初中生物种子植物教案

初中生物种子植物教案

【篇一：种子植物 (教案)】

教案

课题：种子植物

一、 教材分析

人教版初中生物七年级上册，第三单元第一章第二节。本节内容可分为两部分：种子的结构、裸子植物和被子植物。通过这部分的学习，学生可以说出种子的结构，了解什么是裸子植物，什么是被子植物，并能够相应的举例说明。

二、 教学目标

（一）、知识

1、能够说出种子有哪些基本结构。

2、能够区分裸子植物和被子植物并举例说明。

（二）能力

1、通过观察菜豆种子和玉米种子的基本结构，认识种子的结构。

2、通过对图片的观察和分析，区别出裸子植物和被子植物。

（三）情感、态度与价值观

三、教学重难点

（一）重点：1.认识种子的结构。

2.区分裸子植物和被子植物。

（二）难点：1、理解种子植物比苔藓、蕨类植物更适应陆地环境的原

因。

2、理解被子植物是陆地上分布最为广泛的植物的原因。

四、教学方法

讲授法、创设情景法

五、教学用具

ppt演示文稿

六、教学过程

七、板书计划

第二节 种子植物

一、种子的结构

二、裸子植物和被子植物

【篇二：种子植物教学设计2】

种子植物●教学目标

知识目标1．认识并说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

2．识别当地常见的裸子植物和被子植物。

3．运用观察的方法识别种子结构。

能力目标1．通过运用观察的方法识别种子结构，学会观察的一般方法，并能应用于今后的学习和研究之中。

2．学会收集果实和种子的方法。

3．掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法，并应用于对植物的识别之中。情感目标1．通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子、热爱植物体、热爱大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感，从小确立报效祖国的伟大志向。

2．通过参与收集果实和种子的活动，体验与人交流与合作，形成互相合作、尊重别人、知书懂理的人际情感。

●教学重点

1．运用观察的方法识别种子的结构。2．识别当地常见的裸子植物和被子植物。 ●教学难点1．种子结构的识别方法及结构特点。

2．常见裸子植物和被子植物的特点并将这些特点应用于其识别上。

●教学方法实验法、观察法、归纳法。

●教具准备1．教师准备：（1）课前一周左右，布置学生收集种子或果实，并要注意采集松树和侧柏的球果，待上课时带来课堂。

（2）安排学生课前一天左右将部分菜豆、花生和玉米种子浸泡备用。

（3）准备刀片、放大镜、滴管，碘液供观察种子结构用。

（4）菜豆种子结构挂图、玉米种子结构挂图。

（5）常见的裸子植物、被子植物图片，也可在网上下载、打印或在多媒体设备上播放。

（6）藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的cai课件。

（7）种子传播方式和途径的cai课件或录像。

（8）桃的果实和种子的动态cai课件。

2．学生准备：（1）收集不同植物的果实和种子，采集松和侧柏的球果和种子。

（2）课前一天左右浸泡菜豆（或花生）和玉米种子。

●课时安排2课时

●教学过程 第一课时

［导入新课］藻类、苔藓、蕨类植物都不结种子，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食，绝大多数都结种子，故统称种子植物。“春种一粒粟，秋收万颗子，”我们都是以种子植物为食的。不同的植物种子其大小，形状各异，如：海椰子的种子，大到1．5 kg左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50 g。那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？下面我们来观察种子：［讲授新课］

一、观察种子师：我们在观察种子的结构之前，我们应该了解观察生物体的基本步骤：由表及里，先形态后结构，先宏观后微观。请同学们参照课本第83页的实验方案进行。

生：认真实验，并讨论。师：通过实验大家已经认识了种子的基本结构。请问种皮有什么作用？豆类植物的子叶有什么作用？生：种皮具有保护种子内部结构的作用。豆类植物的子叶有营养物质。

师：非常正确。豆类植物的子叶中贮存了许多的营养物质是胚发育成幼苗时的营养来源。种子的哪一部分最重要？

生：胚最重要。师：对。胚是新植物体的幼体，将来能发育成一个植物体。我们在观察玉米的种子时，并没有发现贮存营养物质的肥厚的子叶，那么玉米种子中的营养物质贮存在哪里呢？

生：我们在做实验时，发现玉米的胚乳遇碘变蓝，说明胚乳中含有营养物质。师：非常好。说明大家不仅认真动手做实验，还积极动脑思考问题。菜豆种子和玉米种子的结构有哪些相同点和不同点呢？实物投影仪给出下表，由同学填写。

二、种子的重要意义

师：种子的大小和形状千差万别，但是它们的基本结构是相同的：种子的表面有一层种皮，里面是胚。胚实际上就是幼小的生命体，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶；有的种子还有胚乳。种皮使幼嫩的胚得到保护。子叶或胚乳里含有丰富的营养物质。大家讨论：孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？

