大学生的创新、创业能力培养的调查与研究

大学生的创新、创业能力培养的调查与研究

作者：仇岗

来源：《教育教学论坛》2013年第42期

摘要：大学生创新、创业教育是增加大学生就业率、更好服务社会的有效途径。因此，高校要加强学生创新创业理论知识的学习，构建大学生创新创业教育体系，是促进高校大学生就业的重要措施。

关键词：大学生；创新创业；调查；体系

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）42-0116-02

随着高校招生规模的不断扩大，大学生的就业形势日益严峻，社会对大学生的要求也趋向多元化。高校开展大学生创新、创业教育，培养大学生创新创业能力，是深入学习专业技能、服务社会的重大举措；是深化高校教育教学改革，培养大学生创新精神和实践能力的重要途径；是促进高校大学生就业的重要措施。现通过对大学生创新创业教育的调查和分析，分析大学生创新创业能力培养中存在的问题并提出解决方案，阐述大学生创新创业能力的培养方式。 一、调查的内容和方法

1.调查内容。为了解新疆高校大学生的创新意识和创业的态度，以及高校对大学生创新创业教育的现状，课题组对新疆乌昌地区部分高校进行了问卷调查。问卷内容包括目前大学生对创新创业的理解、大学生创新创业的态度、大学生创新创业自身应具备的条件及大学生创业的意向、学校对大学生创新创业能力的培养方式、社会对大学生创新创业的支持等方面。 2.数据来源及统计方法。调查于2013年3月～6月进行，样本选自新疆乌昌地区部分高校在校大学生，主要是三、四年级的学生。共发放调查问卷1320份，回收1300份，回收率98.5%。其中有效问卷1280份，有效回收率98.5%。其中，男性占48.4%（620人），女性51.6%（660人）；独生子女占36%（461人），非独生子女64%（819）；理工类36.1%（462人），经济管理类9.6%（124人），艺体类17.6%（226人），文史哲类36.7%（468人）。 课题组利用SPSS19.0统计软件对调查数据进行分析整理，将多个项目合成几个有意义的内容，运用聚类分析对调查问卷的项目进行结构分类。 二、调查结果

结果显示：新疆乌昌地区部分高校大学生的创新和创业意识较强，各高校也十分重视对大学生创新创业能力的培养，但学校和政府对大学生创新创业支持力度还不够，大学生普遍存在创新创业资金不足的现象。根据调查结果，从以下五个方面具体展开分析：

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1.大学生自身与创新创业。调查结果显示，在当今就业形势比较严峻的情况下，学生的创新创业意识比较强，他们相信自己有一定的创新精神和创业能力，有41%的学生对创新创业感兴趣，同时也想通过上课、参加专业培训、活动或比赛等途径获得创新创业方面的知识和技能；学生普遍认为现在所学的专业知识与创业关系不大，对自己创新创业的前景表示很担忧。 2.学校与大学生创新创业。调查结果显示，学生认为学校应增加学生参与社会活动、科技比赛，开展专家论坛和讲座的机会；应为学生提供更多的创新创业资金；应将学生的创新创业内容纳入到实习、实训基地中去，实习、实训基地应为学生提供实验、实践场所和创新创业设备等环境和服务；应将创新创业课程纳入到必修课中；学校应提供各类创新创业培育和服务。 3.社会与大学生创新创业。调查结果显示，大多数大学生选择创业地点会在东部沿海等经济发达地区或西部地区；在创新创业过程中遇到资金不足等财务问题会吸引风险投资、向银行贷款、向亲朋好友借款等方式进行筹措资金；在创新创业过程中最大的障碍是资金不足、没有好的创新方向、经验不够、缺乏社会关系；渴望得到政府和社会化、专业化管理服务机构的鼓励和支持。 三、对策探讨

如何培养当代大学生创新创业意识，构建完善的创新创业教育体系呢？根据调查结果以及课题组成员分析，高校不但要提高大学生创新创业意识，提升大学生自身综合素质和创新创业技能，还要在全社会营造大学生创新创业的氛围，给大学生提供更好的创新创业平台。具体应该从以下三个方面进行构建。

（一）家庭的支持，政府的鼓励和扶持

大学生创业需要家庭、社会、政府的关心和支持。由于大学生在创业之初需要大量的资金和广泛的社会关系，笔者认为家庭的支持是大学生创业起步的关键，学生可以通过家庭成员的资金支持和社会关系，赚取“第一桶金”，为今后企业或公司的发展奠定基础；其次，社会各界帮助，社会各界可设立风险投资基金会，支持大学生创业，解决创业资本不足和融资难问题；政府的鼓励也很重要，政府不但要在资金上加以支持，还需在政策上给予帮助，如工商、税务、社保等有关部门在政策上可以放宽，对某些实际问题给予关注，如档案、减免税、咨询服务等。

（二）高校构建大学生创新创业教育体系，引导大学生创新创业

1.创新创业的指导思想。高校要借鉴国内外先进的经验，将创新创业教育目标纳入到学校教育教学同一体系中去，突出创新创业教育内容的全面性、创新创业教育的系统性、创新创业教育的社会性以及与创新创业实践教学活动相结合的方式，利用学生的专业优势和个人特长，进行跨年级、跨专业、跨学科相融合的创新创业教育体系，形成第一课堂和第二课堂互动、创

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新创业教育、创业模拟、创新创业实战的多层次立体化的运行机制，着力培养具有创新精神、创业意识和创新创业能力的高素质创新创业人才。

2.创新创业的教育体系建设。根据各专业人才的培养目标，搭建全面系统的创新创业教育课程体系，构建以培养创新意识、创业能力为核心，分别开创创新创业教育平台、创新创业模拟平台和创新创业实战平台的的教育体系。（1）创新创业教育平台。创新创业教育平台是学校推进学生创新创业的主要着眼点。有计划的开设创新、创业教育类课程。大一以必修课的形式统一开设职业生涯规划，大二以选修课的形式开设财务会计、市场营销、国际贸易理论、电子商务、现代物理管理等公共选修课程，大三鼓励有创业热情的部分学生投入到调研、设计和创新竞赛中，并模拟创业活动，大四以必修课的形式开设就业指导课程，并对有创业意向的学生专门开设创业的专业课。（2）创新创业模拟平台。创新创业模拟平台是通过学校的实训室、学校与企业建立的实训基地等实训场所开展各类实验、实践训练；利用ERP（企业资源计划系统）开展企业经营管理对抗演练，利用一些创业实践软件在网上构建一个企业创建、经营、管理的全过程模拟仿真平台，学生通过创建企业仿真平台完成创新创业前的准备工作。（3）创新创业实战平台。项目创新或创办企业、公司是创新创业教育的最终目标，也是检验创新创业教育开展效果的标准。学校应尽可能多组织学生参加“挑战杯”全国大学生创业计划大赛、“中国创业实习网”全国大学生创业计划大赛、自治区青少年科技创新大赛竞赛以及部分企业组织的创新大赛等比赛；支持学生利用学校资源独立经营、自负盈亏开办商铺、连锁店等实体店，构建学生创新创业实战平台。通过创新创业实战平台的演练，为学生今后的创新创业奠定坚实的基础。

总之，大学生创新创业教育对国家、地方、社会、高校和个人发展都具有重要的价值和意义。中央、地方各级政府、学校、家庭和社会各界要全面支持和帮助大学生实现技术创新和自主创业。