小学美术一年级下册教案及教学反思

浙美版小学美术第二册

教 学 工 作 计 划 1、 知识与技能的培养要点 （1） 感知各种随意形状，鼓励儿童通过绘画大胆表达自己的情绪情感。 （2） 认识和运用各种平面形、常用色，提高对色彩美、形状美的能力。 （3） 运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象 ，从再现想象过渡到创造想象。 （4） 学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。 （5） 欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。 2、 过程与方法的培养要点 （1） 积极参与各种美术活动，主动与他人合作，在观察、分析、实践中获得美术的知识，激发探究的兴趣。 （2）努力尝试不同工具，用纸及身边容易找到的材料，通过看看、画画、做做、等方法大胆、自由地表现，体验美术活动的乐趣。 3、 情感、态度和价值观的培养要点 （1） 培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。 （2） 让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。 教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。 “造型、表现”：即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。 “设计、应用”：指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。 “欣赏、评述”：指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。 “综合、探索”：指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。 这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。 主要教学目标 教材分析 学生对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力 ，作画时初步培养了观察习惯，情况 对于想象画、命题画有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆地描绘。 完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成，少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。 1

1、学生的行为习惯是一个长期的养成过程，因此教师还应加强行为习惯的养成教育为重点，特别让他们记住在准备工作，上课纪律，及作业等方面的一些要求。抓住一年级学生活泼好动，无法长时间端坐的特点可以结合游戏，讲故事等方法来集中他们的注意力。 2、在教学中，应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。 3、以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、范画、参观、旅游等配合、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力, 激发学生学习美术的兴趣。 4、尊重、爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的尊重，不能以统一、的规定去束缚学生的手脚，充分肯定学生的不同作业，以多样化的评价手段激发学生学习美术的兴趣，逐步培养审美情趣。 主要教学措施

教学进度表

周次 课时 内容 目标 重难点 1、继续学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色。 重点：初步掌握油画棒和2、初步学习油画棒和水彩颜料相结合的涂水彩相结合的画法。 色技巧，培养学生的观察能力、想象能力1 五彩的烟花 难点：学生通过仔细观察和表现能力等。 后，能较自如地表现对烟3、观察烟花的色彩变化，表现节日烟花的花的感受。 美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。 1、了解染、吹、淌、滴这些不同水彩技法重点：学习水彩游戏的各产生的效果。 种玩法。 2、初步学习运用染、吹、淌、滴这些水彩水彩游戏 难点：运用多种形式的水技法创作一幅有主题的水彩画。 彩技法创作一幅有主题的3、培养学生大胆、细心的创作习惯，学习水彩画。 由于创新的精神。 1、认识点、线、面等美术元素，知道它们重点：利用点、线、面巧不同的组合形式和作用。 妙地设计花布。 缤纷花布 2、通过对花布的观察和欣赏，能运用点、难点：设计时能够做到形线、面进行巧妙组合，大胆地运用蜡笔水状和色彩的和谐统一，富1 2 1 3 1 2

彩画形式涂色，能设计出色彩鲜艳、图案有情趣。 精美的花布。 3、通过对点、线、面的综合感知、设计、制作，加强学生的创新意识、设计意识，培养学生的审美情趣。 1、欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，了解有关盘子的历史。 重点：设计制作一个美丽2、通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，的盘子。 2 美丽的盘子 并运用添画或拼贴等技法，培养学生大胆难点：对盘面进行装饰设设计、动手制作的能力。 计，使之更具有装饰性和3、激发学生的创作欲望及热爱生活的美好审美情趣。 情感。 1、认识泥塑的一般特点和小动物的不同种类。 2、掌握彩泥或黏土粘贴的一般操作方法，重点：通过粘贴小动物，能用彩泥或黏土粘贴出有趣、可爱的小动培养学生的动手能力。 2 粘贴小动物 物形象，提高学生的想象能力和动手操作难点：创造性地制作自己能力。 心目中的各类小动物。 3、培养学生对泥塑的兴趣，从小树立爱护小动物、与小动物和睦相处的意识。 1、了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。 2、能用蜡笔、水彩画等形式创作出富有特重点：航行中的船的特点。 船儿出航 色的航行中的船，进一步培养学生的表现难点：描绘航行中的船，力和想象力。 体现学生的想象和创意。 3、使学生从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。 1、观察蘑菇的生长特点，了解蘑菇的有关知识。 重点：设计有自己特色的2、能运用绘画或泥塑的形式设计“蘑菇”家蘑菇家园。 蘑菇家园 园，进一步培养学生的设计能力、想象能难点：综合创作能力、创力和创造能力。 造能力、探究能力的培养。 3、通过蘑菇家园的设计，表达对自己家园的热爱。 4~5 5~6 6~7 2 7~8 2 8~9 1、了解树的结构、外形和种类等知识。 重点：表现树的特点。 各种各样的2、运用绘画、拼贴的形式来表现所观察到2 难点：表现不同季节中的树 的树的特点，并进行添加、想象的训练。 树所具有的特点。 3、培养热爱树木，保护大自然的情感。 2 1、认识卡通的类型和特点。 重点：运用夸张变形等拟卡通宝宝 2、学习用水彩笔等作画工具制作卡通形人手段，把自己喜欢的物象，运用夸张、变形的手段，把自己喜爱品设计成卡通形象。 9~11 3

的物品设计成鲜明的卡通形象。 难点：形象的创意性与生3、培养学生对卡通的热爱，为创作富有特动性。 色的中国卡通形象而努力。 1、了解信封纸偶的不同形式，体会其艺术魅力。 重点：运用不同的制作材2、学习运用不同手法制作有趣的纸偶，并料，把信封巧妙地设计成信封纸偶 在制作中培养学生的创作、表演和设计能纸偶。 力。 难点：综合设计能力的培3、在做做、玩玩中培养学生制作纸偶的兴养。 趣，同时使学生养成变废为宝的良好习惯。 1、认识纸材可以折成不同造型。 重点：用彩纸折一个有趣2、能独立折出一个完整的东西南北，利用的东西南北，初步培养学画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的生的立体造型能力。 东西南北 美丽的立体造型的东西南北。 难点：对东西南北进行夸3、培养学生的立体造型能力和动手操作能张的再创造，使它变得更力。 加生动有趣。 重点：培养学生的设计意1、学习纸拎袋的制作方法，能 制作出一识和学习制作过程的有序个实用新颖的纸拎袋。 性，鼓励他们大胆、细心2、通过纸拎袋的设计、制作和装饰美化，纸拎袋 地表现。 培养学生的设计意识和动手能力。 难点：制作拎袋的底部及3、使学生更加热爱生活，关心生活，学会拎带的牢固度，形式及装用自己的巧手美化生活。 饰的多样性。 11 1 12 1 13 1 13~14 1、了解有关热带鱼的知识，认识热带鱼的重点：运用夸张手法绘画特点。 或拼贴出美丽的富有情趣2 热带鱼乐园 2、运用夸张等手法表现自己心中美丽的热的热带鱼形象。 带鱼。 难点：创造性地表现热带3、培养学生喜爱热带鱼，热爱海洋的情感。 鱼的形象。 重点：培养学生感受美鉴1、能抓住鸡的神态，画出一只神气的大公赏美和创造美的能力，鼓鸡。 励学生画出自己的感受，神气的大公2、培养学生仔细观察物体的习惯和分析物提高他们的绘画技能。 1 鸡 体特征的能力。 难点：培养学生的观察能3、帮助学生树立学习美术的自信心，养成力，抓住公鸡各部位的特自主探究的学习习惯。 征，表现出公鸡神气的样子。 1、学习拉花的制作方法，体验纸材的特性重点：运用多中纸材和剪并能够剪制一种以上的拉花。 制手段表现不同的拉花，剪拉花 2、通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花、并能用拉花美化环境。 彩练设计出多种用途并进行环境美化。 难点：剪刀的使用与控制，3、通过学习活动，培养学生的观察、思考、拉花的不同表现方法，以14 15 1 4

联想、自主学习、与他人友好合作的能力。 及在剪制彩练时对纸张及色彩的选择与排列。 1、初步学习形的变化。 重点：彩旗形状的变化、2、能用绘画或者剪贴的形式制作一面小彩美化及设计制作。 彩旗飘飘 旗，并能用制作的彩旗美化环境。 难点：各种形的认识及组3、在了解彩旗作用的同时，引导学生提高合、表现。 对形的联想能力和基本的设计制作能力。 1、初步了解面具的文化，感受多种不同风格面具的艺术特色，参与美术优秀文化的传承和交流。 重点：学会面具的基本设2、学习用纸质材料设计制作表现特点突出计、制作方法。 的面具，进一步提高创造能力和合作学习难点：能设计、制作有特能力。 色的纸面具。 3、体验设计制作纸面具的乐趣，在做做、玩玩中提高对美术学习的兴趣，拓展美术视野。 15 1 16 1 面具 17 重点：抓住人物特征，表现亲近的动作和表情。鼓1、初步进行人物的绘画练习。 励学生表现自己的形象感2、能用绘画的形式表现人物的特征和表受，力求生动。 画画亲近的1 情，提高观察生活的能力。 难点：一年级的学生在创人 3、通过欣赏和表现最亲近的人的感情，从作时仍以记忆为主，教师中认识艺术作品所表达的主题思想。 应该了解这一阶段学生观察物象及表现人物的特点，便于正确引导。 1、学习色彩的一般知识，认识冷暖色调的基本特征。 2、通过引导学生对夏日的观察、回忆、思重点：能够运用色调表现考、想象、讨论与创作，培养学生的综合夏日的特点。 创作能力、情感表达能力。 难点：抓住对夏日景色的3、引导学生回忆生活经验和情感体验，使感觉，创造性地表现夏 学生感受夏日的美，从而激发学生对美丽的大自然的热爱。 18 1 夏日

