牛和鹅
教学目标
1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学着抓住有关语句，体会人物的心情。了解课文蕴含的道理。
4.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，体会人物的心情。
5.认识到从不同的角度看问题，得到的结果也不同。
重点
学会抓住重点词句，特别是人物动作、语言、神志描写理解人物的心情，体会文章的阅读方法。
难点
理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊”这句话的含义。
教学准备
教师：制作包含图片、重点词句的多媒体课件
学生：收集与课文相关的资料。
教学过程:
一、看图谈话，导入新课。
出示一头牛和一张鹅的图片，谈一谈对牛和鹅的印象。
板书课题：《牛与鹅》。
二、整体回顾，学生质疑。
1.快速浏览课文，概括课文主要内容，根据课文主要内容，提问题。
2.教师归纳整理问题，出示自探提示。
A、作者为什么怕鹅不怕牛？
B、作者怎样怕鹅呢？
C、鹅是怎样欺负“我”的？
D、“我”最后为什么不怕鹅了，也不欺负牛了？
3.请同学们带着这些问题，在老师的提示下，走进课文，认真地圈点批画。
4.同学们前后桌相互交流一下刚才学习所得。
三、精读课文，感知品味。
1、汇报交流第一个问题。同学汇报。
出示课件：
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以，鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
2、带着自己的理解，齐读这两段话。
3、汇报交流第二个问题。
“我”是这样的怕鹅，到底“我”是怎样怕鹅的？找出相关的句子。
出示课件：可是当我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
抓住重点词语：“远远地”“绕个大圈”来感受作者是多么的怕鹅。
朗读这一段。
4、出示课件：我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去。
5、“我”悄悄地恨不得钻到墙里去。可是没想到的是——出示课件：鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，“吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，好像眼里根本没有我们似的。
A、抓住重点词语，来体会鹅的高傲
B、找出描写鹅动作的词语。边读边把这些动作表演出来。
6、面对鹅的袭击，“我”又是什么表现？
出示课件：在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
同学们想象一下：如果你是作者，你当时会怎样想？
7、从这一系列的句子中，可以感受到，我实在怕鹅。怕的是胆战心惊，魂飞魄散。后来“我”居然不怕鹅了，这是为什么呢？
出示课件：他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。
老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。
8.金奎叔动作十分敏捷，轻而易举的把鹅制服了，此时的鹅又是什么样的？请用四个
字的词语来概括。
9、此时的惊慌失措，让我们想到了鹅的傲慢，让我们把这两句话对比着来读一读。男生读鹅的高傲，女生读鹅的狼狈不堪。
10.是金奎叔救了作者，除了做的，还有什么让作者消除了害怕？一起读金奎叔说的话。出示课件：金奎叔说：“让它这样看好了！可是它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。记着，下次可别再怕它们了。”
对于这句话，你有什么样的体会？
四、谈一谈，学习了本课之后你有哪些收获？
五、小练笔：结合本节课的内容，出一些题考一考你的同桌吧。
教学反思
《牛和鹅》是北师大版语文五年级下册“角度”单元中的一篇主体课文。课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。最后借助金奎叔的话，告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。课文篇幅较长，学生进行了课前预习，课前，我检查了学生的朗读，纠正了个别字词的读音。通过一遍一遍的朗读，学生对课文内容有了一定的了解。在教学过程中，
我以图片引入，激发学生的学习兴趣。然后出示大家对牛和鹅的一个认识，了解“我”之前是如何对待牛和鹅的。接着通过探讨“我”对牛和鹅的态度转变的原因，引出我们被鹅追赶、金奎叔帮我们赶鹅这件事，学习“被鹅追赶”这一部分时，让学生自主读文，找出重点词句反复品读，感受鹅的嚣张，体会我的害怕，学习“金奎叔赶鹅”时，让学生通过重点词句感受鹅的害怕，前后形成一个鲜明的对比。最后引导学生理解金奎叔的话，领会课文蕴含的道理：认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。最后通过拓展，引导学生将学到的道理，运用到处理身边的事物中。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容