新媒体对高职思政教育的影响及其对策分析

Vol.10 No.15August 2019

新媒体对高职思政教育的影响及其对策分析

盛莉莉

（台州职业技术学院，浙江 台州 318000）

摘 要：在分析新媒体给高职学生思政工作带来机遇的基础上，本文探讨了新媒体给高职思政工作带来的挑战，并在此基础上提出相应对策，以期提升高职思政工作成效。

关键词：高职；新媒体；思政教育；机遇与挑战中图分类号：G641 文献标志码：A 新媒体给高职思政教育带来了机遇，在拓展思政

教育资源的同时，还能增强思政工作的主动性。在分析新媒体给高职思政工作带来挑战的基础上，本文提出了相应对策。

一、新媒体给高职学生思政工作带来的机遇（一）拓展思政教育资源，丰富了思政教学内容新媒体具备开放性、多元性等方面的内在优势，其为社会各界提供了大量的信息资源。当下“00后”大学生是互联网原住民，能熟练地运用各类新媒体资源。根据笔者针对所在院校的调研，90%的2018级学生在进入大学之前就已有自己的微信、QQ、微博、抖音等

账号。［1］

他们对新媒体的接受能力强，在抖音推出后，均是抖音的第一批用户，能熟练地操作运用各类新媒体。高职学生较为活跃，其能通过新媒体接收各方面的信息，新媒体上的各类网络资源能拓展其思维，成为其了解各类信息的重要渠道。社会各类热点事件能吸引学生的广泛关注，同时大量资讯内容也为思政工作的开展提供了大量素材。

（二）增强思政工作的主动性，提升了师生有效互动性

由于技术上具有即时性等相关优势，新媒体的开放程度特别高，与报社、电视台等传统媒体相比，新媒体在传播路径上呈现多元传播态势，能在很大程度上提高互动频率。并且，这种互动方式不再局限于单向传播，而是呈现出一种多元化的传播倾向。在日常工

作中，新媒体成为思政工作的重要载体。［2］

运用新媒体能营造良好的教育范围，学生能通过新媒体查阅相关学习内容，提升教学的主动性。以新媒体为载体，教师能第一时间了解学生的思想动态，能在第一时间对学生所关注的事情有所了解。通过大数据等相关技术手段，能对学生的思想动态予以较为准确的研判，在提升有效互动性的同时提升工作成效。

二、新媒体给高职思政工作带来的挑战（一）为思政工作带来不利影响，增加思政工作难度

随着技术的不断普及，新媒体已深刻地影响了各行各业，对人们的工作与生活造成诸多影响。大学生对微博、抖音等新媒体的关注度与支持度在持续升温。不可否认的是，新媒体在推进国家的文化繁荣、传播主流价值、传递社会正能量等方面发挥了较为积极的作用，但高职院校需清楚地意识到，新媒体也存在反社会、色情、享乐主义、个人主义等不良信息。高职学生自制力相对较弱，尚处于人生观、价值观的塑造期，其社会经验不足，易被蛊惑。一些学生会通过抖音、微博等个人新媒体账号转发一些消极信息，这在无形中会增加工作难度。

文章编号：1674-8883（2019）15-0237-01（二）引发大学生心理健康问题，不利于其身心健康成长

与本科学生相比，高职学生的学习习惯相对较差，容易沉迷于各类新媒体，这会对其学习与生活造成相当大的影响。以台州某高职院校为例，该校心理健康中心接受过学生的相关咨询。学生在进入大学后，由于对大学的环境一时不能较好地适应，过分沉迷于新媒体等社交手段，不能自拔。在网络中，学生能运用虚拟身份，这在某种程度上让一些学生不能自拔。网络中具有较强的虚拟性，这会与现实存在较大落差，一些学生会因此引发人际交往不适等心理问题。通过新媒体，能了解学生创业、资助等相关情况，不断提升工作

