17《古诗词三首》学习单
年 月 日 总课时：
二、 诗词理
解 1. 朗读三首古诗词。要
一、 字词学习 1. 读一读，选一选
（1） 九曲（qǔ qū）黄河万里沙，浪淘风簸（bò bǒ）自天涯。 （2） 茅檐长扫净无苔（tái tāi），花木成畦（xí qí）手自栽。 2. 读注释，填一填
簸： 山郭：______________ 四百八十寺：______________ 畦：____________ 排闼：______________ 3. 查资料，连一连
刘禹锡 字介甫，号半山，“唐宋八大家”之一。
杜牧 字梦得，号庐山人，有“诗豪”之称，与柳宗元并称“刘柳”。 王安石 字德逢，号湖山先生，是王安石退居江宁时的邻居。 杨骥 字牧之，号樊川居士，与李商隐并称“小李杜”。 4. 查资料，写一写
通过查阅资料，你还了解哪些字词的意思，选择两个写下来。 （1）（ ）：___________________________________ （2）（ ）：___________________________________
要点提示：重点掌握“九曲、天涯、同、楼台、烟雨、书、壁、茅檐、护田”这些重点词。
九曲：形容河流转弯很多 天涯：天边 同：一起 楼台：楼阁亭台 烟雨：毛毛细雨 书：书写，题诗 壁：墙壁
茅檐：茅屋檐下，这里指庭院 护田：护卫，环绕着园田
求：至少读三遍。第一遍，读准字音，读通顺句；第二 遍，先读注释，再读全诗；第三遍，读出诗的节奏。 要点提示：
《浪淘沙》是唐代曲名，诵读节奏如下：九曲/黄河/万里沙，浪淘/风簸/自天涯。如今/直上/银河去，同到/牵牛织女家。
2. 阅读《浪淘沙》
⑴资料链接
浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。本首诗选自刘禹锡的《浪淘沙九首》的第一首。
⑵都说诗中有画，如果《浪淘沙》是一幅画，这幅画描绘了什么景物呢？ 要点提示：弯弯曲曲的黄河，大浪卷沙。 ⑶你能用一个词概括这幅风景画的特点吗？
要点提示：黄河上九天，壮哉，雄伟恢弘，气势磅礴，一泻千里… ⑷ 读一读《浪淘沙》和《凉州词》，这两首作品都描写了黄河，但是所描绘的景象是不同的，你发现了吗？
凉州词二首·其一 唐·王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
要点提示：《浪淘沙》描写了黄河气势雄伟和壮丽的景象。《凉州词》描写了边塞凉州壮阔又荒凉寂寞的景象。
⑸查一查刘禹锡的资料，再品一品他的另外一首《秋词》，现在你觉得刘禹锡是一个怎样的人呢？
秋词 唐·刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。
要点提示：
奋发向上、积极乐观、开朗豁达。 ⑹感受黄河的壮丽，再读读这首诗。
要点提示：声音洪亮，注意把握平仄，体现磅礴之情。
3. 阅读《江南春》
⑴想一想，诗中描写了哪些景物？
要点提示：黄莺、绿树、红花、水村、山郭、春风、寺院、楼台、烟雨等。 ⑵这些景物体现了江南春天的哪些特点？
要点提示：秀丽丰富多彩；迷离深邃；有气魄。
⑶为什么不写亭台小阁弥漫在烟雨中，这才是烟雨江南，朦胧、美丽，而是要写南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中？
要点提示：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种深邃的感觉，现在诗人又特意让它出没掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更增加了一种朦胧迷离的色彩。“南朝”二字更给这幅画面增添悠远的历史色彩。
⑷领略江南秀美的春景后，再读读这首诗。 要点提示：语调轻快，注意读出节奏感。
4. 阅读《书湖阴先生壁》 ⑴知识链接
《书湖阴先生壁》是北宋文学家、政治家王安石创作的七言绝句组诗作品，共两首，这两首诗都是题壁诗。
题壁诗始于两汉，盛于唐宋。有多种类型。就载体而言，题壁诗虽然都是题在墙壁上，但墙壁又有寺壁、石壁、邮亭壁、殿壁、楼壁之分。就内容而言，
等皆属于⑵诗人笔下的湖阴先生家有什么特点？简要说明
题壁诗皆有感而作，是有所寄托的。我们所熟悉的《题西林壁》、《题临安邸》 题壁诗。
要点提示：①十分干净。“无苔”：庭院洁净，没有一丝青苔。②环境清幽。青 山绿水环绕，花木成行分畦排列令人赏心悦目。
⑶比较阅读以下两句诗句，你觉得哪一句更好？为什么？
①一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 ②一水围田将绿绕，两山排闼与青来。
要点提示：第一句好。诗人运用拟人，说水“护田”，山“送青”，水对田有一 种护惜之情，山对人有一种友爱之情，化无情为有情，将山水赋予人的情思， 构思极其巧妙，令人叫绝。
