部编版语文三年级上册同步作文详解
第四单元 续写故事
课题趣味引入 作文小剧场
在开启本单元习作之旅前，我们先来玩一个脑筋急转弯吧！让自己的大脑疯狂旋转起来。
有一只小羊被狼追赶，小羊不小心掉到山崖，幸运的是有一根树枝支撑着它。可是狼有一支点燃了的蜡烛可以把树枝烧断，小羊说了什么一句什么话？使狼吹灭蜡烛拯救了自己。 你能猜得到吗？
答案跟我们的本单元作文内容有关哦！想知道吗？接着往下看☟
作文小诊室 本期的作文题目为“续写故事”那么同学们对于这一单元的习作内容有什么疑惑和存在的问题吗？
问：（同学）你在本单元写作中遇到过哪些问题吗？ 答：观察不够细致，内容记录不够准确。
问：（老师）您作文批改中发现这次习作学生最常见的问题有哪些？
答：续编故事不能跟之前的内容很好地衔接上。所学的修改符号，没有掌握熟练。
通过对学生、老师的随机采访，我们知道了，学生在续写作文中普遍存在哪些问题，在下边的讲义中我们将逐一讲解，帮助学生找到续写作文的好方法。让写作文变成一件快乐的事情。
究竟怎样才能写出一遍高分作文呢？ 我认为，这需要四个步骤完成：
①看懂插图和提示。看清图片六要素
②大胆想象，预测故事。续写故事内容。 丰富故事情节。 ③确定主题。续写在结尾处要说清结果，阐明道理和感悟。
如：老师和同学们为李晓明过了一个难忘的生日，李晓明白了自己并非孤单一个人，老师的关心，同学之间的温暖情谊永远陪伴着自己。
④分享作文，用修改符号修改作文。
明确写作内容 第一步：写作内容是什么？
本次习作是看图续写故事，书中插图所表达的大致内容是：同学们都在讨论过生日的事情，李晓明生日也要到了，可是他的爸爸妈妈在外地工作，不能陪他过生日，同学们看到李晓明失落的表情后，偷偷地商量要一起为他庆祝生日。
续写的故事就是有关同学如何为李晓明庆祝生日，这个故事表现的是同学间的相互关爱。写的时候注意写清楚事情发生的环境，事情的起因、经过和结果，要表达出人物的真实感受。
开启习作思路 1.写清之前发生的事。课本上的三幅图，就像我们看电影或动画片片头的“前情提要”，我们仔细观察图片，描述图片，先把前情写清楚，为自己后面的续写做铺垫。
（1）要抓住叙事文章的六要素，（时、地、人、起、经、结）来概括图片 主要内容。
（2）要弄清人物之间的关系，确定主要人物（出现次数较多，可以从这个人身上反映出文章主题 ）和次要人物，给人物分别取个名字。（可以根据人物特点取名） 比如说，聪明、方法多的可以叫做“智多星”“小诸葛”
2.看懂图意，确定主题 根据文字和画面确定文章主题
主题：老师的关心、同学之间的互助友爱，体现班级是一个团结、温暖的大家庭。
3.联系实际，展开合理想象 （1）故事情节描写。
这是本次习作的重点，详细写生日的准备过程，想一想自己都是怎么过生日的？如果你是故事中的人物会做什么？老师会参加他的生日吗？李晓明生日过程是什么样子的，有什么形式或者仪式吗？（开生日派对、送生日礼物、制造意外惊喜 ）要充分发挥想象力，让画面活起来，把环境、人物、对话、神态、动作想象得具体、生动、合理。 （2）人物细节描写 1.心理描写
李晓明看到生日聚会时是什么表情，如：心理感觉非常温暖和开心，就像吃了蜜糖一样甜蜜。 2.神态描写
如：眼眶里噙满了幸福和激动的泪水，眼泪忍不住流下泪来，开心地吃着，大声说笑着 。
3.其他同学的描写：动作、语言、外貌
四、说清结果，深化主题
续写在结尾处要说清结果，阐明道理和感悟。
如：老师和同学们为李晓明过了一个难忘而开心的生日。李晓明的心情既开心有激动，因为他知道了自己并非孤单一个人，他明白了老师的关心，感受到了同学
之间的温暖情谊。
思路整理
跟着范文学结构
特殊的生日
课外活动时间，三年级1班的同学聚在一起，开心地谈论自己过生日的情景。李晓红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”陈晓瑞说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”（第1自然段对应的是第1幅图，同学们在讨论如何过生日。）
李晓明走回自己的座位，愁眉苦脸地叹了一口气，他想：明天就是我的生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，没人陪我过生日，这个生日注定是孤独的。（第2自然段写的是第2幅图，李晓明在座位上独自难过。）