成效。

［3］

（三）易使大学生陷入诚信危机，不利于其社会责任感的培养

在利用新媒体相关优势的同时，教育工作者不能忽视新媒体的虚拟性、随意性等相关特征。很多新媒体账号具有匿名等相关功能，一些学生会在学校的各类贴吧上随意发布相关信息而不被审核，这为诈骗、校园贷等提供了宽松的成长环境。在侥幸心理下，大学生会陷入诚信危机。［4］

一些

更为恶劣的是，新媒体会使大学生在虚拟的网络环境中“不受拘束地”发表不恰当的言论，在此氛围下，大学生社会责任感易被淡化，不利于其成长成才。

三、新媒体时代高校思政工作的对策（一）加强队伍建设，提升教师媒体素养新媒体能为高职思政工作带来诸多便利，改变了思政工作的特点。要充分发挥新媒体的内在优势，同时避免其带来的不利影响，关键在于加强教师队伍建设，根本在于提升教师媒体素养。一方面，要加强对教师队伍的技术培训，提升其新媒体运用能力。高职院校要利用继续教育等平台，邀请校外专家或校内相关学者开展新媒体相关技术培训，使全体教师能与学生利用新媒体对话。另一方面，思想上要高度重视新媒体，切实从站位上加深对新媒体的了解。教师在工作中，要借助新媒体，以“平等、自由、双向”为基本的教育理念，充分利用新媒体技术手段，改变传统教学模

式，以提升教学成效。［5］

（二）创新工作方式，打造新媒体的阵地为提升思政工作成效，高职院校应积极主动地打造新媒体阵地，使新媒体成为思政工作的重要抓手。根据笔者统计，笔者所在院校除了校方的官方微信公众号外，校内各二级学院、相关部门均已开通自己的官方微信公众号。通过官微，教师与学生能第一时间了解到学校各类活动的最新动态，能不断提升思政工

作成效。［6］

除此之外，一些官微还善于（下转第250页）

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媒介经营管理

视新闻节目中创新视听元素的丰富度，进一步增强电视节目的行业竞争力，并达到吸引更多受众关注的目的。在制作电视新闻节目的过程中，工作人员应结合实际需求，合理地融入相关新技术、新元素。例如，有电视新闻节目报道了某女子让小孩在高铁上随地小便引起公愤的新闻事件，结合新闻内容，节目组特别制作了相关视频，借助个性的艺术字体表明高铁的整体构造，基于此，引入多媒体技术模拟尿液在车厢内运动的轨迹，并解析了尿液气味不易挥发的相关原因。这种别出心裁的报道方式一方面实现了对新闻事件的全面报道，另一方，面其直观的立体图像在很大程度上提升了新闻节目内容的丰富度，令人耳目一新，获得了大量受众的认同。

（三）增强电视新闻节目的互动性

相比过去电视新闻节目与受众交流互动不足的情况，媒介融合为受众获取信息资源提供了更丰富的渠道，进一步满足了受众与电视新闻节目交流互动的需

［4］求。因此，媒介融合背景下电视新闻节目的创新，应增强电视新闻节目的互动性，增设与受众的交流互动平台。比如电视新闻节目《天天网事》，很好地利用了微博这一网络媒体，在直播间设立特定的微博墙，在新闻节目播报过程中，微博墙会实时呈现广大网友通过微博发布的各种评论，节目主持人会挑选微博墙上的留言，并作出有效点评，以此实现与受众的密切交流互动。因此，媒介融合背景下，电视新闻节目应推动网络媒体与新闻节目的充分结合，一方面，依托这一方式实现与受众的有效交流，增强新闻节目的互动性，另一方

面，提升新闻节目内容的开放性，进一步推动电视新闻

节目形态的创新。

五、结语

随着我国媒体行业的迅猛发展，电视新闻节目受到了新媒体的强势冲击。与此同时，媒介融合为电视新闻节目发展带来诸多机遇，其有助于增强新闻信息传播的高效性、便捷性，为受众提供更优质的服务。因此，电视新闻工作者应探索研究如何更有效地创新电视新闻节目，意识到媒介融合对电视新闻节目的影响，深入分析媒介融合背景下电视新闻节目面临的挑战，提升电视新闻节目质量，提升电视新闻节目视听元素的丰富度，增强电视新闻节目的互动性，积极促进媒介融合背景下电视新闻节目的有序健康发展。参考文献：

