2009年10月至2009年12月。 ⑵研究步骤
第一阶段：准备阶段（2009年10月1日——8日） ⑴确立研究问题。（地点：多媒体教室）
在确定了活动主题后，组织同学们在多媒体教室观看一组关于“中学生沉迷于网络的危害”的资料。看完案例后，组织同学们联系实际、分组讨论，提出问题：
①为什么会有这么多学生迷恋网络？
②网络有利有弊，但大多数同学还没有利用到它的利或不知如何利用。 ③就蔡锷乡陈桥头目前的现状来看，不少网吧的经营是不规范的，在这样的一个环境下怎样文明上网就是一个大问题。
④同学们一旦染上网瘾，应该怎么办？ ⑵制定活动实施方案。
精选
①按照同学们兴趣和活动要求组成活动小组，制订小组活动计划，明确自己小组的活动目标。
②每小组展开调查、访问、讨论，收集资料，做好记录。 ③整理资料，小组交流研讨，写出研究报告。 ④展开活动主体——宣誓、签字、义务巡逻。 ⑤活动总结。
⑶活动小组成立。针对研究的问题，学生分成以下几组。
第一小组：蔡锷乡陈桥头网吧基本情况调查、情况分析及归纳总结。 第二小组：学生迷恋上网的原因。 第三小组：网络文明公约的总结。
第四小组：网络文明公约发布、告示（签字、宣誓活动小组）。 第五小组：义务巡逻、共同维护。 ⑷制定小组活动计划。
小组成立以后，各个小组按照研究的内容、目标、步骤方法制定出可行性计划。
第二阶段：实施阶段（2009年10月9日——19日）
制定计划后，各组同学在小组长的带领下，利用课余时间，按计划开始实施： ⑴陈桥头网吧基本情况调查、情况分析及归纳总结。
①通过调查、访问、统计，了解网吧的基本情况及网民的构成。 ②通过走访、统计，了解各网吧中网民的操作情况。
③通过随机调查我校学生的上网情况，总结出中学生上网的第一手资料。 ⑵调查学生迷恋上网的原因
从身边的同学入手，分析总结学生迷恋上网的原因。 ⑶网络文明公约的总结
小组收集、整理，写出完整的“网络文明公约”。 ⑷网络文明公约发布、告示（签字、宣誓活动）。 ⑸义务巡逻，共同维护。
第三阶段：分析总结阶段（2009年10月20日——26日） 对收集的资料进行分析，总结研究结果，写出研究报告、论文。 第四阶段：交流展示阶段（2009年10月27日——11月20日）
精选
交流展示研究成果，指导同学们文明上网。 八、活动实施措施 1．确定研究课题
主课题为：网络对青少年的影响及对策 2.成立综合实践活动小组
综合实践活动小组由车纯洁任组长，综合实践活动小组分成五小组，分别是： 第一小组：负责蔡锷乡陈桥头网吧基本情况调查、情况分析及归纳总结。 第二小组：负责学生迷恋上网的原因。 第三小组：负责调查问卷的发放、收集与整理。
第四小组：负责网络文明公约的总结、发布、告示（签字、宣誓活动）。 第五小组：负责义务巡逻、共同维护。 3．定期考察，查资料了解动态。 4．精心设计、讨论研究。
5．及时总结，写出结果，写出论文。 九、活动人员安排 组长：车纯洁
组别 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 组长 车纯洁 车凤姣 马家俊 杨诗云 王 婷 组员 彭邦柱、刘 威、黄玉娥 王邵林、 粟仲清 刘粮宝、王莎莎 杨 磊、邓 圆 刘志宏、刘立辉 指导老师：任道明 马玲玲 十、预期研究成果
1、《网络对青少年的影响及对策研究》活动方案。 2、《网络对青少年的影响及对策研究》调查报告。
松坡中学综合实践活动小组
2009年10月
精选
初中学生上网情况调查问卷
1、你经常上网吗？（ ） A．是 B．偶尔 C．从没 2、你的网络知识从何获得？（ ） A．学校 B．同学 C．其它 3、上网主要在哪里？（ ） A．网吧 B．家里 C．学校 4、你平均一周上网多少时间？
上学时：（ ）A．4小时以下 B．4-6小时 C．6小时以上 假 期：（ ）E．5小时以下 F．5-7小时 G．7小时以上 5、你通常利用什么时间上网？（ ） A．不定时 B．中午 C．晚上 6、上网做的最多的是什么？（ ）
A．查学习资料 B．交友聊天 C．玩游戏 D．浏览网页 G．收发电子邮件 I．其它