细心的徐佳林发现李晓明自己坐在座位上发呆，他小声地对同桌说：“李晓明生日快到了，但他的爸爸妈妈在外地工作，我们可以帮他过生日。”他的同桌很赞成这个想法。（第3自然段描述的是第3幅图，两个同学在筹谋着为李晓明过生日。）
李晓明的生日终于到了，大家提前做好准备。当李晓明午休后回到教室时，大家把灯关了，点燃蛋糕上的蜡烛。李晓明一走进教室，大家就一边拍手，一边为他唱起了生日歌。李晓明看到眼前的情景，感动极了。在同学们的簇拥下，他闭上眼睛，默默地许了一个愿望。
这时，彤，彤对李晓明说：“晓明，我送上一段自编的舞蹈，祝你生日快乐！”伴着劲爆的音乐，彤彤兴奋地跳起来，李晓明也激动地和她一起跳着……
同学们说着、吃着、跳着，一个个都乐呵呵的，李晓明收获了一个开心、难忘的生日！（第4～6自然段是小作者的想象和续写，描写了大家一起给李晓明送蛋糕唱生日歌，和李晓明开心地跳舞的情形。结尾还想象出了李晓明的心情。）
开头（概括图画的主要内容）
开头内容：时间（下课了）、地点（教室里）、人物（起名字）、起因（聊关于过 生日的事） [加入对话] 语言描写
中间（联系实际，展开想象） 详写经过：
1.详写生日的准备过程。 2.详写给李晓明过生日的过程。 [加入细节描写] （1）动作描写 （2）心理描写 （3）神态描写
结尾（说清结果，深化主题）
老师和同学们为李晓明过了一个难忘而开心的生日。李晓明的心情既开心有激动，因为他知道了自己并非孤单一个人，他明白了老师的关心，感受到了同学
之间的温暖情谊。
写法指导 一、仔细观察图片，弄清故事情节。本次习作要求我们看图续写故事，因此，弄懂图片内容是写作的第一步。仔细观察图片，通过图片上人物的表情，对话框中的文字，可以揣测出他们会想些什么，会做些什么。由观察可以看出，第一幅图片是同学们在一起分享自己过生日的情形，李晓明站在一旁沉默不语；第二幅图是李晓明孤零零地坐在一边，他的生日就要到了，但爸爸妈妈却在外地工作，不能给他庆祝生日；第三幅图是两位同学在一起商量怎样给李晓明过生日。由第三幅图的内容我们可以推测出，第四幅图应该是同学们给李晓明过生日的过程。
二、联系生活实际，合理预测。预测故事后续发生的事情，不仅考察我们观察图片的能力，更考察我们的想象是否合理。想象来源于生活，我们要围绕故事中心，联系自己的生活经验发挥想象，进行大胆的预测，给故事设计几种结局，
选择自己最满意的写下来。比如课本中《小狗学叫》一文，作者就联系实际，想象出故事的三种不同结局，每种结局都合乎常理。
不会叫的狗（节选）
第一种结局
狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草。 “你去哪儿啊？” “我不知道。”
“那你就别走了，这里的青草特别鲜嫩。 “唉，青草不能医治我的病。” “你病啦？”
“可不是！我不会叫。”
“可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：哞……哞……哞……还有比这更好听的叫声吗？”
……（这是作者想象的第一种结局，狗又遇到了另外一种动物——牛，牛也没能帮到它。）
第二种结局
狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。 ……（第二种结局是遇到了农民。）
第三种结局
狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇怪的叫声：“汪汪，汪汪……”
这叫声像在对我说什么，狗想，尽管我搞不清这是什么动物在叫。
“汪，汪……”
……（第三种结局是遇到自己的同类，它可能跟这只狗学会了正确的叫声，也可能跟这只狗错过了。三种结局都联系了前文的内容，而且没有浮夸的成分，自然又合理。）
三、将过生日的情形作为重点写清楚。这个故事的核心内容是没画出来的第4幅图，即同学们是怎样给李晓明过生日的。我们要将这部分作为故事的重点写具体。可以写写李晓明生日前同学们做了哪些准备，生日过程中同学们的表现以及李晓明的反应等等。写的时候，注意围绕一个中心，比如同学之间团结友爱，友谊的珍贵等来写，这样写出来的作文才充满情感。
……（原文段落为对图片的介绍这里删掉了）
到了李晓明生日的那天，他闷闷不乐地待在家里。这时，“叮咚”的门铃声突然响起来。李晓明刚打开门，同学们便一窝蜂似的拥进来，不约而同地喊道：“祝你生日快乐！”李晓明大吃一惊，愣着看同学们。看到他惊讶的样子，同学们都乐得哈哈大笑起来。这时，班长陈晓军手捧着一个漂亮的蛋糕，走到他面前说：“我们今天陪你过生日，祝你生日快乐！”其他同学也纷纷向他送上真挚的祝福。看到眼前这一张张亲切热情的面孔，李晓明感动地流下了眼泪，他哭着说：“谢谢大家！”