［1］ 齐柳.媒介融合背景下广播电视新闻节目的创新发展

［J］.今传媒，2016，11（05）：100-101.［2］ 赵晖.浅谈媒介融合背景下广播电视新闻节目的创新

发展［J］.新闻研究导刊，2017，08（16）：148.［3］ 李博琦.媒介融合下电视新闻栏目建设研究［J］.赤

峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2019，40（01）：134-137.［4］ 孙景乐.媒介融合背景下的电视新闻创新研究——以央

视新闻创新为例［J］.今传媒，2015，22（07）：98-99.作者简介：郝英青（1991—），女，安徽合肥人，硕士，安徽电视台公共频道记者，研究方向：新闻实务。

（上接第237页）利用相关热点事件，开展相关思政教

四、结语

育工作。借助官微等平台，高职教师可随时随地与学高职院校应积极利用好新媒体，并认识到它“为生交流，全面掌握学生思想动态。针对学生关注的思政工作带来不利影响，增加思政工作的难度”“引发热点问题，校方还可借助新媒体开展相关教育工作。大学生心理健康问题，不利于其身心健康成长”“易使一些学生希望能与教师进行单独的心理咨询等，也可大学生陷入诚信危机，不利于其社会责任感的培养”通过新媒体实现，教师与学生能通过此保持更加紧密等问题，做到“加强队伍建设，提升教师媒体素养”“创的联系。新工作方式，打造新媒体的阵地”“拓展工作内容，培（三）拓展工作内容，培养学生干部队伍养学生干部队伍”。学生干部综合素质相对较高，在学生群体中具有较大影响力，是院校与学生交流沟通的有效桥梁。与参考文献：

张映.新媒体对高校学生思政教育工作的影响及对策此同时，学生干部本身是学生，他们来自学生群体，了［1］

分析［J］.新闻研究导刊，2019（11）：227-228.解同龄人。同龄人具有共同话题，隔阂相对较少。为

洪昀.新媒体时代大学生思政教育工作的思考［J］.提升工作成效，在学生队伍中建立一支新媒体队伍显［2］

国家教育行政学院学报，2012（12）：68-71.得尤为重要。其一，应选拔一批责任感强、对新媒体感

盛莉莉.高校发展性资助实施路径［J］.西部素质教育，兴趣的学生，对其进行新媒体相关业务培训。一些高［3］

2019（07）：106.职院校尝试成立新媒体中心，在各专业招收相关学生

丁文剑.协同理论视角下高职创新创业教育多元协作进行培养；一些院校具有新媒体等相关专业，组建相关［4］

研究［J］.教育与职业，2018（23）：64-68.俱乐部开展相关工作；一些院校与地方融媒体中心等

［7］

陈俊豪.浙江高职示范性创业学院建设研究［J］.湖开展相关业务合作，增强自身的新媒体建设。其二，［5］

北工业职业技术学院学报，2019（03）：1-5.加强学生的业务培训。新媒体账号的运营涉及文字、

程超.微信公众平台下的微课程开发与应用——以《教图片、视频、后期处理等相关内容，要强化学生对新媒［6］

体技术的相关运用。某种意义上，只有新媒体发布的育统计与测评》课程为例［J］.云南开放大学学报，内容足够“吸引”人时，才能提升其影响力。为此，高2015（01）：29-33.职院校应邀请当地的相关技术人员对学生进行相关业［7］ 王袁欣.浅析移动互联网对社会关系的颠覆与重构务培训，不断提升学生业务能力。其三，加强相关考核。［J］.新闻传播，2015（08）：105.要通过考核评价机制，不断激发学生的工作积极性。通过相关规章制度的完善，不断提升新媒体的建设成作者简介：盛莉莉（1985—），女，浙江台州人，硕士，研究方效，以提升思政工作成效。向：高职思政教育。

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