⑷你觉得湖阴先生是一个怎样的人？
要点提示：①朴实勤劳。有干干净净的庭院 ②生活情趣的高雅。有主人亲手 栽种的花木，一畦畦，整整齐齐，令人赏心悦目。③志趣高洁。在诗人眼里， 连山水都对这位志趣高洁的主人充满了情谊。
三、比较阅读，品味异同 又有什么不同之处呢？
1.作为一课中的三首诗词，请你读一读、比一比，它们之间有什么相同之处？ 要点提示：
相同点：①三首古诗都描写了自然景物。②《浪淘沙》中的牛郎织女，《江南 春》中屋宇重重的佛寺和《书湖阴先生壁》中出自《汉书》的典故“护田”和 “排闼” 都体现了我国璀璨的历史文化。
积极进取的精表达了诗人江南春景的喜爱和赞美之情。《书湖阴先生壁》表达了诗
不同点：三首诗表达的思想感情不同。《浪淘沙》一诗表现了诗人奋发向上、 神、《江南春》
人对湖阴先生志趣高洁的赞美。
四、拓展阅读
1.读读下面的诗句，你发现了什么？ 一水 护田 将绿绕 两山 排闼 送请来
要点提示：这两句诗运用了对偶的手法。“一水”和“两山”相对，“护田”和 “排闼”相对，“将绿绕”和“送青来”相对。
2.沙场点兵 （1）补字练习
①________历历汉阳树，________萋萋鹦鹉洲。 ②几处________争暖树，谁家________啄春泥。 （2）对句练习 ①出上联对下联：
笔落惊风雨，__________。 明月松间照，__________。
②以校园学习生活为内容写一对偶句。
3.对偶佳句欣赏
千里冰封，万里雪飘。----XXX 《沁园春·雪》 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。---杜甫 《登岳阳楼》 浮云游子意，落日故人情。---李白 《送友人》
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。---李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
18. 《只有一个地球》学
习单
年 月
日 总课时：
一．字词学习 1. 看拼音写词语
Jīng yín yáo lán Jī dì mù dǔ Kāng kǎi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） gòn xiàn làn yòn kū jié hé ǎi kě qīn
（ ） （ ） （ ） （ ） měi lì zhuàng guān kuàng chǎn zī yuán guǒ （ ） （ ） （ ）
2.你能利用以上词语完成填空吗？
当宇航员遨游天际遥望地球时，映入眼帘的是一个（ ）的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围（ ）着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球向人类（ ）地提供（ ），长期为人类做（ ）。地球，是人类的母亲，生命的（ ），是那样的（ ），（ ）。
3.出示词组：再生资源、移民基地。 （1）你能将词语读准确吗？
（2）你理解词语的意思吗？能否举例说明？
要点：①再生，指物质消耗一些后又会再生成一些。有些细胞、组织不断老化、消耗，由新生的同种细胞不断补充，始终保持着原有的结构和功能，维持着机体的完整与稳定。哪些属于可再生的资源呢？水资源、土地资源、生物资源……
②移民，即居民由一地或一国迁移到另一地或另一国落户。例如：我们准备在地球上建造一个移民基地。联系科幻影视作品，说说对移民基地的认识。
4. 出示此组：不加节制地开采、滥用、毁坏。 （1）你能读准确吗？
（2）你仿佛看到了怎样的人类？
（3）你仿佛看到了一个怎样的地球妈妈？（哭泣、伤心、皱眉……） 要点：联系实际，想象画面，理解词语。了解人类对地球的伤害。
二、把握观点，明晰作者思路
1. 默读课文，想想课文主要讲了什么内容？把关键句画出来。 要点：教师归纳，列出以下具体内容（可选择ppt出示） ①地球是生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 ②地球是渺小的，它只有这么大，不会再长大。 ③地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
④地球拥有的自然资源是有限的，正加速枯竭，遭到毁坏。
⑤宇宙空间很大，星球很多。 ⑥人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
⑦我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。 ⑧我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