生日会开始了，他们点燃了蜡烛，音响里传出生日快乐歌。烛光映照着每一张高兴的脸庞，李晓明的家变得分外地温馨。李晓明双手合十，闭着眼睛，默默许了个愿望，然后一口气吹灭了九根蜡烛。大家开始分享生日蛋糕，李晓明吃得很快乐，嘴巴上都沾满了奶油。后来，他们还在家里玩了游戏。快乐的一天就过去了。（第二三自然段里，小作者详细描写了自己想象出来的第4幅图的内容——同学们帮李晓明过生日的情形。在具体的描写中，通过语言、动作、神态等，将过生日的场面描绘得十分感人。）
李晓明过了一个难忘的生日，他对同学们充满了感激。
四、同学之间互相分享、点评文章，共同修改文章。
教育家叶圣陶先生说文章修改是作者分内的事，那我们要先做好自己分内的事。请同学们小声地读一读自己的习作，把有明显错误的地方改一改。回忆我们之前学过的修改符号，然后用修改符号修改作文。
删除号，表示删除多余部分。改正号，把错误的文字或符号更正为正确的。增补号，在文字或句、段间增添新的文字或符号。
火眼金睛来挑刺 “丁零零——”下课铃响了，老师刚宣布下课，同学们就欢呼着，有的涌向操场，有的涌向洗手间，还有的三五成群地一起在聊天。（ ）
一群同学在热闹地讨论着过生日的情景，只有李晓明悄悄地坐回自己座位。他紧紧地抱着自己的双臂，想着：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地。唉，看来这一天我又要自己一个人过了。（ ）
吴晨和刘可看到独自发呆出神的李晓明，收敛了欢笑。刘可若有所思地给吴晨说：“我听说李晓明的爸爸妈妈在外地工作，而明天就是他九岁的生日，我们给他过个生日，你觉得怎么样？”“真是个好主意！”
第二天，当李晓明走到自己座位上时，看到桌上放着一张卡片和一份包装华美的礼物。（ ）他疑惑地打开卡片，只见上面写着：亲爱的晓明，祝你生日快乐！（ ） 他抬起头一看，不知道什么时候，
吴晨、刘可还有其他同学都围了上来，大家一边拍手，一边唱着生日快乐歌。李晓明的眼睛里充满了泪水。（ ）
请你根据评价标准，评价这篇作文，如果作文中有表格中的选项，请把小星星涂上自己的颜色。
评价标准 对图片有所描述，文段自然衔接， 想象内容符合实际 文末说明结果，点明文章主题。 语句通顺 你的建议： ☆ ☆ ☆ ☆ 备注 评：对于这篇习作中画线部分的句子，你觉得有什么不好的地方吗？你有什么好的建议呢？试着写在后边的括号里边吧。
让我们来看看老师是怎么点评这篇作文的吧，你能从中学到哪些经验呢？
病文升格 病文展示 升格作文 难忘的生日 “丁零零——”下课铃响了，老师刚宣难忘的生日 “丁零零——”下课铃响了，老师刚宣布下课，同学们就欢呼着，有的涌向操场，布下课，同学们就像开闸的洪水一般欢呼有的涌向洗手间，还有的三五成群地一起在聊天。（本句可运用修辞手法，使描写更生动。） 一群同学在热闹地讨论着过生日的情景，只有李晓明悄悄地坐回自己座位。他紧紧地抱着自己的双臂，想着：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地。唉，看来这一天我又要自己一个人过了。（应仔细观察画面上人物的动作和神态，补充细节描写，适当增加心理描写。） 吴晨和刘可看到独自发呆出神的李晓明，收敛了欢笑。刘可若有所思地给吴晨说：“我听说李晓明的爸爸妈妈在外地工作，而明天就是他九岁的生日，我们给他过个生着，有的涌向操场，有的涌向洗手间，还有的三五成群地一起在聊天。（运用比喻的修辞手法，形象地写出了下课后同学们的状态。） 一群同学在热闹地讨论着过生日的情景，只有李晓明悄悄地坐回自己座位。他紧紧地抱着自己的双臂，出神地望着窗外，想着：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地。唉，看来这一天我又要自己一个人过了。（“悄悄地”写出了李晓明难过却又不想被人发现的心情。） 吴晨和刘可看到独自发呆出神的李晓明，收敛了欢笑。刘可若有所思地给吴晨说：“我听说李晓明的爸爸妈妈在外地工作，而日，你觉得怎么样？”“真是个好主意！” 明天就是他九岁的生日，我们给他过个生第二天，当李晓明走到自己座位上时，看到桌上放着一张卡片和一份包装华美的礼物。（“精美”比“华美”用词更准确，更符合小学生的实际情况。）