7、你认为你的父母或师长对网络了解吗？（ ） A．了解 B．一点点 C．一点也不懂 8、你的父母或师长对你上网持何态度？（ ） A．禁止上网 B．假期可以上，开学后不能上网 C．课余可以适量上网 D．任其自然
9、为上网和家长产生过矛盾吗？（ ）A．有 B．没有 10、如果他们反对你上网，理由主要是什么？（ ）
A．浪费时间，影响学习 B．易受网络上不良信息的误导，影响身心健康 C．错交不好的网友 D．增加了开支 11、网上适合中学生的东西多吗？（ ） A．多 B．还可以 C．太少 12、你认为网络上的教育资源：（ ）
A．比较缺乏，种类太少，质量不高 B．还可以，有些教育站点不错
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C．教学信息丰富，更新及时，交互性强 D．不太了解，很少关注这方面内容 13、网络对你影响最大的是什么？（ ） A．开阔了视野，拓展了知识面
B．认识很多朋友，通过与网友的交流，减轻学习或其他方面所造成的心理压力 C．获取网络上丰富的教育资源，学习成绩得到提高
D．花费太多时间上网而使成绩下降 E．沉溺于网上娱乐，无心学习 14、有些学生因上网而使学业退步。你认为何原因造成这种问题？（ ） A．学校、家长和社会没有对青少年上网进行足够的引导，没有做到趋利避害 B．家长、学校的压制使得学生产生强烈的反抗情绪和厌学情绪
C．网络中不良信息对学生产生不好的影响 D．上网时间和学习时间把握不当 15、你感到学习压力（ ）A．很大 B．较大 C．较小 D．很小 16你已经上网多久了？（ ）
A．半年至一年半左右 B．两年 C．三年 17、你上网是否缺课（ ）A．偶尔缺课 B．经常缺课 18、上网是否影响你的学习和生活（ ）A．是 B．没有 19、你上网是否访问过色情网站（ ）A．是 B．没有 感谢您对本次调查的配合和支持！
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松坡中学“网络利与弊”辩论赛策划书
活动意义：丰富同学们课余生活，倡导同学们合理利用网络，营造高雅的校园文化氛围，弘扬“博学笃行，与时俱进”的广大精神，为培养新世纪的复合型人才，为广大综合教育推上一个新台阶。
活动时间与地点：2009年11月11日（星期三）100班教室 参加对象：八年级100班、101班全体学生 赛事规则及流程： 一、主席致辞
宣布辩题及辩题相关背景资料；介绍选手包括班级及正反方所持观点等；介绍评委及比赛规则。
二、比赛阶段 （一）开篇陈词
正方一辩发言（立论）（2分30秒） 反方一辩发言（立论）（2分30秒）
（注：每方队员在用时剩余30秒时，计时员以一次短促铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。）
正方二辩发言（立论）（1分30秒） 反方二辩发言（立论）（1分30秒） （二）攻辩
1、正方三辩向反方二辩提问；反方三辩向正方二辩提问。（每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。）
2、正方二辩向反方三辩提问；反方二辩向正方三辩提问。（每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩
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方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。）（注：提问、回答均简洁明确，回答方须正面回答提问方提出的问题。重复提问、回避问题均要被适当扣分）
3、攻辩小结：正方三辩进行攻辩小结；（1分30 秒）反方三辩进行攻辩小结。（1分30秒）（注：要针对此前所有阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际情况的背稿，否则将被适当扣分。攻辩小结阶段，在每方用时剩余10秒时，计时员以一次短促的铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。）