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教材内容 教学目标 1、五彩的烟花 总课时：1 1、继续学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色。 2、初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，培养学生的观察力、想象力和表现力等。 3、观察烟花的色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。 重点：初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。 难点：学生通过仔细观察后，能较自如地表现对烟花的感受。 教师：范画，图片。 学生：油画棒等作画工具。 一、激趣。 修 改 意 见 教学重点 教学难点 教学准备 教 学 过 （１）学生回忆过年过节时候印象最深刻的一次放烟真实情境导入：欢迎回到学校。花的情景或者看到的漂亮的烟花． 大家新年过得好（２）出示烟花图片，提问：你觉得烟花美吗？为什吗？春节里大家都做了些什么？么？你还见到过怎样的烟花，请你来描述一下。 自然引出烟花。 （３）今天我们一起来描绘漂亮的烟花，揭示课题<< 五彩的烟花>>. 二、欣赏。 （1）出示教师的范作，让学生说说最喜欢哪一幅， 程 降低难度，适当引并说明喜欢的原因（从色彩，形状和构图等方面进行描导学生：颜色如何，形状如何等等 述）。 学生分小组讨论，（2）学生思考：怎样表现放烟花时的美妙情景？你给表现出色的小朋友一定的奖励。 认为还可以加上什么更加漂亮？（如人物，星星等） 三、指导。 （1）教师示范创作步奏：用油画棒画出烟花，（注 考虑到学生的年意要画上各种不同的烟花，并且要有大小，高低的分别），龄，可以用水彩笔，用水彩涂底色（特别强调注意运笔的力度，色彩搭配，主蜡笔替代水彩颜料。 题的刻画和整体的意境等）。 在创作之前先四人小组讨论，如何画（2）欣赏范作，学生体会创作的过程。 6

出五彩的烟花，做到心中有个大概的（1）主题：画出放烟花的情景（没有放过烟花的同轮廓。 学可以想象中的烟花）。 （2）建议：可以画节日中五彩的烟花，也可以设计 自己喜欢的烟花式样，还可以适当地夸张想象，表现自己 对烟花的感受。 （3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作）， 教师指导。 选出几幅较好的图片，请学生代笔投五、小结。 票选择画得最好的（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师画，给予奖励。 小结。 评价标准出示： （2）评价建议：是否能够教好的处理画面，是否表1颜色； 2形状； 现出自己对烟花的独特感受，是否与众不同。 3构图； 六、拓展。 4独特感受。 四、创作。 （课外留心一些有关烟花的美丽图片，进一步欣赏烟花的美。 课 后 反 思 本课的教学内容是学生比较熟悉的烟花，很能够激发学生的学习兴趣。学生创造力强，有创新意识，但但对于烟花的形状把握上还比较欠缺，形状单一，运笔力度不够，使得烟花色彩不够艳丽，其次对于一幅好的作品也不能表达出自己独特的感受，我想在这几个方面在今后的教学中多加注意，让学生多感受，多表达，那样能真正体会到美术的“美”。 课题 教学目标 2、水彩游戏 总课时：1 1.了解染、吹、淌、滴这些不同水彩技法产生的效果。 2.初步学习运用染、吹、淌、滴这些水彩技法创作一幅有主题的水彩画。 3.培养学生大胆、细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。 7

教学重点 教学难点 重点：学习水彩游戏的各种玩法。 难点：运用多种形式的水彩技法创作一幅有主题的水彩画。 （学生）水彩颜料、纸张等常规作画工具 教学准备 （教师）范画、盛有稀释的红、黄、蓝三种水彩颜料的大杯子及一些空杯子供（学生分组及教师示范创作用）等 1.游戏激趣。 修 改 意 见 （1）出示红、黄、蓝三杯颜料水，并提问：这三杯颜 料水任意倒出两种互相混合，会出现什么效果？ 条件许可的话，可以 （2）指名四位学生上台表演水彩游戏的实验，其他同课前让学生准备好教 学台下尝试。 这些材料，分小组进 2.欣赏范作。 （1）出示使用染、吹、淌、滴技法的范作，提问：这行试验。 学 些画使你想到了什么？ （2）让学生谈谈不同作画方法带来的效果。 （3）学生比较各幅画的不同之处（色彩、纹样、技法请学生上来示范，教师指导，发现并解决过 等）。 3.学生创作。 问题。 （1）学生说说创作计划。 （2）提出建议：选择一种或几种水彩技法随意或有意 程 地进行创作，作品完成时可以适当地综合，并将作品作整体调整。 （3）学生创作，教师指导。 4.讲评与拓展。 （1）学生展示自己的作品 （2）拓展：混合其他的水彩颜料，做做水彩游戏；尝试运用不同作画工具及底板创作水彩画。 评价建议：水彩图案是否与添画协调一致；题目是否适合画面内容；是否创造性地表达了自己的情感等 课 后 反 思

《水彩游戏》是继上一单元《五彩的烟花》后，学生第二次接触水彩颜料。但难度依旧较大，学生对水彩颜料显然难以掌握，课堂纪律也出现了较大问题，不时有同学报告沾染到了水彩颜料。这节课需要教师做好示范作用，维持好班级次序，有效指导学生开始绘画创作。 8

教材内容 教学目标 3、缤纷花布 总课时：1 1.认识点、线、面等美术元素，知道它们不同的组合形式和作用。 2.通过对花布的观察和欣赏，能运用点、线、面进行巧妙组合，大胆地运用蜡笔（或油画棒）水彩画等形式涂色，能设计出色彩鲜艳、图案精美的花布。 3.通过对点、线、面的综合感知、设计、制作，加强学生的创新意识、设计意识，培养学生的审美情趣。 重点：利用点、线、面巧妙地设计花布。 难点：设计时能够做到形状和色彩的和谐统一，富有情趣。 （学生）在生活中寻找点、线、面的花布，准备蜡笔、纸、水彩颜料等 （教师）各种花布若干块、范作等 修 改 意 见 请学生找一找，身边的画布，启发学生思考：可以是大人或者自己的衣物，手帕等等 可以小组讨论后再发表意见，适当给予引导奖励 引导学生欣赏、思考与分析 说一说画布的大致特征，为下一步的绘画创作打下基础。 提醒学生：浅色的花教学重点 教学难点 教学准备 教 学 过 程 1.导入新课。 （1）学生交流由点、线、面组成的物品（着重说说花布）。 （2）教师讲述丰富多彩的中国民间花布传统工艺（有蓝印花布、扎染花布、蜡染花布等），展示各种花布实物范 品，使学生感受花布的美。 （3）出示课题：《缤纷花布》。 2.讲授新课。 （1）提问学生喜欢哪种花布图案，并说明理由。 （2）引导学生观察这些花布的图案，提问：花布图案在 排列上有哪些规律？ （3）分析花布的种类、图案、色彩等。 3.欣赏范作。 出示范作，引导学生欣赏、思考与分析。 （1）分析花布的图案，花布的图案来源可归纳为植物类、几何纹样类、生活用具类等。 （2）用不规则的散点式去组织图案。 （3）分析花布的色彩可用单一的颜色去画，也可用多种颜色去画，色彩鲜艳明快的有华丽感，而色彩较淡的则有朴素感。 4.学生创作。 （1）提出作业主题：设计自己喜欢的花布（华丽或朴素均可）。要求：构思巧妙；用蜡笔去构图，用水彩颜料涂色；最后总体调整（还可以给自己的花布取一个名字）。 （2）教师巡回指导，及时表扬。 9

布底色更好看，且不 易弄脏手和画纸 5.作品展评。 请学生互相评评，谈谈所创作的花布准备如何用来装点美化我们的生活（有条件的学校可开设手工布艺课）。 6.课外拓展。 （1）注意观察由点、线、面组成的自然界中的物品，尤其是花布，体会其中的规律。 （2）有兴趣的同学可以做做花布，并用自己制作的花布装扮生活。 课 后 反 思 学生对花布并不陌生，生活中他们已经看到过多彩的花布，并且画法也并不难，因此学生的学习积极性很强。但同时也出现了诸多问题：部分学生采用了黑色作为花布的底色，把画纸和双手弄得很脏，教师应当适时给予提醒。少部分学生没有掌握好花布的画法技巧，只是按照平时的绘画习惯自由创作，画出来的画完全不着边际，需要教师及时的指导与提醒。 教材内容 教学目标 4、美丽的盘子 总课时：2 1.欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，了解有关盘子的历史。 2.通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并运用添画或拼贴等技法，培养学生大胆设计、 动手制作的能力。 3.激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。 重点：设计制作一个美丽的盘子。 难点：对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣。 教学重点 教学难点 教学准备 （学生）硬纸板、彩纸、剪刀、胶水、水彩笔等 （教师）盘子（实物）、范作等 修 改 意 见 第一课时 1.揭示课题。 （1）欣赏盘子作品，谈谈感想。 请学生讨论自己教 （2）出示课题：《美丽的盘子》。 看到过的美丽的 2.欣赏范画。 盘子 （1）欣赏书本作品及教师范画，说说喜欢哪个盘子及原 学 因。 （2）结合课本讨论：盘面的画与一般的画有什么不同？ （让学生知道作品中圆盘子的图形一般由中心花纹和花 过 边组成连续和重复图案。这是花边构成的重要方法之 10