生：讨论后回答：种子的生命力更强。因为孢子只是一个细胞，只有在温暖潮湿的环境中才能萌发，否则很快失去生命力。

师：正确。种子则不同，在比较干旱的地方也能萌发；如果遇到过于干燥或寒冷的环境，它可以待到气候适宜时再萌发。大家总结一下，种子植物成为陆生植物中占优势的类群，其中一个重要原因是什么？

生：能产生种子。

第二课时

三、裸子植物和被子植物师：请大家将收集来的果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松子在球果的位置。讨论哪些种子是裸露的？哪些植物种子外面有果皮包被着？生：仔细观察、讨论、回答：松子是裸露的。苹果、梨、豆角、桃都有果皮包被着。生：但是松子也是长在松果里呀。为什么松果上一片片的就不是果皮呢？师：问的非常好。可能许多同学也有这样的疑问。我们所见到的松球果，不是果实，那一片片木质结构是鳞片，鳞片之间有缝隙，鳞片的茎部是裸露的种子。这样的植物称为裸子植物。桃、大豆和水稻的种子外面有果皮，种子被包在果实之中，这样的植物称为被子植物。展示多媒体（常见的裸子植物和被子植物）。

师：刚才我们知道了什么是裸子植物、被子植物。哪一个更适应陆地生活呢？回答这个问题大家要从它们的区别入手，想一想，在种子发育过程中，果皮起什么作用？

生：讨论回答：保护作用，在种子发育过程中，果实可以保护种子免受昆虫的叮咬，以及外界环境中其他不利因素的危害。师：正确。概括得很完善，在种子成熟以后，果皮起什么作用？

生：讨论回答：有些果实颜色鲜艳，有香甜的浆液成果肉，能诱使动物来吃，动物吃下果实后，种子随粪便排出而传播。生：有些果实表面有刺毛，能够黏附在动物的体表传播。

生：还有些果实表面有毛，适于随风飘扬。师：大家说得非常好。从这些例子可以得出被子植物比裸子植物更加适应陆地生活，在生物圈中的分布更广泛，种类更多。

四、我国的珍稀植物及其保护这部分内容课本中并未涉及到，但是为了加强学生的环保意识和爱国主义思想，有必要让学生做适当的了解。先由学生说出他们知道的一些情况。然后用多媒体展示总结。多媒体中应包括银杉、珙 、水杉、桫椤、台湾杉、金花茶、人参和望天树等珍稀植物的图片。并用教参第78、79页的资料作为解说词。以丰富学生的知识。

［课堂小结］教师用亲切的语言通过层层设问与同学进行交流：

1．你知道种子植物与生物圈中其他三类植物最大的区别是什么吗？

2．你能说出种子的主要结构吗？

3．你能描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点吗？

4．你能识别常见的裸子植物和被子植物吗？

5．你认同了“种子的传播是与其周围生存环境相适应的”这一观点了吗？在温馨的氛围中，让学生提纲挈领，理清思路，培养他们的归纳能力。［巩固练习］1．下列关于胚的说法不正确的是

a．胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成 b．胚是种子的主要结构

c．胚是新植物体的雏形 d．种子的营养物质都贮藏在胚中 答案：d

2．绿豆芽的白嫩部分主要由种子的哪部分发育而来

a．胚芽b．胚根c．胚轴d．胚乳 答案：b

3．下列哪一组说法都正确

①玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成 ②胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体 ③将一粒玉米纵切后，在切面滴碘液发现整个切面都变蓝 ④种子中子叶发育为叶，胚

芽发育为芽、胚轴发育为茎，胚根发育为根

a．①②b．②③c．③④ d．②④ 答案：a

4．裸子植物与被子植物的相同点是：都有__________、__________、__________、__________、__________和__________；不同点是裸子植物的__________裸露，无__________，所以__________。

答案：根 茎 叶 花 果实 种子 胚珠 子房壁 种子也是裸露的

［布置作业］ 课本p88练习： 第1~2题：做在书上。 第3题：在教师带领下完成。 ●活动与探究

研究不同种子在萌发时子叶的作用和出土情况，并用一定的方法（如表格、图解等）表示之。

●板书设计

种子植物

二、产生种子的意义：有利于繁殖

三、认识裸子植物和被子植物

●备课资料

一、松

松科是裸子植物亚门（有的书上叫做裸子植物门）、松柏纲中最大的并且是经济意义上最重要的一个科。松科中主要的属有：油杉属（如铁坚杉等）、冷杉属（如冷杉等）、铁杉

属（如铁杉等）、银杉属（仅有银杉一种）、云杉属（如云杉等）、金钱松属（仅有金钱松一种）、落叶松属（如落叶松、红杉等）以及松属。

松属是松科中很大的一个属，约100多种，广泛分布在北半球。我国约有20多种，引种10多种，广泛分布在全国各地。教科书中所讲的松就是指这一属的，而不是泛指松科，也不是具体指哪一种说的。 这一属的松叶都是针形的，成束生长的，但是每束所包含的叶数不同：红松、华山松、海南五针松、广东五针松的叶，每5个合成一束；白皮松的叶，每3个合成一束；油松、马尾松、赤松、黑松的叶，每2个合成一束。