（三）自由辩论
正反方辩手自动轮流发言。每方限时4分钟，双方总计8分钟。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积计时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。若某一方的选手已连续发言四次以上，其中一人未参与发言，将做扣分处理。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。（注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余 30秒时，计时员以一次短促的铃声提醒；时间用完时，以钟声终止发言。）
（四）总结陈词
反方四辩总结陈词；（3分钟） 正方四辩总结陈词。（3分钟）
（注：应有针对性的对辩论会整体态势进行总结，否则将被适当扣分。每方队员在用时剩余30秒时，计时员以一次短促铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。）
三、观众提问 观众可向正反方各提一个问题，由双方选派一名选手作答。该环节在正式比赛结束后进行，增加比赛观赏性，不影响比赛结果。
四、评判团评议裁决 评分标准：
1、论证有力，引述资料充实恰当（满分20分） 2、分析的角度中肯，层次分明，逻辑性强（满分20分） 3、语言流畅、脱稿、有文采（满分20分） 4、反驳应变能力强（满分15分）
精选
5、风度端庄、表情自然有幽默感（满分10分）
6、全队整体配合默契，能充分论证本方观点（满分15分）
总分100分。由评委根据评分规则独立打分，评分表由工作人员在监督下统计，分数高者为胜队。各人得分最高者为本场比赛的优秀辩手。
五、评委分析、点评赛况。 六、主席宣布比赛结果。
访谈记录： 学生：刘妍
问：是什么原因让你如此喜欢上网？
答：在节假日里，完成作业之后，我不知道自己怎样打发闲下来的时间。玩跳皮筋等传统的游戏，别人会说你幼稚，可是又没有现代的游戏来玩。而网络能充填我的闲暇生活。所以我喜欢上网，在网上有一种轻松的感觉，真的很好。
老师：李老师
问：李老师，请问您认为造成青少年迷恋网络的原因主要是什么？ 答：在我看来，情感上的缺憾是学生们走近网络甚至迷恋网络的重要原因。网络正好弥补了他们的情感缺憾。
根据我的观察，经常上网甚至迷恋网络的学生，多是性格比较孤僻或者家庭不太和睦的学生。一些同学性格比较孤僻，他们跟同学交往时，常常受到排斥，他们与人交往的需求在现实生活中不能得到满足，而网络游戏、ＱＱ等虚幻的世界，在一定程度上满足了他们内心的需求。此外，一些学生的家庭成员之间不够和睦，孩子不能得到父母家人在情感上的关爱，他们也会把这种爱寄托在网络虚拟世界里。
家长：刘和平
问：请问，您认为现在的青少年为什么如此喜欢上网，您是如何看待的？ 答：现在的家庭多为独生子女，平时在学校，有同学可以交流，可以一起玩；但是，到了节假日，比方说想下五子棋，家里只一个小孩，能跟谁玩呢？父母通常忙于工作，同学也很难凑到一块，而网络无疑能满足他们的这种需要。
网吧老板：王老板
问：请问您对青少年上网是如何看待的，能谈谈你的观点吗？
精选
答：我是做生意的，当然希望来上网的人越多越好，但现在的学生对学习的反感让人难过，他们除了上网，几乎不做任何事情，上网没钱，有的学生就到附近的村子偷东西卖，说实话也给我们带来了压力，我希望青少年应以学业为重，适度上网，丰富自己的知识，这样才是最可取的。
活动记实照片（略）：
观看“中学生沉迷于网络的危害”资料 观后分组讨论
成立综合实践活动小组会议 讨论制定活动方案
小组成员在查找资料 调查网吧老板
调查网民 调查学生
活动日记：
2009年10月1日 星期四
今天，是国庆60周年纪念日，我去陈桥头调查网吧情况，经逐个走访，陈桥头一共有8个网吧，3个网吧开在马路旁，5个开在小巷子里，非常隐蔽，这些网吧没有一个挂了网吧的牌子，没有经营允可证，也没有营业职照，都是黑网吧，而里面的人暴满，绝大多数是青少年，而以我校的学生居多。
——刘威
2009年10月11日 星期日
