《牧童》音乐教学反思2篇

《牧童》音乐教学反思2篇1

这是一首斯洛伐克的儿童歌曲，这首歌曲主要描写了一位儿童放牧的情景，歌曲旋律活泼优美，在节奏方面有一个特点是 切分节奏 。

为了让学生更好地掌握 切分节奏 ，我组织学生进行节奏游戏练习。但练习完以后，在学生唱歌曲的旋律时，事与愿违，学生还是掌握不好。像一二句的第一小节没有切分音，第二小节是切分音，学生要么一二小节都唱成有切分音，要么都唱成没有切分音，与原歌曲的旋律大相径庭。学生学的很困难。但是在整句合起来的时候还是错了。这是二声部的歌曲，教师用书上是两个课时完成的内容，而我却压缩在一节课中完成，同学们学得有些吃力。

课后，有的学生甚至跟我说： 老师，这首歌好听是好听，但是很难学。 唉！怎么样才能让学生学会呢?于是我静静地思考，后来在上其他班这首歌时，我先让学生静静地听唱两三遍，然后再弹琴让学生感受音乐的旋律。当学生听琴声第二遍的时候，我惊喜地发现，居然有学生跟着旋律轻声地唱了出来，当我再弹第三遍的时候，大局部学生都能伴随着琴声唱出来。那个老是掌握不好的切分节奏居然不攻自破。这时候学生在学习歌曲时也充满欣喜的表情。在反复的欣赏过程中，让学生能更好地感受音乐、表现音乐，产生对音乐的兴趣。我想，这就是音乐欣赏的魅力吧！

《牧童》音乐教学反思2篇2 教学设计 【教学目标】

1.有感情地诵读古诗。背诵《牧童》。

2.学习古诗，理解故事大意。体会古诗描绘的自由自在的情境。 【 教学重难点】

1.边诵读边想象古诗描绘的画面。 2.对牧童自由自在的生活的体认。 【教学过程】 一、激趣导入

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同学们，这节课我们一起学习一首和童年有关的古诗《牧童》，请和老师一起写课题。

2.讲解 牧 字的偏旁，读题。

〔1〕对照注释 〔2〕查工具书〔3〕联系上下文和生活 〔4〕看插图 板书：看 查 联 照 二、学习古诗

〔一〕自主读诗，理解大意。 〔二〕诵读指导 1.教师指导诵读：

想象：铺〔望无际 郁郁葱葱〕 听音乐：弄〔悠扬 优美 动听〕 动作演示：归〔悠闲 惬意〕 猜想：卧〔舒适 安闲〕 〔1〕有远及近 〔2〕景人情的融合 三、拓展练笔 不脱蓑衣卧月明

〔1〕牧童睡不着，他在想什么 〔2〕牧童睡着了，他会梦到什么呢? 教学反思

1.逐句教诵既费时又切割了古诗的整体美。 2.古诗教学重点应落脚到意境上，而不是写法上。

3.一课一得。教者应该有时间观念。微型课要在前12分钟突破重难点。 4.教学设计要有时间节点的划分。 5.板书是一堂课的骨架，应有主次之分。 6.失败只是暂时的！

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