2. 你能否把这些内容连成几段话，说说文章的主要内容？
提示：每个内容之间是有联系的，所有在连接的时候，要善于用恰当的关联词连接。 要点：
地球是生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲；但是，地球是渺小的，它只有这么大，不会再长大。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源；但是，地球拥有的自然资源是有限的，正加速枯竭，遭到毁坏。
宇宙空间很大，星球很多；但是，人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。 所以，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
3. 这是一篇说理文，作者通过这篇课文，想要告诉我们的道理是什么？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
要点：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。这是这篇说理文的核心观点，也是作者的写作目的。
4.课文先讲地球美丽庄广，但空间渺小不再长大；再讲地球无私慷慨，但资源有限，不可 再生；然后讲宇宙星球很多，但人类不能移居到其他星球。这三个内容之间的顺序是否能调换？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
要点：三个内容之间逐层递进，彼此联系，自然得出论述的结论，使论证更有说服力。
三、尝试演讲，发现论证的语言力量 1.阅读以下内容，回答问题
地球是生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲；但是，地球是渺小的，它只有这么大，不会再长大。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源；但是，地球拥有的自然资源是有限的，正加速枯竭，遭到毁坏。
宇宙空间很大，星球很多；但是，人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
所以，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 （1）这一段内容中的三个分论点在表达方式上有什么共同点？
_________________________________________________________________
______________
要点：都用到了“但是”，通过转折说明观点。
（2）能不能用更精炼的语言直接出示三个分论点？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 要点：
作者一步步论证，最终得出结论。三个部分的论证，其实就讲了三个意思：地球是渺小的，它只有这么大，不会再长大；地球拥有的自然资源是有限的，正加速枯竭，遭到毁坏；人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
（3）讨论：作者在论证前为什么要增加这些内容：地球是生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲；地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源；宇宙空间很大，星球很多？
要点：先写乐观的一面，再写不容乐观的现状，前后产生比较，以这样的转折关系呈现论点，带有作者的感情色彩，加强了文章的感染力，更能让人感受到我们当前所面临的形势的紧迫，凸显出保护地球的重要性和紧急性。
2.尝试演讲
作者通过这篇文章，号召大家要保护地球，保护地球的生态环境。怎样把作者的目的让更多的人知道，让更多的人获得理解，受到感染？我们可以通过演讲。
（1）演讲的要诀是什么？如何演讲才能打动人？ 要点：以理服人，以情动人。
（2）体会作者的感情是并准确地为他在演讲中传递出来是尤为重要的，本文虽然是说理性文章，但课文中很多语言隐含了作者的情感，由此，文章才具有号召的力量，感染的力量。
请你读读文章，找一找，哪些语句隐含了作者的情感态度？
提示：作者的情感态度是鲜明的，有赞美，有热爱，有愤怒，有无奈，也许还有惋惜。 要点：
①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。（赞美、热爱） ②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。（惋惜） ③地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。（赞美、热爱） ④如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。（急切）