一。）引导学生观察、研究教材中的范作，学习用添画或 拼贴的方法装饰盘子。 （3）指导学生选一个单独纹样去制作盘子的花边部分。 引导学生观察、研究程 3.制作盘子。 教材中的范作 （1）在卡纸上画圆，然后剪出来，贴在硬纸板上，自制 盘面（有现成的纸盘子可以带来）。 （2）构思出一组美丽的装饰图案。 （3）在彩纸上剪出图案拼贴，有的可以直接把装饰图案可引导学生用橡皮画上去。 泥捏一个好看的盘（4）学生动手创作，教师及时指点和表扬。 子 4.讲解作业。 （1）师生一起交流作品，交流制作体会。 （2）回家后尝试用不同的材料制作盘子。 课 学生对本课的学习依旧热情很高，但由于盘子有高低起伏，学生画起来就有一定的难 度。交上来的作品，也不如在白纸上画的清晰，线路分明。部分学生把美术材料包里后 的盘子弄丢了，我鼓励他们在卡纸上剪一个圆盘代替。 反 思 教材内容 教学目标 4、美丽的盘子 总课时：2 1.欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，了解有关盘子的历史。 2.通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并运用添画或拼贴等技法，培养学生大胆设计、 动手制作的能力。 3.激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。 教学重点 教学难点 教学准备 重点：设计制作一个美丽的盘子。 难点：对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣。 （学生）卡纸、剪刀、彩泥或黏土等 （教师）纸盘子、范作等 修 改 意 见 展示上节课的优秀作品 第二课时 1.复习旧知。 讲述上节课创作的问题与优势。 教 2.启迪思路。 （1）谈话引出用彩泥拼贴的方法装饰盘子，展示教师范 作。 11

学 （2）学生描述出自己心中盘子的装饰图案。 3.动手创作。 （1）指导学生粘贴盘子：先设计装饰图案（可在纸上设 过 计，从不同的花样中挑选最美的图案）；用浮雕、圆雕等 方法去粘贴；边粘贴、边观察、边修正，直到满意为止。 （2）指导学生互评作品，互动解决问题。 4.编讲故事。 程 发挥想象力，为自己的作品编一个故事，回家可以讲给 父母听，让父母共同分享创作的乐趣。 5.课外拓展。 （1）将自己制作的美丽的盘子用来布置教室，美化环境。 鼓励学生回家与（2）制作可以实用的盘子。 父母一同装饰家 里的盘子 课 本节课旨在培养学生大胆设计、 动手制作的能力。在上节课的基础上，学生已经基 本掌握了装饰盘子的技巧，因此这次的作品相较于上节课要好得多。尤其是一些平时后 作画不认真的学生，这次的作业完成得不错。教师应当多多鼓励引导学生，激发学生 反 的创造潜能。 思 教材内容 教学目标 5、粘贴小动物 总课时：2 1.认识泥塑的一般特点和小动物的不同种类。 2.掌握彩泥或黏土粘贴的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘贴出有趣、可爱的小动物形象，提高学生的想象能力和动手操作能力。 3.培养学生对泥塑的兴趣，从小树立爱护小动物、与动物和睦相处的意识。 重点：通过粘贴小动物，培养学生的动手能力。 难点：创造性地制作自己心中的各类小动物。 （学生）纸、油画棒等 （教师）范作、动物挂图、动物头饰、收集的有关动物的谜语等 教学重点 教学难点 教学准备 修 改 意 见 1.游戏。 （1）用游戏的方式带领学生进入动物世界（说明：为了为了激发创作热情， 激发创作热情，每个学生头上都戴着自己喜爱的或熟悉每个学生头上都戴教 的小动物头饰进教室）。 12

（2）请学生上台表演自己喜爱或最熟悉的动物的动作，着自己喜爱的或熟 让另外的学生猜动物名称（还可以让学生猜猜动物谜语，悉的小动物头饰进学 也可以让学生互猜。举例：长得像条鱼，大得像艘船，教室 背上冒喷泉，你猜我是谁？答案是鲸）。 2.欣赏。 过 认识各种动物，并观赏动物外形、神态等，请学生讲述 自己所知道的一些关于小动物的生活习性及特征（比如： 大象生活在森林里、老虎爱吃肉、狮子是百兽之王、小 鱼儿离不开水、小鸭子会游泳和公鸡穿着花外衣等等）。 程 3.设计。 （1）要求构思设计自己喜爱或最熟悉的小动物，可用夸张变形等方法。 （2）学生创作，教师指导。 4.交流。 （1）学生展示自己的作品，互相交流。 （2）说说自己的绘画作品注意了哪些细节，哪些需要改进。 课 学生是否认识泥塑的一般特点和小动物的不同种类。 后 反 思 教材内容 教学目标 5、粘贴小动物 总课时：2 1.认识泥塑的一般特点和小动物的不同种类。 2.掌握彩泥或黏土粘贴的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘贴出有趣、可爱的小动物形象，提高学生的想象能力和动手操作能力。 3.培养学生对泥塑的兴趣，从小树立爱护小动物、与动物和睦相处的意识。 重点：通过粘贴小动物，培养学生的动手能力。 难点：创造性地制作自己心中的各类小动物。 教学重点 教学难点 教学准备 （学生）彩泥（或黏土）、小刀、牙签、底板（卡纸或三合板等） （教师）范作、挂图 1.复习。 修 改 意 见 13

挂出动物图片，重温上一节课有关小动物的知识。 出示上节课的优 2.创作。 秀作品，由学生给 （1）请学生拿出上节课画的小动物设计稿，编编故事，予点评。 讲给老师和同学听。 （2）欣赏范作，让学生猜猜这么漂亮的小动物是怎样粘贴的。 （3）教师边演示边讲授主要步骤：小动物的整体构思； 粘贴法和浮雕法粘贴，动手制作可爱的小动物。 （4）注意事项：动物的动态、外形、色彩、纹路等特征；组织上应做到疏密有致；造型活泼、生动、有趣；可利 用夸张和变形等方法；可以添加小装饰物；粘贴时要细 心、卫生、安全。 3.讲评。 （1）按自己设计的小动物画稿进行设计粘贴。 （2）学生创作完毕，展示作品。 （3）在制作技巧等方面教师作指导，然后师生共评。 4.表演。 教师播放音乐，请学生扮演各种小动物进行动物狂欢。 5.拓展。 有兴趣的同学可以分组或独自（也可以和家人一起）粘贴出小动物的故事、动物城 教 学 过 程 课 学生是否掌握彩泥或黏土粘贴的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘贴出有趣、可 爱的小动物形象 。本节课有了第一次的上课铺垫，大部分学生都能出色地完成自己的后 作品。当然，也有部分学生由于动手能力相对较弱，导致出现了各种各样的问题，教 反 师应当提醒学生注意动物的细节部分。 思 教材内容 教学目标 6、船儿出航 总课时：2 1.了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。 2.能用蜡笔（或油画棒）、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船，进一步培养学生的表现力和想象力。 3.使学生从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。 教学重点 教学难点 教学准备 重点：航行中船的特点的表现。 难点：描绘航行中的船，体现学生的想象和创意 （学生）收集有关船的资料（船的特点、用途、航行时的表现、遇到风或暗礁时的应对措施和船的历史等），分组进行准备 14

（教师）船的有关资料、模型和范画等 1.认识航船。 （1）讲述自己收集到的有关船的资料（船的分类、各自 用途及特点）。思考：船行驶时是什么样子的？ （2）教师小结，并揭示课题：《船儿出航》。 2.欣赏作品。 （1）出示作品，提问：它的外形有什么特点？它在航行时有什么特点？它最吸引人的是什么？ （2）教师小结：强调航行时船的特点。 3.学生创作。 （1）主题：我心中的船。 （2）学生讲述自己的创作思路（建议：运用不同技法或 不同材料进行创作）。 （3）学生构思创作，教师指导。 4.作业讲评。 （1）学生展示自己的作品，同学互评。 （2）学生进一步修改自己的作品。 修 改 意 见 学生齐唱歌曲《船儿弯弯》 课件出示各种船儿的图片，教学船的主要构造：船尾，船身，船舱。 教师示范画小船，请学生开动脑筋想一想，怎么样才能让画出来的小船更加漂亮好看呢？ 教 学 过 程 课 后 反 思 小船是学生比较熟悉的一个物体，画起来并不难。但如何画出一艘形体俱佳的小船是值得我们深思的。本节课我看到了学生的创新精神，很多小朋友把小船的结构进行了创新，我想孩子的想象力和创造力是无穷的。 教材内容 教学目标 6、船儿出航 总课时：2 1.了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。 2.能用蜡笔（或油画棒）、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船，进一步培养学生的表现力和想象力。 3.使学生从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。 教学重点 教学难点 教学准备 重点：航行中船的特点的表现。 难点：描绘航行中的船，体现学生的想象和创意 （学生）纸、胶水、剪刀等手工制作材料工具 （教师）各种船的模型、脸盆或其他盛水的工具等 15

修 改 意 见 1.欣赏模型。 （1）出示各种船的模型，提问：你最喜欢哪种船？为什 么？ 请学生拿出自己家（2）演示出航情景：将模型船放入水中，学生观察并说里的船儿模型，以 出船的航行特点。 小组为单位共同赏（3）模拟触礁情景，学生提出触礁时的保护措施。 析，相互说一说船2.学生创作。 的构造 （1）学生分小组合作创作，运用折纸、剪纸等形式，制 作一艘美观而有创意的船。 （2）分组指导。 3.评价作业。 （1）学生展示自己的作品，采用自评和他评相结合的形评价要鼓励学生的 式。 积极性 （2）提供评价建议：外形是否美观、是否富有艺术感、材料是否环保、功能是否齐全、是否具有独特的创意。 4.共同实验。 （1）在准备好的脸盆或其他大的盛水工具中使自己的船航行起来。 （2）研究航行中发现的问题，合作解决。 这几课主要任务是在上节课讲解的基础上，让学生进一步了解船儿的外形构造，培养学生的细心观察能力及动手能力。学生情趣很浓，但操作起来还是存在诸多问题，教师应当及时发现并解决问题。 教 学 过 程 课 后 反 思 教材内容 教学目标 7、“蘑菇”家园 总课时：2 1.观察蘑菇的生长特点,了解蘑菇的有关知识。 2.能运用绘画或泥塑的形式设计“蘑菇”家园，进一步培养学生的设计能力、想象能力和创造能力。 3.通过“蘑菇”家园的设计，表达对自己家园的热爱。 教学重点 教学难点 教学准备 重点：设计有自己特色的“蘑菇”家园。 难点：综合创作能力、创造能力、探究能力的培养。 （学生）收集一些蘑菇的资料，准备常规作画工具等 （教师）准备不同生长状态的蘑菇作品数幅 16