今天，我去陈桥头的网吧进行调查。刚走到网吧门口，我就看见网吧里有几个青少年正在打架，他们的口中还不停地说脏话。走进去后，看见上网的对象大多数是学生。有的在玩CF，有的在玩问道，有的在玩炫舞，还有的在上网聊天……我们询问了他们上网的原因，他们告诉我们：他们在网上能扮演自己喜欢的角色，而且想怎样就怎样，没有人可以管得了，可以随心所欲，不像在现实生活中处处要受到各种规则约束。
——车纯洁
2009年10月17日 星期六
活动开始几天了，我们小组成员也做了很多准备。今天，我们的任务是调查青少年上网的原因。
精选
还没进网吧，就听到有人在喊：“老板，17号机加1块！”可想而知，网吧内的场面有多壮观！进去一看，果然不出所料：一共37台电脑，每台电脑前都围着两三个人，盯着电脑，问他们为什么，他们说是为了等电脑。
虽然网吧很闷热，但为了完成任务，我还是呆在里面，随便找了一个小孩，想访问他，可这小孩人虽小，脾气可不小：“叫魂呀！都怪你，我又输了！”
我不好意思地摸摸鼻子，走了。接着，我在网吧内转了几圈，找了几个初中生进行了较深入的采访，完成了我今天要完成的任务。
——杨诗云
2009年10月18日 星期日
今天，我和同组的同学来到陈桥头网吧调查。一进网吧，网吧老板就注意到我们了，只是他当时并没有说什么。我看了一眼上网的人，几乎都是中学生，我们找了几个比较友善的人问了几个问题，他们都乐意地问答了，正当我们想进一步深入采访时，网吧老板走了过来，凶巴巴地说了一句：“既然不是来上网的，就给我赶快走！”我们虽然有些不甘心，但还是打算走了，我们还没走出网吧门口，就看见了这样一幕：只见一位老伯走进来，把一个大约13岁左右的男孩拉了出去，又打又骂，但我并没有看见那个男孩哭泣，他只是倔强地站在那不肯走，任那位老伯怎么样，他站在那里就是不走。我本想走过去劝劝那位男孩，却被我的同学拉住了。在回家的路上，我想：青少年应该要合理地利用网络。经过这一件事，更增强了我完成此次活动的信心。
——车凤娇
活动反思：
电脑的出现,给世界人民带来了极大的便利,但网络是一把双刃剑,也给人们的生活和学习带来了不少负面影响，尤其是中学生好奇心强，难以抵制网络上的种种诱惑。为了了解中学生上网情况，特意专访做了一个调查。
经调查，网吧里绝大多数是学生，有近90%的人在玩网络游戏，并且一半人一天玩电脑时间超过三个小时。又经过走访调查，发现他们当初接触网络是因为其他人的影响，如：好朋友、哥哥和姐姐等，这些人时常聊些网络话题，形成了一股诱惑力，由于中学生的好奇心强，所以 不免接触网络。也有些人认为上网时髦，就盲目跟风。我还发现，中学生上过网之后，不免再谈些网络话题，甚至上课也按捺不住。
精选
青少年过度玩网络游戏对学习造成很大影响。经过调查，我有一些体会：家长和老师不应该全力制止中学生使用电脑上网，这样会让中学生有一种逆反心理，而应该教会中学生合理健康使用网络学习。还有一些中学生选择网络放弃学习是觉得学习太枯燥，没意思。所以，我建议学校或班级多开展一些趣味活动或竞赛，丢掉老一套的传统教学方式，让学生感觉学习像在玩游戏，转移他们的话题，对学习充满信心。
——杨磊
在这次活动中，我们组内成员投入了大量的精力和热情。在这次活动中，我更加了解网络，也知道组内成员的互相协作的重要性，也让我们懂得怎样去彼此配合，我也了解到青少年为什么去上网或为什么沉迷于网络？
我在网吧对上网成员进行调查过程中，必须要找一些上网人员配合，找他们调查，但他们各有不同的反应：有人拒绝，有人对我们不理睬，也有人对我们发火，当我们面对这样的反应时，不能对他们发火，并且还要用礼貌的态度对待他们，不管我们心中有多么不高兴，也要用灿烂的微笑去面对。虽然有人拒绝我们的调查，但是有些人接受我们。我们通过接受调查人们告诉我们，经常上网甚至迷恋网络的人，多是性格比较孤僻或自己的家庭不太和睦的人。因为朋友少，而感到孤独，才在网上寻求一点温暖，所以才陷入网络。我觉得家长应该多关心自己的孩子，也花多一些时间与孩子沟通，知道他们现在想什么！也让孩子觉得自己的生活充满了家人的关爱，才不会感到孤独而去网吧寻找安慰，也不会因为沉迷网络，导致学习成绩下降。上网有坏处，当然也有好处。上网能让我们交许多朋友，也能让我们在网络上得到许多有益知识。所以我们要上网适量，不要太沉迷了。