⑤因为人们随意毁坏自然资源，不顾后过地滥用化学品，不但使他们不能再生，还造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（愤怒） ⑥即使这些设想能实现，也是很遥远的事情。再说，又有多少人人能够去居住呢？（无奈）
（2）个人练习，小组练习，推荐代表演讲。
指导要点：
不同的语言，作者表达的情感是什么？抓住“但是”前后的感情变化，
演讲时突出对地球的热爱与赞美之情，以及对人类破坏地球的不满之情。
四、宣传呼吁，保护地球从身边做起
1. “因为人们随意毁坏自然资源……给人类生存带来了严重的威胁。”通过观察与调研，你发现身边存在哪些破坏生态环境或浪费资源的现象？相互交流。
2. 针对这些现象，请设计一句宣传语，发表自己的观点。
_____________________________________________________________________________ 例：绿色低碳，创造简约生活。
学会垃圾分类，用好身边资源。
提倡合理使用，杜绝粗暴开发，让人与自然和谐共存。
3. 为了使你的观点更有说服力，请结合生活现象，运用文中信息与论证方法，写上一段话加以论证，呼吁人们“保护生态环境”。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
要点：可使用“但是”，学会用转折的关系在表达观点的同时充分抒发感情。
例：学校门前的小河是我们每天上下学都会路过的地方，蜿蜒的河流与桥上的小桥以及两岸的水乡建筑完美地融为一体，但是近些日子以来河水的颜色加深了，时时散发着一股油腻奇怪的味道，如果人们继续往河中排放污水，那么这对我们的生活环境将会造成严重的破坏，我们应该及时停止污染，还小河一个清白，更是还自己一个美好的家园！
五．拓展阅读
《天天都是环境日》
21世纪可谓挑战与机遇并同在,希望与困难共存。它在给我们带来许多美好憧景的同时,也给我们带来了许多难题,其中首要的就是环境问题。
环境与我们的生活极为密切，与我们的生存息息相关。很久以来,我们赖以生存的环境就引起了许多有识之士的极大关注。1972年6月5日 ,人类环境会议在斯德哥尔摩开幕,会上通过了著名的《人类环境宣言》。同年10月,第27届联合国大会通过决议,将以后每年的6月5日定为世界环境日。
今年的环境日已过去了,但人们对环境的思考和保护永远不会停止,在我们的生命:历程里,应该天天都是环境日。
伟大的无产阶级革命导师恩格斯说过:“我们连同我们的血、肉、头脑一起都属于自然界，存在于自然界。\"自然界作为一-种客观存在,它为人类提供了各种物质和能量,是人类存在和延续的基础。
优美和谐的自然环境,必然为我们带来身心的愉悦和无限的乐趣。\"明月 松间照,清泉石上流\"，让我们感受清幽;\"大漠孤烟直,长河落日圆\" ,让我们触摸壮丽;\"流连戏蝶时时舞,
自在娇莺恰恰啼”,让我们聆听喧闹;\"春水碧如天,画船听雨眠”,让我们亲近悠
闲;\"棠梨叶落胭脂色,荠麦花开白雪香”,让我们体味斑澜。碧海蓝天,看海鸥飞翔;冰封雪飘,听松涛轰鸣;莺飞草长，闻鸟语、嗅花香。清晨,观赏大海分娩太阳;夜晚,清数广宇闪烁星辰;雨天,让雨点亲吻面颊;雪天,让雪花栖挂眉梢;喂蚂蚁美餐,浇花草甘露;问候晨曦'你好\" ,道别月色\"晚安\"。
美丽的自然带来美丽的心境,美丽的心境带来了美丽的生活。千百年来,人类在不断地认识自然,利用自然,改造自然中造福着自己。
世界文学大师雨果说: \"大自然既是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫。\"近年来，人类由于对环境不够珍惜,随心所欲,滥伐林木，滥建厂房,生存环境遭到了严重破坏,各种环境问题接踵而至:森林退化，沙尘暴扬,水土流失,洪水肆虐,火灾频发,噪音刺耳,臭气重天，酸雨赤潮，臭氧空洞....中烟囱林立，浓烟滚滚,河中死鱼漂荡,污水滔滔;地上垃圾遍布,废渣成堆....人为地破坏环境，无异于自掘坟墓,早在1996年联合国环境署就曾发出警告:南极臭氧空洞正逐步增大,地面紫外线辐射增强,皮肤癌发病率上升;1。2亿人口生活在混浊的空气里;12亿人口生活缺水;12%的哺乳动物和11%的鸟类濒临灭绝;每年地表土壤流失200亿吨;:森林以每年450万公顷的速度消失。
惊人的数字，令人毛骨悚然,这其实已向我们发出了严正的警告:如果只顾盲目地吮吸自然的乳汁,而不立即行动起来,投入保护环境、拯救家园的战斗,最终毁灭的将是我们人类。
亲爱的朋友们，环境保护是一项长期而又艰巨的任务,让我们珍爱生命,善待自己，保护好我们的环境家园吧!让我们生命的每一天,天天都是环境日!