1.讨论。 （1）学生讲述自己收集到的关于蘑菇的资料（如蘑菇的 生长状态、形状、用途等）。 （2）教师小结，提问：如果让你来设计“蘑菇”家园， 你会怎么做？ 2.速写。 （1）出示速写范作，介绍速写方法：仔细观察对象特征， 抓住主要特点，一笔确定，生动、流畅。 （2）教师示范创作、评价。 （3）出示蘑菇实物，学生速写，教师讲评。 3.讲评。 学生描述自己的速写内容，教师小结。 4.深化。 （1）提出要求：在速写的基础上进行创造想象、联想设计自己心目中的“蘑菇”家园。 （2）提供建议：创作时要设计出最有特色的家园，考虑房子的形状、功能，可以进行夸张创造。 （3）学生创作，教师指导。 5.拓展。 下节课在速写的基础上进行再创造,准备自己需要的泥塑材料 修 改 意 见 要充分激发学生的创作积极性，想像力。 请几位小同学上来示范蘑菇的画法，教师请学生点评并在此基础上修改评论 教 学 过 程 课 后 反 思 作为本课的第一课时，教师要关注学生是否观察了蘑菇的生长特点,了解了蘑菇的有关知识。为了营造自主学习的氛围，我请小朋友上来作画，并请其他同学点评。在此基础上我再来点评，体现学生的主观能动性。 教材内容 教学目标 7、“蘑菇”家园 总课时：2 1.观察蘑菇的生长特点,了解蘑菇的有关知识。 2.能运用绘画或泥塑的形式设计“蘑菇”家园，进一步培养学生的设计能力、想象能力和创造能力。 3.通过“蘑菇”家园的设计，表达对自己家园的热爱。 教学重点 教学难点 重点：设计有自己特色的“蘑菇”家园。 难点：综合创作能力、创造能力、探究能力的培养。 17

教学准备 （学生）橡皮泥等泥塑工具 （教师）范画、照片、有关资料等 第二课时 1.介绍交流。 （1）学生介绍上节课设计的“蘑菇”家园图稿（特点、形状、功能）。 （2）学生互相评改不足之处。 2.设计制作。 （1）用泥塑方法设计“蘑菇”家园（注意：家园内或周 围的动物、植物、人物、器物等可以适当地夸张）。 （2）体会绘画和泥塑创作的不同风格。 （3）学生作业，教师指导。 3.推销家园。 开展“蘑菇”家园展示活动，每个学生都是自己房子的 推销者，让学生想办法把自己的房子“拍卖”出去，教师和其他学生提问，教师和学生以适当的形式回报“拍卖者”。 4.课外拓展。 学生把自己的“蘑菇”家园作品介绍给自己的小伙伴，可以用它装饰自己的房间。 修 改 意 见 取长补短，更有利于学生的设计制作。 课件出示同龄人用橡皮泥捏成的蘑菇，请小朋友点评，教授捏蘑菇的正确方法 教 学 过 程 课 后 反 思 基于上节课的基础，学生学习起来相对轻松很多。学生大多完成得比较出色，但也有个别小同学蘑菇的盖头捏得太扁了，不够形似。最后一个拍卖环节是本课的亮点，学生学习相当积极兴奋，课堂气氛活跃。 教材内容 教学目标 教学重点 教学难点 8、各种各样的树 总课时：2 1.了解树的结构、外形和种类等知识。 2.运用绘画、拼贴的形式来表现所观察到的树的特点，并进行添加、想象的训练。 3.培养热爱树木，保护大自然的情感。 重点：表现树的特点。 难点：表现不同季节中的树所具有的特点。 18

教学准备 （学生）观察不同树的特点（可能的话拍一些照片或画一些速写），准备常规作画工具（教师）范画、照片等 1.交流。 修 改 意 见 （1）师生交流对树的认识：树的种类、结构、外形和色彩 等。让学生互相提问有关树的问题。 （2）教师小结。揭示课题：《各种各样的树》。 2.认识结构。 （1）找名字游戏。教师预先准备好一棵树的结构图及各部 分名称卡片，让学生把各名称贴到树的相应位置上。 通过贴图让（2）了解不同的树在不同季节的色彩变化。教师出示四幅学生更清楚地了 不同季节树的图片，并提问：不同季节的树各有什么特点？ 解了树的结构。 （3）教师小结。 3.欣赏范作。 （1）出示书本范作，让学生说说自己喜欢哪幅作品及原因， 体会作者是如何处理作品的。 （2）出示学生范作，说说对各种各样的树的感受。 4.学生创作。 （1）提供创作意见：画出自己见过的最漂亮的树，可以适 当地夸张、联想，表现自己的主题；可以画同一棵树的不 同季节变化；也可以从不同侧面表现同一棵树；还可以进 行想象。 请同学们上（2）学生创作，教师巡回指导。 来推销自己所画5.讲评作业。 的树 分组或代表上台介绍创作主题、表现方法、创意等，以自评为主。 6.课外拓展。 课外收集有关树的分类、特点、作用、诗歌、故事和图片等资料 教 学 过 程 作为本课的第一课时，重在使学生了解树的结构、外形和种类等知识。树是学生课 非常熟悉的一种物体，所以画起来并不是很困难。但要准确画出树冠，树枝，树干， 后 还是需要一定的指导的。 反 思 教材内容 8、各种各样的树 总课时：2 19

教学目标 1.了解树的结构、外形和种类等知识。 2.运用绘画、拼贴的形式来表现所观察到的树的特点，并进行添加、想象的训练。 3.培养热爱树木，保护大自然的情感。 教学重点 教学难点 教学准备 重点：表现树的特点。 难点：表现不同季节中的树所具有的特点。 （学生）收集有关树的诗歌、故事、准备布、纸、剪刀等材料工具 （教师）课件等 教 学 过 程 课 有了上节课的基础，学生学习起来并不是非常困难，但学生能否运用绘画、拼贴 后 的形式来表现所观察到的树的特点，并进行添加、想象的训练是本课新的难点，还是需要教师适时的引导。 反 思 修 改 意 见 1.交流认识。 （1）学生说说自己收集的有关树的诗歌、故事，讲讲树 的作用（小组交流，代表上台汇报）。 （2）教师小结，提出本课任务：说说如何保护树木。并 提问：如果让你画一幅关于保护树木的画，你准备怎么画？ 2.学生创作。 （1）提供创作主题：我爱树木。 （2）提出创作建议：可以画宣传画，宣传保护树的各种知识；可以用剪纸、拼贴等形式布置一个绿色家园。 （3）学生作业，教师指导。 （4）作业讲评，师生互评。 3.活动拓展。 （1）学生把自己的作品及布、纸等材料准备好，在班级里布置一个绿色家园。 （2）课外种一棵自己的生命树、环保树，宣传有关爱树、植树的知识。可以结合美术，通过演讲、讲故事等形式告诉人们如何保护树。 教材内容 9、卡通宝贝 总课时：2 20

教学目标 1.认识卡通的类型和特点。 2.学习用水彩笔等作画工具制作卡通形象，运用夸张、变形的手段，把自己喜爱的物品设计成鲜明的卡通形象。 3.培养学生对卡通的热爱，为创作富有特色的中国卡通形象而努力。 重点：运用夸张变形等拟人手段，把自己喜欢的物品设计成卡通形象。 难点：形象的创意性与生动性。 （学生）收集有关卡通的资料（卡通的历史、类型、中外一些有名的卡通形象及有趣的卡通故事）等 （教师）卡通图片、范作等 教学重点 教学难点 教学准备 1. （1）老师：小朋友们，大家好，上星期的运动会我修 改 意 见 （1）班取得了不错的成绩，早上老师收到了一封信， 们一以学生的实际生 是卡通城堡的小精灵写给我们的，你们想知道信的内容活情况导入课题，教 吗？ 由于加入了卡通 学 （2）教师打开信封，读取信里的内容？ 人物，使得学生的过 2老师：去卡通城堡之前，我想给大家介绍一个新朋友，兴趣一下就被调 你想见见她吗？卡通精灵图片出示，课件声音播放，做动起来了。 3.师：卡通宝宝们都非常兴奋地在准备即将开始的欢迎 会，可是城堡里突然传来了一阵哭声，发生什么事了呢？ 以卡通人物的口播放课件，原来是卷心菜宝宝在哭泣，它看着自己白白吻提出本节课的的身子，一点儿也不美，不能去参加卡通城堡的舞会。学生要求，更符合小朋友，你有没有办法帮助它呢？ 小学生的心理特2、出示作品，激发兴趣 点。 师：老师也帮它想了个办法，你们看，我把它打扮成这 师：现在白菜宝宝高高兴兴地去参加舞会了，可是它的 好朋友水滴，铅笔、橡皮、书本都不乐意了，它们也想 变成可爱的卡通宝宝，可是老师一个人忙不过来。小朋 样了——出示图片。可爱吗？ 自我介绍，提出学习要求。 2.教师播放视频，出现许多学生熟知的卡通人物形象， 程 请学生说一说自己最喜欢的卡通人物。 21

