高校大学生网络互动社会调查

学号：201003711038

姓名：郝永艳

班级：行政管理1003班 辅导老师：裴云 、梁俊山

大学生网络互动社区建设

前言：大学生社会网络互动社区建设是为改善目前我国高校学生的学习、生活和学生与老师的交流方式和交流程度，改变之前学生老师没有交流的现象。同时给同学们一个和谐的学习和思想政治环境，完善网络社区建设，积极引导网络社区的发展。

为此这次我通过对我省太原科技大学的同学、老师的调查，通过网络对他们进行Q Q 交流、调查问卷，和我对他们学校社区的浏

览、体验，进行长达两个月的深入探析，对他们学校的社区网络建设方面有了一定的了解。（由于个人能力与条件的限制，调查难免有误，望能得到大家的指正，在此先谢谢！） 正文：

一：管理方面的分析：

1、申请要求的限制很严，在申请中一味的以“此用户名已被使○

用”为由拒绝。

在很多的校友申请加入学校的校网时，常常是被拒绝，长期的惯例性的严格管理使学生对校园网失去了可信度，也就不再参与和光顾校园网。

②、发帖的成员主要是会员：

下面是太原科技大学校园网上的一幕，我们不难看出加入校园网是严格要求的。学校对于校园网的网络社区权限是很高的。校方对注册条件要求是会员，但是学校所说的会员又是需要很长时间的老用户，这样影响学生的参与热情，是管理上的一大弊端。

10楼

（本吧目前仅限吧务团队及注册满一定时间的

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老用户发贴，不能使用匿名发贴功能）

是这个意思么？

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woshi5641 5位粉丝

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留言要求的限制：

4楼

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56390 74位粉丝

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您好：您所反馈的问题我们已经记录，并已提交相关工作人员评估处理。感谢您的反馈，谢谢！ 处理人：百度贴吧管理组 2009-05-22 19:55

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2009-5-22 20:30 回复

留言要经过管理员的审核方可，可以看得出学校对贴吧网络的管

理是相对严格的。相对来说严格地管理有利于提高学校网络互动社区的文明、文化水平，减少了学生不文明、不道德、脏话、瞎话的现象，无形中，也提高了学生的思想道德修养。在我看来，这样对留言的限制，一方面不利于学生、老师的交流，另一方面也打击了学生参与到学校网络互动社区的积极性。 学生的发言：

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20楼

噢，限制了咱的发言权了0.0

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爬起了再跌倒

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1位粉丝

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同时据我问卷调查反映，大多数同学要求对学生的开放性言论方面要求自由发言，而事实上科技大学对学生的言论的限制是相当严格的。

③、学校对学生发言的回复率是很低的。

6、请问您在校园BBS发表的留言，会得到回复吗？ A.从未 B.偶尔 C.时常 D.受留言内容的影响

在我各种调查中，进行了一个2 5 份的问卷调查，对以上问题调查的结果是：有15 人选A，五个选B , 二个选C ， 三个选D ，可见学生对校园网站的参与度是很低的。 二、学生参与程度;

分析：据调查，学生登录校园网的频率很低，只是偶尔或者从未登录，而学生们认为学生是否参与校园网的主要因素是是否有合理的网络行为规范，以及网络责任制度。学生们登录校园网的目的主要是

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完成学校下达的任务，例如选课，报名考试。通常登录的网络互动社区主要是腾讯QQ(QQ 群、QQ 校友、Q Q 空间) 。其学校的网络互动社区主要以娱乐为主，校园网没有很好的利用起来，学生与老师的交流很少。

下面是我通过问卷调查的形式对当前太原科技大学学生参与校园网程度的调查结果。（进行了2 5 人的问卷调查，其问卷在后面的附录中） 学生上网频学生上网目学生主要登登录校园网率 选A 选B 选C 选A+B 6 8 7 不选 的 12 2 1 3 6 1 不选 不选 录的 20 1 1 2 不选 1 不选 不选 的目的 16 2 1 2 不选 1 1 2 选A + B+C 不选 选A+ C 选D 选E 不选 2 2 实践证明，网络的大信息容量和多媒体形式可以使学生思想政治教育工作扩大覆盖面，增强影响力；网络的互动性和参与性为思想政治教育工作增加生动性和说服力提供了手段；网络信息的及时传播使思想政治教育工作的时效性和针对性得到改善。

建议：而事实上校园网可以是一个很好的平台，学习中，我们可

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以相互交流，相互帮助；生活中，可以将其变为一个借物牌，一个寻物牌，一个鼓励贴、、、、、、