思考：
1. 通过文章，作者想要表达什么观点？ 2. 本文与课文的表达上有何相似之处？ 3. 你能为环境保护做些什么？
（2）人或事物最终的着落。（ ） （3）日月的光辉交相辉映，
19. 青山不老
年 月 日 总课时：
一、字词学习
1. 用“√”给加点字选择正确读音
拄着拐杖（zhu chu） 肆虐（nve lve） ．．
铁锹（qiao qiu） 盘踞（ju ju） ．．
2. 根据意思写词语。
（1）比喻共同度过困难。（ ）
或者太阳和月亮同时出现。（ ）
二、理解奇迹，把握主题 板块一：对比前后环境，感受奇迹 （一）抓关键语句，感知“青山” 1.快速浏览课文，找出描写青山的语句。 提示要点：文中两句话
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上， 就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼 的波光。
泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。
要点提示：
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的 2.全文就这两个地方写了青山，根据图片，发挥想象，说说这片绿洲的特点。
——密集、茂盛。一到夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林风的 严严实实。 ——一望无际。那么多绿叶，一簇堆着一簇，望不到哪里是头哪里是尾。 ——造福人类。森林为人类送来了清新的空气与美好的环境。 （言之有理即可）
3.这是作者梁衡来到这个地方所见到的，于是，我们就知道了，文中的青山指 的是怎么样的情景？能用自己的话说一说吗？
要点提示：是一片片绿洲，一年又一年，一代又一代，给这个地方带来的巨大 的变化，为人民带来的福祉。 （二）抓关键
语句，感受晋西北原生态环境
1.这是哪里你知道吗？这一片绿洲的前世是怎么样的，你了解吗？ 我们中国还有这样一个地方——晋西北。 出示图片：
中国幅员辽阔，我们生活在水韵江南，可谓气候宜人，环境得天独厚。在
（也可播放西伯利亚沙尘暴来袭的视频。） 2.请你用几个词或短语形容这一片地区。 要点提示：环境恶劣，生活贫苦。（意思对即可）
资料链接：
晋西北：地处山西高原的西北边缘，是京津的屏障。由于晋西北所处的地理位 置及人类活动的影响，该区自然条件恶劣，生态环境脆弱。山西地处沙漠化扩 展前沿，而晋西北土地沙漠化日趋势严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一 场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。许多村庄，由于风沙 侵害，每一二十年就被迫搬迁一次，风沙已经成为当地人们最大的敌人。
2.文中是这样形容这片土地的：
出示：这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、
“风大沙暴等一切与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹起沙能一直埋到城头， 县志载：
作时，能逆吹牛马使倒行，
或擎之高二三丈而坠。”
（1）请你用自己的话说说县志中“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”这句话的意思。 再重重坠地。
（2）根据图片以及作者的描述，你觉得这是个什么样的地方？ 环境极为恶劣、危险。
3. 比一比
前——所闻：这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙暴等一切与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹起沙能一直埋到城头，县志载： “风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。 后——所见：窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 ___
提示要点：十五年啊，绿化
要点提示：风大作时，能把牛马吹着往后倒退，或者是将牛马掀起二三丈高，
要点提示：土地皲裂，寸草难生。风沙满天，遮天蔽日，呼啸的狂风卷着黄沙，
（1）读一读这两段话，看看这两张图，你感受到了什么？ 要点提示：变化之大，需要付出的努力令人震惊。这是一种奇迹。 作者通过晋西北前后环境的对比，揭示奇迹。
（三）借助数字，认识奇迹 描写这个奇迹，你找到了吗？
1.作者的所见与所闻有着翻天覆地的变化，称之为“奇迹”，但文中仅一句话
了八条沟，造了七条防风林，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。 （3）想一想 出示图片：
沟 防风林
林网
看一看，想一想：15年是多少天？8条沟有多大？7条防风林是多少？3700亩是多少面积？
（3）简单的一句话就体现了奇迹，你觉得作者的秘诀是什么？
要点提示：用数字表现奇迹。“8条、7条、3700 亩”虽只是个数字，反映的是老人所创造的奇迹之伟大。
板块二：认识人物，理解奇迹
1. 一位老人，创造了这番奇迹。这是一位怎样的老人呢？请你读一读课文，找到关键语句，完成下面的小小档案。
人物身份 外形特征 生活状况
个人档案
要点提示： 了这块绿洲。
扛上锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
总结：山野老农；手端一杆旱烟袋，瘦小；吃住艰苦，生活孤单。
2. 老人是如何创造奇迹的呢？需要我们好好研究。找出老人为了植树造林付出了哪些代价？
——就在如此险恶的地方，我对面的这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造 ——一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨起来抓把柴煮饭，带上干粮
要点提示：65岁那年,他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。 他可敬的老伴，与他风雨同舟了一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺 在炕上过世了。他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女择，屋后的青山就是生命的归宿。
3. 读一读这段话，填一填：
为了植树造林，他失去了________________________， 为了植树造林，他失去了________________________， 为了植树造林，他拒绝了________________________，失去了________________。 ......