友，你们能帮它们吗？ 3、出示课题，明确内容 提出任务：让学生带着任务进行本使学生更师：今天我们就一起来学一学，画一画可爱的《卡通宝课学习，具目的性。 宝》吧！ 1、卡通简介： 卡通最早源于欧洲，是从日本传到中国的。有着生动可爱的形像，和有趣的故事情节，深受大家的喜爱。 自然引出本课课题。 老师：小朋友们，你们喜欢卡通吗？你是卡通迷吗？你 会画卡通吗？要得到卡通城堡赠送的卡通小书签就必须 要学会一个本领这个本领就是学会画卡通宝宝，你会吗？其实卡通形象都是从我们身边的小东西变化而来简单介绍卡通概念 的。我们怎样把身边的东西变成卡通宝宝呢？老师这儿 有几个秘诀，你想知道吗？老师今天还请来了手机小姐， 请她来告诉我们第一个秘诀吧！ （按手机播放键，播放录音内容，学生重复录音内容： 非常大，非常小！） 老师出示卡通人物图片，问学生：这些卡通宝宝什么很以卡通形式介绍大？什么很小呢？ （XX部位特别大，XX部位非常小） 第一条秘诀，更符合学生的心理 教师示范画一个水滴宝宝，注意不要配上动作和表情。 问学生：这个宝宝可爱吗？为什么？怎么样才能让她变 得可爱呢？生：配上表情和动作。 （1）模仿卡通宝宝的表情和动作 （2）QQ表情：帮助学生一起回忆“喜怒哀乐”的基本请学生自己开动画法。 （3）回顾一些经典卡通动作 (4)教师以水滴宝宝为范本示范添加表情。 脑筋，自主学习 22

感（5）请学生以小组为单位，在事前准备好的水滴宝宝图让学生动一动，上画上自己喜欢的表情 受不同表情和动使课堂动起来 （6）教师讲解可以配上情境图，使得更加生动形象，如作， 加上服饰，太阳，小草，小鸟等成分。 创作小建议： 由益到难，逐步突１．可以设计一个或多个卡通形象 ２．可以设计一个卡通宝宝的多种形象 3．可以设计一个卡通宝宝的多种形象 1、交流设想： 破重难点 小组合作，发展合作精神 师：听到小朋友们有那么多好的想法，其他的小家伙们 都急着想让大家为它们设计新的形象。现在，动起你的 手，设计一个可爱的卡通宝宝吧！ 通过设计思路的3、指导作业 交流，激发更多的教师在巡视中要时刻指导学生要画得大一些。画得快的学生创作灵感 学生在完成自己的作品后还可以采用捏橡皮泥的方法制 作。 结尾：（卡通小精灵）：小朋友们真是太棒啦！谢谢你 们的帮助，让我们卡通城堡增添了新成员，欢迎大家随需要加强对学生时来卡通城堡玩，下次再见咯！ 1、展示学生作品。请学生说说设计思路。 2、自评，他评，教师评议作品，及时给予表扬。 的个别指导，不时地提醒学生要尽可能画大 3、学生评本次“舞会”中最漂亮、最可爱、最有新意的展示环节没有做卡通宝宝，教师给予奖励。 到位，学生无法尽情体验成功后的乐趣 23

课 后 反 思 这是一堂有关卡通的课，是学生熟悉的话题，能很好地调动学生的学习兴趣。整堂课下来，学生的学习兴趣浓厚，课堂教学氛围非常活跃，师生互动，生生互动到位。教学环节紧凑，环环相扣，由易到难，逐步突破教学重难点。教学过程清晰流畅，能抓住低年级学生的心理，提高学生的学习兴趣。本课的不足之处在于个别的教学环节设计不够合理，如小组合作活动，未能体现学生的合作精神。其次，在最后的作品展示环节，由于时间限制，未能展示学生的作品，使整堂课显得“虎头蛇尾”。教学过程中，需要加强对学生的个别指导，体现学生的主体地位。在今后的教学过程中，需要强化锻炼。 9、卡通宝宝 总课时：2 教材内容 教学目标 1.认识卡通的类型和特点。 2.学习用水彩笔等作画工具制作卡通形象，运用夸张、变形的手段，把自己喜爱的物品设计成鲜明的卡通形象。 3.培养学生对卡通的热爱，为创作富有特色的中国卡通形象而努力。 重点：运用夸张变形等拟人手段，把自己喜欢的物品设计成卡通形象。 难点：形象的创意性与生动性。 （学生）纸、水彩笔等 （教师）范作等 修 改 意 见 讲故事可以激发学生的热情 小组学习更有利于学生的学习 如果能事先准备好头饰或者衣物，效果会更好 教学重点 教学难点 教学准备 教 学 过 程 1.交流。 （1）学生分组派代表讲述收集的不同的卡通资料和自己 编的连环故事（三至四组，时间是每组两分钟左右）。 （2）师生共同评价，教师小结。 2.创作。 （1）讨论：小组成员互相商量，对本组画的卡通形象的形状、色彩、动态等方面及故事情节进行商讨，形成一 致意见。 （2）尝试创作单个形象，教师提出指导性建议。 （3）分组创作连环卡通故事，教师有重点地进行指导。 3.表演。 （1）创作故事并上台表演故事：一人旁白，其他人分角 色表演（配上声音、动作）。 （2）讲评故事：以学生自评为主，教师评为辅。 4.讲评。 师生互评，派两名代表上台作重点发言，教师小结。 5.拓展。 24

（1）把平时听到的有趣的故事，以卡通画的形式画下来。 （2）师生合作一本班内卡通作品集，并在班上传阅。 本课在上节课的基础上，进一步激发学生的学习兴趣，以学生创作卡通人物，叙课 述卡通故事为主线。整堂课下来，学生的学习兴趣浓厚，乐于开口，沉浸于英语学习 后 氛围中，课堂气氛活跃，学生的学习积极性充分被调动。如果能在课前多加以准备，相信效果会更好。 反 思 教材内容 教学目标 10、信封玩偶 总课时：1 1.了解信封纸偶的不同形式，体会其艺术魅力。 2.学习运用不同手法制作有趣的纸偶，并在制作中培养学生的创作、表演和设计能力。 3.在做做、玩玩中培养学生制作纸偶的兴趣，同时使学生养成变废为宝的良好习惯。 重点：运用不同的制作材料，把信封巧妙地设计成纸偶。 难点：综合设计能力的培养 （学生）废旧信封数个、废纸和布、剪刀、两面胶（或胶水）等 （教师）信封纸偶作品数个 （一）、激趣导入 修 改 意 见 1、出示纸偶 师：老师给小朋友带来一位新朋友。 教学重点 教学难点 教学准备 教 学 过 程 师：瞧！它是谁？你们知道他是用什么材料做的 吗？ 生：„„ 师：信封有什么用处？ 生：保护信件、保密。 2、教师小结 师：像这样用信封做的纸偶，就叫信封纸偶。板 25

书课题：信封纸偶 [设计意图:出示信封纸偶,导入课题.同时让学生简单了解什么是信封及它原有的作用.] （二）教学新授 1、尝试剪洞[设计意图:学生思考探索，解决剪孔位置问题，突出重点、] 师：懒羊羊有个问题想考考大家，注意它的小手位置有两个小孔，你们能用哪种更简便的方法剪出来？（学生思考） 请一位学生上台演示（如果其他同学有更好的方法，再让他上来示范） 师演示小结：剪小孔的位置在信封上下对折后左右两边的地方，或者是信封左右对折两条边的地方比较合适。可以在剪之前根据自己手指的大小用铅笔画一画，这样可能会更好。 2、装扮纸偶[设计意图：示范制作，帮助学生制作出有个性装饰的纸偶作品，解决本课教学难点] 师：接下来，老师给大家变一个魔术，想不想看？ （将刚才演示剪洞的空白信封换成一个男孩纸偶） 师：这个信封纸偶是用哪方法制作的？ 生：彩纸拼贴加添画法„„ 师：那这个纸偶是怎么做的吗？谁能说说它的步骤？ 26

生1：先做脸，再做上衣服 生2：在信封上画上眼睛、嘴巴 生3：还可以加上脚 师：同学们讲的真好，那大家来看一下老师是怎样做的。 师：拿出刚才剪好小洞的信封，然后再把信封口朝下。 （1）纸偶形状大小的确定 师：我想先用彩纸做一个脸 师演示画了两个圆，老师这里有两张脸，有什么不同？你觉得用哪张脸更好呢？ 生：„„ 师：为什么？ 生：„„ 师：小的脸和身体不协调，大的脸还可以把信封角遮住，非常可爱。 师：接下来要做它衣服，除了彩纸贴，还能怎么做？ 生：„„ （2）用彩色笔添画眼睛等细节问题。 （3）颜色的选择： 贴嘴巴 师选了两种颜色，一种是和脸的颜色一样的，一种是和脸的颜色不一样的 27

师：你觉得哪种颜色好？为什么？ 生：„„ 师：一个男孩的纸偶娃娃做好了，简单吧？ 同学们再看，我这里也是一个男孩子，你们看看他跟这个有什么区别？ 生：这个是用蜡笔直接画的。 师：也就是说我们除了可以彩纸拼贴加添画法，也可以是画笔画或者是用彩纸拼贴。 （三）欣赏作品（将纸偶挂在绳子上出示） 师：今天懒羊羊来这里他是有任务的，他想在我们班举行一个信封纸偶选美比赛。我们来看一看它都邀请哪些纸偶娃娃来做嘉宾？ 把信封纸偶一个一个挂在绳子上（有动物的，蔬菜的，水果的，人物的，其他的） （四）学生创作（配上音乐） 师：小朋友信封可以做成这么多的纸偶，现在你想把你手中的信封，变成什么样的呢？ 生：„„ 师：接下来，老师要说一下选美比赛的要求：这次比赛只允许10个参加。只要做得好、动作快的就有机会。有些动作比较慢的同学可以两个人合作。 小朋友赶紧把你的信封打扮一下，我们去参加比赛吧！ 28