二、松的传粉和受精

晚春，雄球花鳞片上的花粉囊破裂，花粉粒随风飘出。有些花粉粒落到雌球花的胚珠上，被珠孔顶部的黏液——传粉滴粘住。随着传粉滴中水分的蒸发，花粉粒被带入珠孔。这个过程就叫做传粉。

传粉以手，略微张开的珠鳞彼此紧靠而“封闭”。花粉粒进入珠孔后不久就萌发，长出花粉管。花粉管穿入珠心一段距离以后，就停止了生长，进入休眠状态。第二年，花粉管才继续伸长，到达卵细胞附近，放出精子，精子与卵细胞融合，完成受精作用。所以，受精是在受粉后13个月左右才完成的。

三、观察松的雌球花、雄球花和叶

春天，在一些新枝的顶端可以找到淡红色的球状的雌球花。在一些新枝的基部可以找到黄色的雄球花。

从雌球花上取下一个鳞片，用放大镜观察。在每个鳞片近轴面的基部，都生有2个胚珠，胚珠外面没有子房壁包被。

在载玻片中央加一滴质量分数为5%的蔗糖溶液，在载玻片上方用手指在雄球花上弹一下，黄色的花粉就会落在溶液滴上，盖上盖玻片，放在 显微镜下观察。通过低倍显微镜可以看到，每个花粉的两侧都有2个具有网状花纹的气囊（如下图）。

将松叶放在开水中泡软，然后紧夹在一小块劈开的胡萝卜或马铃薯中，用锋利的刀片进行横切。选择最薄的一片，放在载玻片的水滴中，用显微镜观察，就能看到叶的外表覆盖着表皮。表皮细胞排列紧密，细胞壁很厚，角质层很发达。角质层凹陷的地方有气孔。表皮以内有一层或几层排列整齐的小型厚壁细胞，厚壁细胞使松叶挺直、坚硬。以上这些结构特点，使蒸腾面积小的针叶，更加增强了保水的能力。松的叶肉细胞层数不多，每个细胞的壁都有向内折陷而形成的许多不规则的褶皱，细胞内有多数粒状叶绿体。叶肉细胞的这种结构大大增加了细胞的表面积，增加了物质交换的接触面，也相应地增大了光合作用的面积，从而补偿了由于针形叶而减小了的光合面积。叶肉中可以找到分泌树脂的树脂道。叶的中央是维管束。

四、裸子植物的经济意义

【篇三：人教版七年级上册生物 种子植物第一课时说课稿】

《种子植物》第一课时说课稿

各位评委老师，你们好！

今天我说课的题目是《种子植物》，接下来，我将从以下6个方面进行我的说课。

一、 教材分析

本节课选自人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节，本节内容在《生物学课程标准》中体现在第八个一级主题：生物多样性。本节内容分两课时，本次说课内容为第一课时“种子的结构”。

本节课主要通过实验活动让学生认识到种子是形成下一代植物体的基础，进而理解种子对绿色植物繁衍后代的重要意义，为下一章被子植物的一生的学习打下基础。同时在实验活动中培养学生的科学探究能力。

二、 学情分析

七年级学生的好奇心、求知欲、积极参与课堂的主动性都很高，动手实验的愿望非常强烈，再加上本节内容和学生的生活经验联系紧密，知识难度不大，所以教师在教学中应充分发挥学生主体地位，让学生结合实物充分的观察、自主学习解决问题，得出结论，完成知识的建构过程。