为了植树造林，你觉得他还失去了________________________，
失去了过好日子的机会......失去了健康的身体，失去了多姿多彩的晚年生活......
4.15年，5000多个日夜，老人自己失去了很多很多，而他换来了什么？
他换来了8条沟， 他换来了7条防风林， 他换来了3700亩林网， 他换来了
儿三番五次地从城里回来，接他出去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选
要点提示：失去了风雨同舟的伙伴；失去了相依为命的老伴；拒绝女儿要求，
____________________________________。
他换来了____________________________________。 换来了一代又一代的幸福......
得是奇迹吗？
不敢做，甚至认为不可能改变、不可能成为现实的事，这位老人，用15年的时间实现了，让这片晋西北地区发生了质的改变，这就是奇迹。
6. 如果让你用自己的一句简短的话来概括什么是奇迹，你会怎么说呢？ _____________________________________________，这就是奇迹。 要点提示：别人无法做的事情，有人却做到了。（言之有理即可）
板块三：通过人物形象，理解“青山不老”深层内涵
要点提示：换来了优良的空气，换来了美丽的生活环境，换来了村民们的幸福，
5.想一想：如果国家集中人力物力，将这片荒芜之地改造成了一片绿洲，你觉 要点提示：这是一种伟大的壮举，但也许称不上奇迹。只有做了常人不敢想、
5.老人用一生换来了一片青山，创造了不朽的奇迹。作者是这样形容老人的。 “作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化 为另一样东西。是真正与山川共存，日月同辉了。” （1）他的生命转化为另一种东西，你觉得是什么？
要点提示：一片绿洲，更是一种人生的价值，为造福人民的精神。 常青吗？
要点提示：是老人的精神，一种为人类造福的精神，一种永不打垮的精神。 （3）请加一句话，让题目的意思更清楚。 青山不老，______________。
要点提示：青山不老，精神永垂。（意思对即可）
5.请你为这位献身晋西北的老农写一写颁奖词。 （2）题目是“青山不老”，读到这里，你还觉得“不老”仅指这一片绿洲苍郁
要点提示：可以把课文中读到的关键词句写进了颁奖词；也可以学着运用鲜明 的对比这样的方法来写写颁奖词。
6.老人用一生创造了一片绿洲，留下的精神永垂不朽，这便是“青山不老”。其实，在我们的生活中，还有很多这样的人，他们奉献着自己，为国家为人民付出一切。你能谈谈你所认识的“青山不老”的人吗？ 要点提示：革命英雄、志愿者、感动中国中的某些人物。 （体现一种不朽精神的即可）
三、拓展延伸
1.拓展阅读一则通讯报道(节选自《光明日报》)。
这是一个真实的传奇故事。在一个远离大陆、荒无人烟、台风肆虐、面积不足20亩的小岛上，一对夫妻坚守边防，一守就是28年。28年的每一天，几乎都是同一天。枯燥、孤独、无助绝望，夫妻俩把所有心酸、痛楚咬碎了往肚里咽，只为让五星红旗每天在孤岛上冉冉升起。
这个岛，叫开山岛，距离江苏连云港灌云县燕尾港12海里，虽然环境恶劣，位置孤绝，却是黄海前哨，必须有人值守。当年，日军侵占连云港时，就曾把开山岛当作登陆的跳板。“石多水土少，台风四季扰。飞鸟不做窝，渔民不上岛。”在当地人眼中，开山岛就是一座“水牢
1985年部队撤编后，设立民兵哨所，但因条件艰苦，先后上岛的10多位民兵都不愿长期值守。1986年，26岁的王继才接受了守岛任务，从此与妻子以海岛为家，与孤独相伴，在没水没电、植物都难以存活的孤岛上默默坚守，把青春年华全部献给了祖国的海防事业。2014年王继才夫妇被评为全国“时代楷模”。2018年7月27日，王继才在执勤时突发疾病，经抢救无效去世，年仅58岁
任务一，阅读文本，给这则通讯报道加一个题目。
要点提示：《两个人的五星红旗开山岛上的五星红旗X孤岛上的五星红旗》等)
任务二：模仿课文《青山不老》第6-7自然段作者发表议论的部分写
一段话，表达作者写这则通讯报道的用意。
___________________________________________________________________ 要点提示： 任务一
(1)阅读文本，能够概括文本叙述的事件
(2)能够找到文本中对于赞美主人公精神有象征意义的事物。
(3)根据五星红旗这个有象征意义的事物，参考课文《青山不老》的课题，给通讯报道取个题目 任务二
(1)阅读课文《青山不老》最后两自然段，体会作者叙议结合的写法，领悟作者这样表达的用意是对老人热爱土地，为了保护土地，将自己一生奉献给植树造林精神的讴歌。
(2)模仿作者的表达方式，用一段话表达作者写这则通讯报道的用意。 (王继才虽然走了，但是开山岛上的五星红旗会永远飘扬；王继才没有走，那
飘扬的五星红旗......看着那飘扬的五星红旗，我觉得王继才永远活在我的心 中......