师巡视指导 （五）作品展示 师：在绳子上做好1——10的编号。 1、师：做好的请你们把自己的名字写信封后面。（老师把做好的作品挂到绳子上。） 2、师：小朋友我们要评出三个奖分别是：创新奖、可爱奖、明星奖。你们觉得创新奖应该几号，为什么？„„ 生：„„ 2、小结： 师：小朋友今天学会用信封制作可爱的玩偶娃娃，回去以后再把你们的纸偶打扮得更加漂亮，下次再来比赛！ 课 后 反 思 这是一节美术活动《纸袋玩偶》。本次活动的选材相对也比较的新颖，打破了传统的老师教、幼儿学的一种传统的教育教学模式。而是采用一种相对开放的、探索式的方法，老师通过提供丰富的可操作材料，让幼儿自己去探索、发现。在探索发现中来讨论哪种方法更可取。 本次活动主要是通过自己动手操作来制作纸袋玩偶，通过老师富有启发性的提问，发散幼儿的思维，先让幼儿自己制作信封，然后在请幼儿在信封上画上各种动物的样子，幼儿在制作的过程中都很认真，有的幼儿一次没有成功，但在第二次也成功了。大部分幼儿都能做出非常漂亮的自己心中的纸袋玩偶。对于那些动手能力比较弱的幼儿，我们进行个别指导，请他们做一些简单的纸袋玩偶。让这些动手能力比较弱的幼儿也能感受到成功的喜悦。

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教材内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 11、东西南北 总课时：1 1.认识纸材可以折成不同造型。 2.能独立折出一个完整的“东西南北”，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的美丽的立体造型的“东西南北”。 3.培养学生的立体造型能力和动手操作能力。 重点：用彩纸折一个有趣的“东西南北”，初步培养学生的立体造型能力。 难点：对“东西南北”进行夸张的再创造，使它变得更生动有趣。 （学生）彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等（教师）示范作品 修 改 意 见 欣赏同龄人的折纸作品 激发创作热情。 鼓励学生以小组为单位进行合作 互相帮助更有利于作品的完成。 教 学 过 程 1.纸偶剧表演。 （1）教师将“东西南北”的作品在手指上表演。 （2）指名几位学生即兴表演。 2.欣赏作品。 （1）从“东西南北”的造型、小动物头像的装饰、色彩搭配 诸方面仔细观察分析。 （2）讲述折纸的历史及艺术魅力。 3.学生制作。 （1）讲述“东西南北”的制作步骤。 （2）教师示范，学生想象，并提问：对范作“东西南北”可以进行怎样的添加？ （3）学生独自构思出“东西南北”上的小动物头像及其他形 象的造型。 （4）学生制作，教师指导（提示：材料选择、制作风格、加工工艺、创意效果、整体装饰等）。 （5）在创作过程中互相评价，虚心听取别人意见，进一步调整、修改直至最后完成。 4.互动交流。 （1）学生互相交流这节课所学到的东西，并谈谈在制作时觉得最困难的地方在哪里。（2）展评自己最满意的作品，学生互玩作品。（3）教师讲评、小结。 5.课外拓展。 （1）有条件的班级分小组把自己制作的“东西南北”小动物纸偶编成故事或小品，进行表演大赛。 （2）收集保存有关的折纸作品。 30

在本节课的教学中，我根据低年级学生的年龄特点和生活经验，创设了学生喜欢课 的学习情境，组织了有效的教学活动，使学生在活动中学会了知识，获得了体验，培 后 养了学生的学习兴趣和实践能力。 反 思 教材内容 教学目标 12、纸拎袋 总课时：1 1.学习纸拎袋的制作方法，能制作出一个实用新颖的纸拎袋。 2.通过纸拎袋的设计、制作和装饰美化，培养学生的设计意识和动手能力。 3.使学生更加热爱生活，关心生活，学会用自己的巧手美化生活。 重点：培养学生的设计意识和学习制作过程的有序性，鼓励他们大教学重点 胆、细心地表现。 教学难点 难点：制作拎袋的底部及拎带的牢固度，形式及装饰的多样性。 (学生) 旧挂历纸（或旧画报纸）、剪刀、胶水、绘画常规用具、粗教学准备 毛线（或绳子）(教师) 旧挂历纸、剪刀、胶水、范作等 1.欣赏范作，引发兴趣。 个案修改 （1）出示纸拎袋范作，引起学生的学习兴趣。 （2）这么漂亮的拎袋是用什么材料做成的？可以让学生上台 来摸一摸。 教 （3）你觉得哪些地方很漂亮？跟平常普通的拎包有什么不 同？ 激发创作 （4）出示课题：《纸拎袋》。 热情。 学 2.出示图例，自主探究。 （1）出示制作普通纸拎袋的流程图。 （2）自主探究制作的方法，可在小组内交流表达。 过 （3）交流反馈：你认为做纸拎袋最需要注意的地方在哪里？ （4）纸拎袋的形状还可以有哪些变化？ 提出制作 3.师生交流，尝试练习。 过程中可能出 （1）根据交流后的结果，学生自己识图制作纸拎袋。 程 （2）学生讨论其他不同拎袋的底部的制作方法，教师提示：现的问题。 折或粘时要平整、牢固。 4.学生创作，装饰美化。 （1）提出作业的主题：如何装饰美化拎袋的外部？如何合理随意利用身边设计拎袋的里面结构？如何选择拎带的材料并进行设计？ 可利用的材（2）学生交流表达。 （3）装饰美化拎袋，教师要启发学生将所学技能应用进去，料，美化自己要鼓励和保护他们的个性表现，使之达到最佳的艺术效果。 的纸袋 5.作品展示，小结拓展。 31

（1）展评：师生共同探讨作业，教师表扬新颖实用、合理巧妙地运用各种材料的作品。 （2）表扬耐心细致、能大胆表现的学生 课 纸拎袋的制作如果采用书上的方法，做一个跟生活中一样的 纸拎袋，制作的 过程后 中程序比较复杂，制作工序比较繁，制作起来比较麻烦，如果按照老师的 方法一步一 反 步的制作，会造成千篇一律的情况，通常都是方形的，而且课堂时间不允许，所以教思 学重点应放在纸拎袋的设计、 和装饰美化上。我在设计本课的时候，把教学的目标改动了一下，纸拎袋的制作改成纸拎袋的的设计，因为我觉的这是一堂设计应用的美术课，与一般的制作课重视造型的目标是有区别的。 所以本课把设计意识放在首位，教学过程中可以通过让学生在原有的纸拎袋的基础上，进行裁剪，美化，设计纸拎袋，这样就降低了制作的难度，但没有降低要求。这样就要求学生对纸拎袋的外形要充分发挥想象力，尽量作到造型的千姿白态。在美化纸拎袋的过程中学生用到了很多方法，有画的，有贴的，连老师都没想到，作品真的不错！ 教材内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 13、热带鱼乐园 1.了解有关热带鱼的知识，认识热带鱼的特点。 2.运用夸张等手法表现自己心中美丽的热带鱼。 3.培养学生喜爱热带鱼，热爱海洋的情感。 总课时：1 重点：运用夸张的手法绘画或拼贴出美丽的富有情趣的热带鱼形象。 难点：创造性地表现热带鱼的形象。 （学生）了解热带鱼的一些知识（如形状、纹路、色彩、种类等），准备常规作画或剪贴工具 （教师）热带鱼图片等 修 改 意 见 1.故事导入。 教师简要讲述《海底总动员》的故事。提问：你最喜以动画片的欢故事中的哪个角色？为什么？ 形式激发学生学教 2.出示作品。 习兴趣 （1）欣赏教材中的作品，说说哪幅画最漂亮。提问： 你准备创作一幅怎样的热带鱼作品？ 32

学 过 程 （2）学生介绍总结设计意图（如热带鱼的形状、色彩、 特点等）。 3.学生作业。 （1）教师提出创作建议：根据热带鱼的外形特点，用 夸张的手法表现热带鱼的美，可以画或剪贴一条或数创作建议有利于学条，注意画面构图要错落有致，重点突出，主次分明。 生明确绘画目的。 （2）学生创作，发现问题和老师共同讨论解决。 （3）评价作业：构图是否重点突出；线条是否流畅、自然；色彩是否和谐。 4.活动。 （1）学生将画的热带鱼剪下来，并把剪贴的作品装饰成“热带鱼乐园”。 （2）编一编热带鱼故事。 5.课外拓展。 收集热带鱼等有关海洋鱼类的资料。 画鱼对于大部分学生来说比较简单，在一年级的时候已经画过鱼，那节课是《大鱼和小鱼》。而这节课是画的是热带鱼，与普通的鱼相比要漂亮多了。这节的内容比较简单，教师只要适当引导，学生就很容易接受的， 分别从形状、花纹、色彩三个方面具体分析热带鱼。在形状方面，我给学生示范画了各种不同形状的鱼，为学生的创作提供了素材。在花纹方面，我提供了线条、图案、线条加图案的的方法去装饰花纹。色彩方面没有重点引导，只是简单的出示范作。 从学生作业方面来看，学生完成较出色。在第一课时的时候，大部分雪深完成不了，第二课时教学重点放在展示上。我为学生提供了蓝色的纸作为海底的背景，让学生画的鱼都剪下来贴到纸上，形成一片海洋的世界。唯一不足的是学生在点评的时候，学生倾听能力有待加强。 课 后 反 思 教材内容 教学目标 14、神气的大公鸡 总课时：1 1.能抓住鸡的神态，画出一只神气的大公鸡。 2.培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力。 3.帮助学生树立学习美术的自信心，养成自主探究的学习习惯。 33