通过这次调查，我们组内成员的关系更加亲密了，我们各方面能力都得到了很大的提高，我们知道怎样处理人与人之间的关系。所以我们有信心去面对未来的各种挑战。
——车凤娇
在这次调查中，我们遇到许多挫折，但这些并没有成为我们的阻力。在调查中，我们发现了一个很大的问题，那就是大多数学生都沉迷于网络。我问了一些同学，问他们为什么会沉迷于网络？其中一些同学说：“因为我成绩本来就不好，又不想学，所以找网络游戏来打发时间。”还有些同学回答：“我本来的成绩还可
精选
以，但发现网络游戏以后，便对它产生了好奇心，后来，便无法自拔。我的成绩也下降到不能再低的地步。”甚至还有些同学说出了这样的话：“我沉不沉迷于网络游戏，关你鸟事呀！你是我什么人？”还有最重要的一点，不知什么原因，使许多好学生沉迷于网络中，甚至逃课、通宵上网，荒废他们的学业。比如：我班本来有一个数学天才，他的数学能力超强，可是他迷上了网络游戏，上学时去上网，放学后去上网，有时还逃课去上网，还时常的上通宵。他的父母、老师都在为他着急，他自己却不以为然。有一次，他上通宵，他的父母来找他，由于他爸心急，开车开快了，造成了车祸，当他母亲找到他时，他对他母亲说：“妈，我不想读书了。”他妈什么也没说，拉着他回家了。此后，他离开了学校，离开了我们这些曾经最好的朋友。
这网络，使得这个数学天才从此废了。这应该让我们明白，网络是一把双刃剑：如果你只沉迷于网络游戏，那只会浪费你的时间，荒废你的学业，但你好好利用网络学习，那它便会成为你学习的一个好工具。
通过这次调查，培养了我们的交际能力，碰到的挫折锻炼了我们解决问题的能力，使得我们在以后的道路上更有勇气去面对困难，更有信心去解决困难。
——车纯洁
这次活动，我们组内成员花费了很多的时间和精力，虽然非常辛苦，但我觉得很值得，这次活动获得了令人满意的结果。通过这次活动，我们认识到了网络对中学生的影响，增强了我们对中学生上网这个问题的认识。
在网吧调查中，我们有时会遭人白眼，有时会被人骂，说你骚扰他玩游戏，网吧老板也会说你影响他做生意，但是还是有些人乐意配合我们的调查。通过调查，我们发现，大多数沉迷于网络的中学生都是因父母长期工作在外，一年都难得回来一两次，所以疏忽了对孩子的教育，使得他们沉迷于网络之中，而不可自拔。也许家长们会认为他们的爷爷奶奶会管好他们，可是他们却忘了一点，爷爷奶奶的年纪大了，又怎么管得住他们呢？上网不仅会使他们的成绩一落千丈，甚至会影响到他们的身心健康，有些人可能会因为上网而走上犯罪道路。上网不是不可以，但不可以让上网影响到你的学习和健康。我们应该文明上网。
这次综合活动，培养了我们的交际能力，锻炼了我们解决问题的能力，使我们在人生的道路上更有勇气面对困难，更有信心解决困难。
——王婷
精选
指导老师活动反思：
这次综合实践活动,给了学生充分展示个性特长的机会,使学生真正成为学习的主人。从而领略到实践过程中的成功与快乐。而且,也让学生明白实践活动是走向生活、了解社会的重要途径。
刚开展这一活动时，我总想让学生充分发挥主观能动性，不管什么事情都放手让他们做。结果，活动效果并没有原先预期的那么好，似乎有点盲目性、随意性。后来，我及时调整思路，先针对学生在活动中出现的问题进行指导，再放手让学生去做，这样效果有了明显好转。在这次活动中，我体会到了学生实践活动的浓厚兴趣，各小组对于这次活动倾注了满腔的热情，付出了一定的努力，调查结果也比较全面、真实，从结果我们可以看出，如果不能正确地对待网络，它将会对给青少年的学习、生活带来严重的不良影响。
在信息时代的今天，作为教师的我对学生上网是支持的。但是并不赞成他们到网吧，特别是无证网吧上网。从学生的调查结果可以看出，有相当一部分学生沉迷于游戏、聊天之中，不能自拔，严重危害着学生的身心健康，也会影响到整个社会的道德风气。但是网络代表着美好的未来，青少年学习网络有关知识，利用网络来学习、探索、陶冶和升华，已经是必然的趋势，只要学校、老师、家长引导得当，就能真正让青少年走进e时代。
精选
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