2.假如给老人拍张照片，你选择以什么为背景？老人的姿态、动作、神情是怎 样的？请你为这张照片起一个名字。 _____________________________________________________________________ 要点提示： 的山中矮房？
第二，这位老人可能会干什么？动作、表情是什么？ 第三，起一个恰当的名字。
20.《三黑和土地》学习单
年 月
第一，选择北京，满目的青山还是荒芜的沙地？阳光普照的林间小道还是简陋
日 总课时：
一、感受诗歌的特点
1.课文中的一些词语很有韵味，请你摘录下来
（1）例：麦粒儿 去掉儿化音，对比着读一读，有什么不一样？
要点：儿化音具有鲜明的感情色彩，读起来亲切，表达一种喜欢的感情，有利于诗歌情感的抒发。
（2）例：尝一尝
联系诗歌内容读一读，想一想：除了词语的结构相同外，你还有什么发现？ 要点：内容上，写的都是三黑与土地亲密无间的关系；读上去，节奏轻快，情感真切。
（3）例：痒抓抓
诗歌中多处用了叠词，请你找出相关的小节读一读，体会叠词运用的好处： 要点：用上叠词画面感十足，读起来富有节奏，趣味盎然。 2.课文中的一些词句子也很有韵味，请你朗读积累 对比朗读，体会发现： 再买头小毛驴， 打完场赶着送公粮； 驮着老伴儿， 看闺女，上东庄。 再买头小毛驴， 打完场赶着送公粮； 驮着老伴儿， 上东庄看闺女。
要点：有意变
换语序，句子
押韵，变得更
有味了；“看闺女，上东庄。”这句中流露出的黑三的满足与幸福感更浓烈。
二、把握作者的情感基调
1.自由朗读全文，思考：这首诗写了三黑是与土地之间的什么事？并圈画出与 之有关联的关键语句，连起来说一说：
要点：（1）喜得土地，投入整个生命。（2）热爱土地，精心侍弄，翻土、耙 地、播种。（3）充满憧憬，畅想未来美好生活。
2. 如果请你用酸甜苦辣人生百味来形容这首诗作者表达的心情，是什么味道？（1）请你快速读读诗歌，找一找这个味道散落在诗中的痕迹。
要点：三黑一边耙地，一边想着：翻身的人心里真甜，他笑嘻嘻的，连嘴都合 不上。地里的蝈蝈也叫得更欢。
（2）“翻身的人儿心里真甜。”说说三黑想到了些什么，心里为什么而甜？ 要点：土地给农民带来了欢乐，带来了做梦的机会，更带来了甜蜜的希望。 （3）“地里的蝈蝈也叫得更欢。”除了这一小节，诗歌中还有几次写到蝈蝈的叫声？蝈蝈的叫声有什么特殊意义？请结合补充的资料，想一想。
补充资料：解放前，半殖民地半封建的旧中国，仍维持封建土地制度,土 地掌握在极少数的地主、富农手中，广大的农村老百姓终年辛勤劳动，受尽剥 削，生活不得温饱，命运十分悲惨。新中国成立后，广大农民迫切要求进行土 地改革，希望通过获得土地改变命运，从而过上幸福的新生活。《三黑和土地》 写于1948 年9月，当时解放区刚刚进行过土地改革，农民都分到了自己的土 地。
要点：文中三
次写到蝈蝈的叫声，蝈蝈每
一次的“吱吱吱”的叫声，仿佛在说三黑的心里“好喜欢——好得意——好开 心”。作者借蝈蝈的叫声串联过去与现在，反复表达三黑获得土地后甜蜜而欢 快的心声！
3.请你把自己想象成获得土地的三黑，带着欢快的心情，怀着甜蜜的憧憬，再 来读一读这首诗歌。
三、 理解农民和土地的关系
1.这首诗题目是《三黑和土地》，写的是三黑和土地之间的关系。如果让你用 比喻，你会把三黑比做什么，把土地比做什么？ 要点： 用具象的事物来比喻两者，形象地勾勒两者之间的密切关系。
①三黑与土地，就像鱼和水一样一刻也不能分离。三黑拥有了自己的土地，就 像一条搁浅的鱼儿又重新回到了清澈的湖水，三黑对待土地的感情，就像鱼与 水彼此不能分离。