重点：培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，鼓励学生画出自己的感受，提高他们的绘画技能。 难点：培养学生的观察能力，抓住公鸡各部位的特征，表现出公鸡神气的样子。 （学生）了解热带鱼的一些知识（如形状、纹路、色彩、种类等），准备常规作画或剪贴工具 （教师）热带鱼图片等 修 改 意 见 激发学习热情。 分层推进，由局部到整体，降低画画难度。 教学重点 教学难点 教学准备 1.猜谜揭题。 一、 视频导入。 。 ⒈ 播放视频《大公鸡》 老师：今天老师请来了一只小动物，它是我们生活中常见的好教 学 过 程 朋友，也是我们人类的好帮手。瞧，它来了！ ⒉ 揭示课题《神气的大公鸡》。 老师：今天我们就要一起走进它，画一画神气的大公鸡。 视频导入，激发学生兴趣，并能开门见山地揭示课题。 3 二、 教学过程 ⒈ 从外形上了解大公鸡。 ⑴ 老师：首先要请小朋友仔细观察，我们的大公鸡有哪些部分组成呢？ （学生：头、鸡冠、肉裙、嘴、脖子、身子、翅膀、脚、爪子、尾巴） ⑵ 教师根据学生回答在黑板上快速画出公鸡外形。 ⒉ 从色彩上了解大公鸡。 老师：大公鸡头戴大红冠，身穿花衣裳，全身布满了漂亮的羽毛。那么它的哪几个部分颜色最鲜艳呢？ （学生：鸡冠和尾巴） 3. 学习如何表现神气的大公鸡。 ⑴ 比较两幅图片，说说哪幅中的大公鸡让人感觉更神气。 ⑵ 请小朋友们模仿神气的大公鸡，并且说说怎样能表现出公鸡神气的样子。 老师：小朋友们模仿的大公鸡走起路来大摇大摆，趾高气昂，的确很神气。那么我们画的时候应该如何来表现它的神气呢？ （学生：伸长脖子，仰起头，翘起尾巴，双翅背在身后……） 4. 添设场景。 老师：小朋友们了解到的大公鸡，在什么样的时候会摆出这样神气的姿态呢？猜猜它此刻心里在想什么呢？ （学生：公鸡报晓的时候；抓住小虫的时候；带领着一群小鸡散步的时候……） 教师小结：在我们的画面中除了表现神气的大公鸡以外，还可以适当的添加这些场景，丰富我们的画面。 通过仔细观察大公鸡的外形，模仿大公鸡的姿势、动态，联系学生生活经验，并充分发挥学生的想象能力，使神气的大公鸡的形象在学生脑 通过对比教学，教导学生如何画出形神具备的公鸡 34

海中形成。 10 三、 学生作业 1. 欣赏其他小朋友的优秀作品，给予创作方向及参考。 2. 请2—3名小朋友谈构思。 老师:看了其他小朋友们画的神气的大公鸡,我们的小朋友一定也迫不及待了。现在把你的构思和我们大家一起来分享。 3. 教师布置作业并说明作业要求 画一画神气的大公鸡。 ⑴ 构图大。 ⑵ 色彩绚丽，突出大公鸡的神气，并添加背景；注意主体与背景的色彩深浅对比。 ⑶ 注意大公鸡的朝向，避免一致向左。 4. 学生作业，教师巡回指导。作业过程中伴随音乐及图片四、 作业展评 展示方式：将作业贴至黑板展示 评价方式：学生自评、互评。 自评：说说你是怎么样表现出大公鸡的神气的？ 互评：说说同学画的大公鸡中哪只让你觉得最神气，为什么？ 通过互评和自评，让学生在创作中建立自信，体验快乐。 4 五、 课后拓展 欣赏名家作品 陈大羽《雄鸡图》，毕加索《大公鸡》。 了解大师作品，开拓学生视野。 2 六、课堂总结 老师：今天小朋友们仔细观察了我们身边可爱的大公鸡，并且能够抓住它的神态和动作，画出了一只只雄赳赳，气昂昂的神气大公鸡，真不错。希望在以后的日子里，我们也能够细心关注生活中的每一件事物，用我们自己的方式表现它，美化它。让我们的生活中充满美好！ 培养学生热爱生活的情感，养成细心观察的习惯。 。 欣赏优秀的作业，让学生明确创作的方向，激发学生表达欲望。伴随音乐创作，让创作过程更快乐。 课 后 反 思 满意的部分： 整节课的思路比较清晰流畅，环节扣得也比较紧，重点和难点的部分都得以突破，一节课下来小朋友们都能把握大公鸡的神态、动作特点，设计出漂亮鲜艳的羽毛，体验了表现动物的乐趣。这其中，教师示范的部分也起到了良好的效果。 不足之处： 导入部分： 还可以更童趣，更吸引孩子，在孩子们说出大公鸡可以报晓叫早的到时候，我可以采取拟人化的方式，激发孩子们的兴趣，让大公鸡神气的形象更明确。如：“神气的大公鸡一大早起来就„喔喔‟叫，把太阳公公、大树爷爷、小草妹妹都叫醒了。”课件出示卡通的太阳公公、大树爷爷、小草妹妹，“你看太阳公公还睡眼朦胧，打着哈欠，伸着懒腰呢！” 35

作业反馈： 学生作业中体现出,大公鸡鸡冠和尾巴的部分还不够大。可以把比一比哪个公鸡的神态、动作更神气的环节，换做比一比公鸡和母鸡有什么不同，小朋友们自然而然地就会观察到鸡冠和尾巴的区别了。 教学设计： 想引导孩子们关注场景的添设时，我的问题设置为：大公鸡在什么时候会显得那么神气？这样的问题比较生硬，教师主观引导的意味太重，而且孩子们一下子是无法联想到许多场景的。所以应该把这些背景添设的部分融入到范画欣赏环节。每一幅图都能让孩子自主地发觉大公鸡在不同情境中的不同神态、动作和本领，同时，激发孩子的联想创新能力。 在引导孩子们关注大公鸡神气的动作时，我请小朋友上来模仿的环节可以改变成让所有小朋友一起体验，许多小朋友都跃跃欲试，何不让大家都参与其中，学学大公鸡神气的样子，了解各部分的动作如何体现雄赳赳气昂昂的样子。这样，既让重点的环节更深入孩子的印象，也活跃课堂气氛，使之达到一个高潮。 课堂常规： 给一年级小朋友上课遇到的一大难题就是课堂的组织调控。既要吸引学生的注意力，提高其参与程度，但又不能让课堂过分活跃，甚至失控。在如何提高学生参与度和思想集中度的问题上，我的感悟是，教师的教学设计、师生的互动配合以及一些惩奖措施都与其直接相关。这节课的课堂气氛就是比较活跃的，部分孩子兴奋起来是不能一下收住的，所以我在课堂纪律的调控方面还应该注意方法。 教材内容 教学目标 15、剪拉花 总课时：1 1.学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。 2.通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化。 3.通过学习活动，培养学生的观察、思考、联想、自主学习、与他人友好合作的能力。 重点：运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用拉花美化环境。 难点：剪刀的使用与控制（薄纸剪时要细心，做到不剪断），拉花的不同表现方法，以及在剪制彩练时对于纸张及色彩的选择与排列 （学生）剪刀、胶水及各色彩纸 （教师）若干种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各色彩纸等 修 改 意 见 教学重点 教学难点 教学准备 教 1.演示学具，引发探究。 出示一根橡皮筋和一张纸。拉一拉橡皮筋。 （1）提问：请同学们想一想，怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样能伸缩呢？ 36

（2）学生自主研究，寻找方法，得出结果，交流演示。 学 2.揭示课题，欣赏范作。 （1）板书课题：《剪拉花》。 （2）欣赏书本上或教师的范作。 过 （3）分组讨论后，指导学生说说拉花的用途。 3.选材取料，学剪拉花。 （1）裁纸，叠纸。 程 ①提问：怎样才能把纸做成拉花？学生通过思考，了解制作拉花首先要把纸裁开。 ②提问：用什么方法把纸裁开？裁成什么样的形状？叠成几叠？怎么折？ ③小组讨论，确定合适的方法。（教师要强调使用一些工具的注意事项，指出用不同方法构思拉花）。 ④动手操作：先画样稿，再剪制。 （2）连纸的方法。 ①讨论：使用什么工具、采用什么方法把纸连起来？ ②学生讨论交流。 ③尝试练习：把纸条连成环，比一比哪组的方法多。 ④小结：说说连接的方法以及使用到的工具。 ⑤师生共同讨论后小结。 4.观察拉花，启发想象。 （1）欣赏拉花的形状，说说与其相似的物品。 （2）欣赏范作，提问：利用拉花做成了鱼的哪一部分？还能用拉花表现别的东西吗？你有与书中不同的表现手法吗？ 5.集体创作，美化教室。 （1）提出作业主题：把所有的拉花和彩练连起来，装饰和美化教室。 （2）提出创作建议：用恰当的方法和纸材来表现拉花，注意连接要牢固。 6.师生评价，反思体会。 （1）分组展示表演，共享成功的乐趣。 （2）小组评、集体评和教师评相结合。 7.课后延伸，拓展探究。 继续探究裁纸、连纸的方法，从而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各种装饰物。 激发创作的热情。 解决制作过程中的难点。 一起动手创作可爱的拉花，鼓励学生自己创新 37

课 后 反 思 好的开始是成功的一半。为了激发学生的学习兴趣，为学生创设主动参与的学习氛围，我先做了一个小小的魔术，先让他们看课前准备好的铅丝，然后将它变成弹簧，让孩子们知道弹簧是由没有弹性的东西——铅丝做成的。然后问大家如何将没有弹性的纸想方设法变成有弹性的东西？从而让孩子们感知弹性，领悟事物之间的转换和变化关系，了解事物的性质和特征 教材内容 教学目标 16、彩旗飘飘 总课时：1 1.初步学习形的变化。 2.能用绘画或者剪贴的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化环境。 3.在了解彩旗作用的同时，引导学生提高对形的联想能力和基本的设计制作能力。 重点：彩旗形状的变化、美化及设计制作。 难点：各种形的认识及组合、表现。 （学生）剪刀、胶水、旧画报纸、旧挂历纸（或各色彩纸）、常规画具 （教师）彩旗的范作、剪刀、胶水、彩纸等 修 改 意 见 从实际生活情境中导入，激发共鸣 渗透文化教育 回忆生活， 介绍彩旗的构造等 降低画画难度。 教学重点 教学难点 教学准备 教 学 过 程 1.谈话导入，激发兴趣。 （1）教师谈话：每天早晨，我们都要举行升旗仪式，谁能到黑板上画一画我们的国旗？ （2）学生演示，师生一起修改。 （3）说说升旗时候的心情、感受。 （4）说说在生活中、电视电影里、画报图书资料上见到过的古今中外的各式各样的彩旗。 2.观察比较，欣赏评述。 （1）结合书本的作品和教师提供的作品，欣赏这些彩旗，并说说这些彩旗的类别及用途。 （2）分组讨论后，指导学生总结彩旗的特点（一般由旗面、旗穗、旗套等部分组成）。 3.学习方法，思考用途。 （1）提问：你想做一面怎样的彩旗？为什么？ （2）思考：怎样表现？还有其他的方法吗？（可以分组讨论制作方法、使用的材料。） 38