他疑惑地打开卡片，只见上面写着：亲爱的晓明，祝你生日快乐！（使用比喻句可以更形象地写出这份惊喜对他的意义。）他抬起头一看，不知道什么时候，吴晨、刘可还有其他同学都围了上来，大家一边拍手，一边唱着生日快乐歌。 李晓明的眼睛里充满了泪水。（文末应日，你觉得怎么样？”“真是个好主意！”（神态描写、语言描写，刻画出两人体贴、善良的美好品质。） 第二天，当李晓明走到自己座位上时，看到桌上放着一张卡片和一份包装精美的礼物。他疑惑地打开卡片，只见上面写着：亲爱的晓明，祝你生日快乐！这句话和礼物像一股暖流一样滋润着李晓明的心。他抬起头一看，不知道什么时候，吴晨、刘可还有其他同学都围了上来，大家一边拍手，一边唱着生日快乐歌。 李晓明的眼睛里充满了泪水。这真是一点题。） 整体赏析 个难忘的生日！（因感动而流泪，也是幸福的泪水。文末点题。） 这个篇文章开头交代故事开始的时间、地点，引出下文。然后先概述了大家讨论过生日的情景（讲述第一幅图画的内容）；再通过李晓明的心理活动，写无人给他过生日的情形（讲述第二幅图画的内容）；接着写吴晨和刘可商量给李晓明如何过生日（第三幅图画的内容）；最后写大家一起给李晓明过生日的场景（推测与续写）。结尾写李晓明因感动而落泪，文末点题。
想要成为作文达人，不仅要掌握一些作文的写作方法，平时也要多读范文，多注意积累好词好句，才能让自己的文章更加的出彩。
朗读范文
名师点评 ①抓住人物写场景。小作者围绕红红和刚刚的对话，描写了大家谈论自己过生日的场景。 过生日 “丁零零，丁零零……”下课了，同学们聚在一起叽叽喳喳地谈论自己过生日的情景。红红得意扬扬地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”刚刚不甘示弱地说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”① 这时，站在旁边的李晓明默默地回到自己的座位上坐下，②神态描写细致。“默默”难过地望向窗外，自言自语地说：“我也快过生日了，但是“难过”“自言自语”等词语再现了李晓明当时的爸爸妈妈都在外地工作……”② 刚刚看出了李晓明的心思，扭头对红红说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，星期六是他的生日，我们一起给他庆祝，给他一个惊喜，好吗？”“好啊！”红红爽快地答应了。第二节课下课了，刚刚悄悄地召集班上同学，安排星期六的“秘密行动”。③ 状态。 ③描写图画内容的段落之间的过渡与衔接也很自然、连贯。 到了星期六，同学们有的带着蛋糕，有的带着鲜花，有的带着气球……他们都来到李晓明家楼下。“李晓明，生日快乐！”同学们异口同声地喊道。李晓明轻轻地推开窗户，看见那么多同学站在楼下，一下子愣在了窗前，他感动地泪流满面。这时，刚刚大声喊道：“晓明，难道你不请我们上 楼吗？”被喊声惊醒的李晓明这才缓过神儿来，赶紧去开门。④续写的故事延续了情节他既激动又高兴，轻轻地说：“谢谢你们，你们怎么知道今天是我的生日呀？”刚刚和红红挤了挤眼睛，相视一笑。红红乐呵呵地说：“我们不仅是同学，还是好朋友。同学之间就应该互相关心，互相爱护。”就这样，同学们陪李晓明过了一个快乐的生日。④ 他们互相关心，团结友爱，真是相亲相爱的一家人。 整体赏析 “同学之间就应该互相关心，互相爱护”，这是小作者通过这个故事要说明的一个朴素的道理。习作层次清楚，过渡自然，想象合理，中心明确。
习作演练 的发展，表达了明确的中心，赞扬了同学之间的团结友爱。
我们都读过《乌鸦与狐狸》的故事，如果乌鸦第二次遇到狐狸，又会发生什么事呢？根据所给开头，发挥想象，续写一篇作文。要求语句通顺，字数在300字左右。
开头：自从被狐狸骗走嘴里的肉后，乌鸦一直懊悔不已。这天，乌鸦嘴里又叼着一块肉在树上休息，狐狸看到了……
写作思路：
开头：_____________________________________________________________________
中间：_____________________________________________________________________
结尾：_____________________________________________________________________
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