②三黑对待土地，就像对待自己的孩子，恨不得把全部的精力都花上。三黑就 像个父亲，而土地就是他精心培养的孩子。对于土地，三黑寄予着自己的希望， 土地就是三黑的未来。
③三黑对自己的土地情感，远远超越了老鼠爱大米。老鼠爱大米是一种物质的 需要，然而三黑与土地的关系不仅仅停留在物质的层面，更多的是精神的依赖。 土地对于三黑而言，或许比生命更加重要。
2.作者又是如何借助比喻来表达三黑和土地之间的关系的呢？ 要点：（1）
①“活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。”三黑就是那只旱天的 鹅，土地就是一汪清水，可见三黑对于土地的迫切渴望。如今三黑拥有的自己 的土地，他立即投入了整个生命。
②“地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。” 在三黑看来土地好比自己的亲人，甚至这种关系比自己的亲人还亲哩。 要点：（2）
①“恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试，看温暖不温暖，合适不合适。” ②“这么松散的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。” 三黑就是一粒亟待孕育的种子，而土地就是那张孕育生命的温床，三黑与土地 的关系就是如此紧密，相互依存。
有的比喻是眼睛一看就能看见的，还有的则隐藏在文中，是需要我们用 心阅读，从诗的语言中去发现的。抓住诗歌中的明喻、暗喻，就摸准了作者情 感抒发的脉搏，也就读懂了三黑与土地的关系。
4.开头三小节不是写三黑，去掉也对全诗影响不大，你是否同意这样的观点？ 要点：诗人的镜头对准的是一个具体的农民三黑，描写了他在翻地劳作的过程 中，引发的一系列层层递进的心理活动，表达他得到土地的强烈的满足感、喜 悦感、幸福感。但是作者最终的目的是，借三黑这个“代表”表达：进行土地 改革，所有分到土地的翻身农民的喜悦和幸福。从而传达出这样一个重要信息：
土地就是农人的命，甚至比命还重要……因此，开头一句是全文的中心。 四、拓展阅读， 练笔延伸
1.资料链接，补充阅读：艾青的《我爱这土地》
（1）读一读这首诗，找出全诗最能表达作者对“土地”的情感的句子：
要点：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对着土地爱得深沉”。这是整首诗的灵魂，也是这首诗的诗眼，作者强烈而坚定的爱国之情也凝结于此。 （2）诗人深沉地爱着土地，那么诗人到底爱着土地什么地方呢？请你结合关键语句词句来说说：
要点：
这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……”
面对国破家亡，诗人首先想到的不是自己的安危，不是逃避灾难，而是选择去面对，去抗争，誓要与祖国共存亡。由此，一个伟大诗人深沉的爱国情怀的体现。“悲愤的河流、激怒的风、温柔的黎明”象征着那些不满侵略的挺身而出的爱国之士，以及那些对胜利到来的殷殷期盼信念。即使自己卑微得像一只鸟儿一样，也要去土地去歌唱，为国家去呐喊，坟墓一定要建在这土地之上，与土地一起腐烂。这是多么深沉的爱啊！
2.虽然黑三和艾青看待土地的背景和视角不同，但是他们都热爱着土地，同样爱得深沉。作为新时代的少年，你对待神州大地又会有怎样的情感呢？也请你用一句形象的比喻表达对土地的新的感受：
要点：借用比喻的表达形式，表达长在新中国的少年“国土”情。
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