例如：

找07级电子商务，我捡到红色U盘一个

1楼

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丢U盘是07级电子商务的人 希望他或者他的同学看到联系他 联系我 Q362437746 谢谢

w1x9

1位粉丝

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2009-5-25 20:42 回复

2楼

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etiena 1位粉丝

好人，帮顶

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2009-5-26 09:08 回复

三：总的分析与建议

面对互联网给带来的机遇与挑战，要采取有效措施，着力提高大学生网络素养，营造健康积极的高校网络文化。总体上科技大学的网络社区建设方面有很大的漏洞需要完善，具体是我以下建议： 1. 要充分发挥网络对学习的积极推动作用

在关于网络学习中存在的问题调查中，4 6.9% 的大学生表示“缺乏互动”。可见，大学生在网络学习过程中，希望与他人进行实时、有效地学习交流，而且期望能进行群体性的探讨学习。由于不善于利用网络进行群体性协作学习，学习交流的主动性不高，缺乏有效交流、沟通，因此得到的学习反馈、评价、激励等信息是不完整、不全面的，也使得网络学习中获得的知识零散、片面、难成系统，不利于形成对事物的整体认知。这些，都不同程度地影响了学习的效果。 增强网络学习的互动性，可以从以下三个方面来考虑： （1 ）搭建网络教学交互平台

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通过搭建互动的网络学习平台，提供及时、便捷、全面的学习支持服务系统，为大学生的交流互动提供环境和支持。各高校应该通过开设各种专题网站、主题论坛以及在线学习小组等方式，让有共同兴趣爱好的师生畅所欲言，真正发挥网络互动功能，以利于师生之间、同学之间以及与网络媒介之间的互动。

（2 ）发挥教师的网络教学作用

尽管大部分网络学习平台都提供了交流互动工具，但由于缺乏合理的组织和有效指导，导致网络交流工具利用率低，因而也很难从根本上改变网络互动率低的现状。这就需要教师发挥在网络教学中的作用。通过教师对网络学习活动的组织、过程的调控和管理等活动，通过增强教师对网络学习的参与度，通过教师充分在线及时交流和错时互动，对学生进行有效引导，以提高网络学习效率，激发大学生的网络参与热情。

（3 ）培养学生自身的主动性

许多大学生仅把网络当作获取信息的工具，进行网络学习时缺乏交流和分享意识，限制了网络积极作用的发挥。大学生们应转变态度，努力掌握网上沟通技巧，通过交流协作，进行思维碰撞，建立并维持和谐的网络互动关系，增强学习的主动性。通过网络互动，增强认同感、归属感，进而提高网络学习的参与度。 2 . 进一步提高大学生网络信息辨识力

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面对良莠不齐的海量网络信息，大学生虽然具有一定的理性认识，但还是很容易迷失其中。所以，有必要锻炼其信息辨识能力、批判能力、创新能力。这就需要在三个层面进行有针对性的培训：一是对大学生进行动画和网页、多媒体课件制作等技术层面的技能培训;二是对大学生进行有目的地搜集、获取信息,筛选整理信息,发布信息等知识技能的专题培训;三是进行创造性地运用信息的方法和策略的培训,从而提高大学生的信息获取能力和抵抗信息干扰的能力,为有效开展网上学习创造条件。

3. . 整合网络学习资源，建立学科性强、专业化的学习网站 当前大学生网络学习中普遍存在的问题是：网络上有效的学习资源少，需花费较多时间甄别；网络学习资源太分散，整合不够；有深度的专业性的网络学习资料较少。相较之下，国外一些知名大学注重实施课程开放计划，网络学习资源非常丰富。因此，当下亟需整合各类网络学习资源，适应高校学科建设需要，建立学科性强、专业化的学习网站，丰富和推广各类精品课程网络资源，以改善网络学习资料少、专业性不够、过于分散的现状。对于专题化学习网站既要建设形式多样、内容丰富的资源库，还应建设学习导航系统和反馈系统，以使得学习内容更加条理化，便于知识搜集、筛选和互动。 4. . 增强大学生的网络自律和应用能力

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大学生普遍能够意识到时间的宝贵性，但利用和运筹时间的能力参差不齐。此次调查也显示，仅有9% 的大学生认为个人在网上花费的时间与精力是很有效率的。这充分说明了提高大学生对网络学习时间管理能力的重要性。同时，有相当一部分大学生的上网行为处于一种自由、放任和散漫状态，缺乏对时间的计划，这也势必影响到大学生利用网络的效率。建议大学生进行网络学习时，要具体化、明晰化。通过增强自自律和应用能力提高自己。

5、、 增强学校方领导的支持力度

校领导应对校园网有所重视，积极宣传师生，鼓励他们参与、利用校园网，参加社区活动等。现在学生上网不一定要在电脑前，用手机就可以随时上网、打游戏、聊天等 。但同时问题也是不可避免的，网络的开放性也给信息的监督管理带来一定的难度，除加强人力外，也应通过新技术、新方法及时应对网络危机，进而防患于未然。同时，网上的“熟人社会”，也并不能完全脱离现实。“网上”发现的各种信息和问题，也必须与学生工作系统“网下”的更为细致的工作配合相配合。将网络社区成为了全校教师贴近学生、教育学生的重要渠道。 6、 、提高和改善学校对校园网的管理水平