（3）师生共同讨论后小结：关键是旗面形状的变化和提示：一组彩旗可图案的设计。 以是一个活动主 题的内容，如20084.学生创作，教师指导。 北京奥运会、国际（1）选择材料和表现形式（注意图案的设计要联系用服装节等；一面彩途）。 旗指可以四人创（2）小组以集体合作的方式创作一组或一面彩旗。 作一面旗帜，如小5.作品展示，师生互评。 队旗、小组旗、童（1）把旗子悬挂起来，自己介绍。 话王国旗等，旗帜（2）小组评、集体评和教师评相结合。 可稍大些。 6. 保存作品，整理清扫。 （1）保存好学生的作品。 （2）整理剪下的小纸片和自己的学习用品。 7.提供主题，拓展思路。 用其他材料做小彩旗，用做好的彩旗美化环境。 本课通过制作不颜色，不同形状的彩旗，锻炼了学生的动手动脑能力。使学生对形的组合有更深的认识，切身感受到色彩的魅力。本课很好地渗透审美教育，激发了学生对美的探求。 课 后 反 思 教材内容 教学目标 17、面具 总课时：1 1.初步了解面具的文化，感受多种不同风格面具的艺术特色，参与美术优秀文化的传承和交流。 2.学习用纸质材料设计制作表现特点突出的面具，进一步提高创造能力和合作学习的能力。 3.体验设计制作纸面具的乐趣，在做做、玩玩中提高对美术学习的兴趣，拓展美术视野。 重点：学会面具的基本设计、制作方法。 难点：能设计、制作有特色的纸面具。 （学生）剪刀、双面胶（或胶水）、各种彩纸、松紧带等 （教师）收集的面具实物、自制的面具范作、剪刀、彩色纸、双面胶（或胶水）等 教学重点 教学难点 教学准备 39

教 学 过 程 1.表演导入。 修 改 意 见 （1）请学生戴着教师用多种材料制作的面具进入教室。 （2）提问：他们头上戴着的叫什么？你们也想制作一 个面具表演吗？出示课题：《面具》。 2.赏析探究。 （1）展示课前收集的面具实物，请学生观察分析面具 的造型有什么特点，用了哪些材料。 （2）小组内欣赏教科书中的面具作品，讨论：在这些 面具中，你最喜欢哪一个？为什么？ 3.示范指导。 （1）学习教科书中的面具制作步骤图。 （2）教师示范并指导面具眼睛的定位和佩戴方法。 4.设计制作。 （1）作业要求：两人合作做一个有趣的纸面具。 （2）学生设计制作，教师巡回辅导。 鼓励学生大胆创作。 5.展示交流。 （1）鼓励学生大胆介绍自己的作品。 （2）引导学生评价同学的作品。 6.游戏体验。 自己扮演某个人物，学生戴着自己做的面具和同伴玩一玩，体验玩面具的进行表演 乐趣。 在这课的教学中，我没有过早地呈现出教材的内容，而是抓住学生“好玩”的心理，利用现代化多媒体的音色、动画效果和学生之间的互动参与，不仅使学生在特定的文化情境中更好地理解一定社会的人文和历史特征，初步发现面具的基本特征，并且调动了学生对面具的好奇之心，从而激发学生对面具的探索、创造的热情。为下一步骤的教学展开奠定了良好的情感基础。 课 后 反 思 教材内容 教学目标 18、画画亲近的人 总课时：1 1.初步进行人物的绘画练习。 2.能用绘画的形式表现人物的特征和表情，提高观察生活的能力。 3.通过欣赏和表现最亲近的人，增进对最亲近的人的感情，从中认识艺术作品所表达的主题思想。 40

重点：抓住人物特征，表现亲近的动作和表情。鼓励学生表现自己的形象感受，力求生动。 难点:对于一年级的学生很难要求他们像成人或高年级学生那样边看，边分析，边表现。虽然有照片作为参照，但他们创作时仍以记忆为主。作为教师应该了解这一阶段学生观察物象及表现人物的特点，便于正确引导。 （学生）最亲近的人的照片、蜡笔、水彩笔、纸张等常用作画工具 （教师）教师范作、幻灯片 修 改 意 见 回忆生活，了解人物的特点 教学重点 教学难点 教学准备 教 学 过 程 教学过程 1、故事导入 学生观看绘本《朱家故事》 师：从这个故事中你得到了怎样的启发？ 生：…… 师：那您觉得什么是亲情？ 生：…… 师：亲情是周末一家人去公园游玩；亲情是亲情是奶奶牵着我的小手上学去；亲情是放学时外婆护着我过马路；亲情是爸爸妈妈每天风雨无阻地接送和照顾……（PPT播放相应的图片） 2、揭示课题 师：今天这节课我们就来画画这些我们最亲近的人。他可以是你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆…… 3、欣赏评述 出示图片——名家作品和孩子们的作品 师：你最喜欢哪一幅作品。 生：说说最喜欢哪一幅并说出原因。 4.选择游戏： 1）出示一小女孩头像，学生选择她属于哪种脸型； 2）出示一男孩和女孩的对比头像，选择他们的五官：眼睛、鼻子、嘴巴等 5、创作建议 1）、用线描或色彩的形式表现自己的亲人；（可以参考带来的照片）。 2）、注意构图的饱满； 激发情感。引导学生要珍惜这份爱，同样用真心去回报他们、对待他们。 明确学习内容。 自由表现，发挥孩子的创造能力。 让学生通过欣赏，认识艺术作品表达的主题思想，学习观察艺术作品的造型、色彩、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。 41

3）、用线描表现的话，要注意线条的流畅；用色彩表了解人物的脸型、达的话，要注意色彩的搭配。 五官等不同的相 貌特征。 6、作品展示 在作品上写上一句“知心话” 送给最亲近的人，请他们 收藏并评价。（背景音乐：感恩的心） 7、教学拓展 回家画画另几个同样亲近的人，告诉他们：“我爱你！” 1、故事导入环节还是很不错的，很吸引孩子，也很有教育意义，这种印象我想将会是深远的。都说“教育是无痕的”。我希望孩子能在聆听和观看《朱家故事》中感受到亲情的无私，以及动手为爸爸妈妈做力所能及的事情有多么的可贵…… 2、选择游戏这一环节也很吸引学生。这是为解决本课的难点而设计的教学环节。因为要画人，所以脸型、发型、五官的特征一定要让孩子们了解。通过这个选择游戏，孩子们很好地学会了如何去观察一个人。 课 后 反 思 教材内容 教学目标 19、夏日 总课时：1 1.学习色彩的一般知识，认识冷暖色调的基本特征。 2.通过引导学生对夏日的观察、回忆、思考、想象、讨论与创作，培养学生的综合创造能力、情感表达能力。 3.引导学生回忆生活经验和情感体验，使学生感受夏日的美，从而激发学生对美丽大自然的热爱。 重点：能够运用色调表现夏日的特点。 难点：抓住对夏日景色的感觉，创造性地表现夏日。 （学生）课前去观赏夏日的风景，画几张速写并配以文字说明，准备水粉等常规作画材料和用具 （教师）有关夏日的资料图片、范画等 教学重点 教学难点 教学准备 修 改 意 见 1.学习色调知识，为新课铺垫。 学习暖色调与冷色调的知识，教师举例并提问：这两 种色调给予人们怎样的感受？ 教 2.进入情境，表达感受。 （1）提问：你对夏日景色的印象如何？如果要用色调感受不同色学 来表现这些景色和感受，应用什么色调？ 调的情境 （2）学生谈体会，教师小结。 42

激发学习的过 3.通过欣赏，加强体验。 兴趣。 （1）欣赏、讲评速写作品。 （2）出示图片、作品，让学生欣赏（注意画中色彩的 运用、色调的把握和情感的表达等），请学生谈谈对这 程 些作品的感觉，教师作小结。 （3）让学生讨论：夏日有哪些特别的景色？着重说说 这些景色的颜色，并谈谈在夏日的心情。 美术来源生4.创作作品，表现主题。 活，让学生从生活（1）提供作品主题：记忆中的夏日。 中去体会。 （2）提出创作建议：根据课前准备的速写来进行创作； 画出自己对夏日的印象，突出夏日的色调特点；通过 景物来表达情感和追求等。 （3）板书：抓住特点，选准角度，表达感受。 （4）学生创作，教师巡视指导，对存在的个别及共同 性问题作指导。 要求：抓住夏日的5.作品展示，学会评价。 特点；表达自己内（1）选出学生中具有代表性的作品进行展示 心对夏日的真实（2）师生共同小结。 感受，与众不同； 整体色彩、造型和6.课外延伸，开拓思维。 谐统一 （1）对课堂内容作出总结，解决学生的疑问。 （2）布置课外拓展性作业：回去后可以与家人、朋友 一起合作创作夏日的作品。比如：一系列的组画、连 环画等；可与家人出去写生，深入大自然，体会一下真实的夏日；思考春日、秋日、冬日又该如何去表现。 学生是否有了色彩的一般知识，认识冷暖色调的基本特征呢？小学生对色彩比较课 敏感，但是缺少对色彩基调的基本感知。所以，教师在教学过程中要注意引导学生 后 感知对不同色彩基调的，从中获得感知美的能力。 反 思

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