但要注意的是学生独立操作能力和方法还有待提高，所以教师要在重视探究性学习方式的同时，更加侧重于教会他们初步实验的方法及步骤。

三.教学目标

《初中生物教学大纲》对本节的要求：

知识：种子的结构和成分

要求：b等级识记水平

学生实验活动：解剖并观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，验证种子成分 要求：初步学会

《生物学课程标准》对本节的要求

具体内容：概述种子植物的主要特征-理解

活动建议：指导学生收集各种各样的种子，课上展示交流

依据《初中生物教学大纲》和《生物学课程标准》将教学目标和重、难点确立如下：

1、教学目标：

① 知识与技能：说出种子的基本结构；描述菜豆和玉米种子的异、同点。

② 过程与方法：通过对菜豆、玉米种子的解剖、观察，培养学生的动手实践能力、观察能力。通过小组合作学习活动培养生物科学素养和合作意识。

③情感态度价值观目标：参与收集种子和果实的活动；认同结构与功能、生物与环境相统一的观点。

2、教学重、难点

重点：观察菜豆种子和玉米种子。

难点：观察玉米种子的子叶、种皮和果皮是本课题的教学难点。因为玉米种子的子叶只有一片且很薄；玉米种子的种皮和果皮紧紧地结合在一起，很难分开，不易观察。

四、 教学模式及理念

本节课采用我校“三四一”教学模式。（三段：创设情境、明确目标，目标达成、建构智知，总结提升、反馈练习，其中在目标达成的过程中，通过组织学生自学、讨论、交流、展示4个环节，）体现以学生活动为载体，小组合作探究﹑展示交流为主，以学生自主学习的知识建构为中心，因材施教。

五、 教法、学法

1.教法：启发式教学法、实验法、直观演示法、多媒体辅助教学法

教师准备：①浸软的菜豆种子和玉米种子、培养皿、镊子、解剖刀、放大镜、滴管、稀碘酒。②教学课件。

2.学法：自主学习、小组合作探究、展示交流、比较归纳法

学生准备：①课前采集植物的种子②彩笔

六、教学过程

一.创设情境、明确目标（5分钟）

以世博会英国馆—“种子的圣殿”的图片，引出本课。宏观上认识种子的多样性 接下来组织学生交流展示收集上来的身边常见的种子、果实；

设计意图：通过交流展示，使学生从感性上认识种子的多样性，知道不同种子的形状、大小和颜色各不相同。

进一步提出“质疑：为什么这些形态各异的种子都能长成一株新的植物体？这与种子的内部结构有什么关系？”引出本节学习目标。

二.目标达成、建构智知

1.菜豆种子的结构（15分钟）

观察菜豆种子由表及里，先形态后结构先宏观后微观，组织学生进行实验，结合教材模式图，认识菜豆种子的各个结构。

1、取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形。

2、剥去种子外面的种皮，感受一下它的质地，思考一下它的作用。

3、从与种脐相对的一侧分开两个豆瓣。（注意：动作要轻）

设计意图：

通过实验活动，自学认识种子结构， 培养学生的动手能力、探究能力，使课堂的知识传授变成自主探究的过程，但学生独立操作能力和方法还有待提高，所以教师要在重视探究性学习方式的同时，帮学生“点”出他们初步实验的方法及步骤。

小活动：组织学生用不同颜色的笔在菜豆种子的胚根、胚芽、胚轴和子叶上涂上颜色。

设计意图：通过小活动充分调动学生的学习积极性，在“玩”中学。突出重点 然后让小组代表板书菜豆种子的结构。

2.玉米种子的结构（10分钟）

我采用煮熟的玉米种子作为实验材料。

设计意图：玉米种子的种皮和果皮，很难分开，不易观察，用煮熟的玉米观察果皮和种皮--突破难点。让学生认识到玉米的籽粒实际上是果实，只是习惯上称之为种子。

接下来组织学生纵剖玉米种子，参考教材找到解决看清玉米种子结构的办法，并用教师提供药品进行实验。

设计意图：玉米种子的子叶很薄且只有一片，不易观察，在纵剖面滴碘液染色，更易观察到玉米种子的子叶--突破难点。

然后让小组代表板书玉米种子的结构。

设计意图：学生到黑板上完成两种种子的结构，板书的设计有助于教师引导学生对比两种种子结构的异同，认识双子叶及单子叶植物。

三、 总结提升、反馈练习15分钟

学习种子结构后提出问题：种子较孢子而言，具有什么样的结构特点，来克服陆地的相对干燥，营养物质匮乏等因素？

设计意图：学生通过学习交流，可以说出种皮可以保护种子的内部结构，双子叶植物的子叶和单子叶植物的胚乳可以为种子萌发提供营养物质，以及胚是未来的植物体。认识到作为器官的种子，比生殖细胞孢子更利于适应干燥的陆地环境，理解种子及其结构对于绿色植物繁衍后代的重要意义。

课堂练习、当堂检测

1.共同构成种子的胚的结构是:()

a. 种皮、胚芽和胚根b. 胚根、胚芽和子叶

c. 胚根、胚芽、胚轴和胚乳 d. 胚根、胚芽、胚轴和子叶 2.

上图分别是玉米种子和菜豆种子的结构示意图：

上图中，1是_____(其中玉米还包括____ );2是____ ;3是____ ;4是____ ;5是____ ;6是____ 7是____ 。

设计意图：通过分层设计练习题和检测题，学生能更好的巩固所学知识，也能更好的反馈学习效果。