学校需要改善对校园网的管理权限，太过严格的管理大大削减了学生的参与热情，相对适当的放松校园网站的权限，使校园网发挥它应有的作用。

四、结束语：

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从调查来看，很多现象的确很不乐观，这是由许许多多因素交织在一起的。给我最大的感触就是世上的东西没有好与坏的明确之分，就看你怎样去看，怎样去用，用好了那你收获不少，没很好的利用不仅仅是东西的浪费，对自己也有影响。还有学校网络互动社区的建设中出发点都是好的，尽管有些问题暂时还无法解决，但我们清楚，很多矛盾的解决应该从一个根源出发，才会得以改善。

同时感谢郝凯荣同学和刘琼同学的大力支持，和对我问卷调查的帮助。郝某在此感谢。面前能做出最好的选择。 五、附录：

高校大学生网络互动社区调查问卷

亲爱的同学，您好。为了更好的了解我国高校网络互动社区的建设现状及其对当代大学生的影响，我们进行了这次匿名的调查活动，您的答案对我们来说非常重要，非常抱歉占用了您宝贵的时间来填写我们的问卷，您认真的填写是对我们工作极大的支持，我们表示衷心的感谢。

您的班级： 专业： 1、 请问您上网的频率一般是？

A．每天都会上网B．一周三至四次C．一周一至两次 D．偶尔 E．视实际需要而定

2、 请问您上网的主要目的是什么？

A．娱乐放松（如玩游戏、聊天、看电影等） B．查阅资料 C．了解最新时事动态 D．其他 A+B+C （选填）

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3．您通常登录的网络互动社区是（可选两项）？

A. 腾讯Q Q （Q Q 群、Q Q 校友、Q Q 空间） B.人人网 C. 开心网D. 校园BBS、校园贴吧 E.网络博客 F.51.com.MySpace

4.请问您是否登录浏览校园网（校园BBS，校园贴吧等）？ A．时常 B.偶尔 C.极少 D.从未 5．请问您登录校园网的目的一般是什么？ A、 完成学校下达的任务，例如选课，报名考试 B、 关注本校新闻及动态

C、 与师生开展互动交流(例如对国内外重大时事的讨论、发表学术报告)

D、 发泄自己内心的不满 E、 其他 （选填） 6、请问您在校园BBS发表的留言，会得到回复吗？ A.从未 B.偶尔 C.时常 D.受留言内容的影响

7、请问你们的校园BBS或者贴吧是否有校方领导发表的言论（评论、留言等）？

A.几乎没有 B.有，但为数很少 C.有，而且数量较多 8、据您了解，面对突发事件，校园BBS能否及时准确地报道？ A.通常可以做到 B.报道，但是比较滞后 C.很少报道

9、您认为影响学生对学校网络社区参与度的因素有哪些？（可选多项） A.是否按照学生需要进行建设

B.是否有合理的网络行为规范，以及网络责任制度

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C.网站内容设置

10.您认为学校对于学生的开放性言论应该如何处理？ A.删除一切不利于学校的言论 B.学生自由发言

C.有选择的删除一些不当言论，同时对学生的舆论进行一定的引导 11.问您对“高校网络互动社区（高校SNS）”了解多少？

A.从未听过 B.稍微了解一点 C.知道但是很少登录 D.知道而且时常登录

12.您对高校网络建设的看法是？

A.支持，有利于加强学生与学校之间的互动与交流 B.中立，是具体情况而定 C.反对，只是形式建设

13.简要谈谈您对校园BBS等互动社区的建设的建议

六、参考文献：

1] 汪志兵, 何有世 . 大学校园网络社区构建方法研究[J]. 软件导刊(教育技术), 2010, (11) .

[2] 孙荣. 浅析S N S( 社交网站)植入式广告的特点——以开心网为例[J]. 艺术与设计(理论), 2010, (01) .

[3] 朱 锋. 从校内的网S NS 网站的商业模式探索[J]. 经营管理者, 2010, (04) .

[4] 苏幸, 林海禄,张江峰,罗勇. 网络社区对高校思想政治教育的影响及对策[J]. 东华理工大学学报(社会科学版), 2010, (04) .

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[5] 宋修见. 加强高校网络思想政治教育的思考[J]. 呼伦贝尔学院学报, 2005, (01)

[6] 韩剑锋, 孟明亮. 网络思想政治教育研究综述[J]. 消费导刊, 2009, (05)

[7] 卢年桥. 高校网络思想政治教育若干问题思考[J]. 湖南师范大学教育科学学报, 2005, (02)

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