少年中国说 一、导入
在1900年，八国联军阴谋瓜分中国，污蔑中国是东亚病夫、老大帝国，不能自治，只能被瓜分。而国内，一些昏聩的卖国求荣者也叫嚷着：任何列强必能在三日内灭中国。为了驳斥帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋，唤醒国人的爱国热情，梁启超慷慨激昂的写下了《少年中国说》。我们今天要学习的就是《少年中国说》的节选，请同学们齐声朗读课题！
板书：课题 二、初读
现在老师播放一段名家泛读的音频，同学们可以试着小声跟读，读准字音，读通句子，注意把握课文的节奏和停顿。
同学们在下面跟读的很认真，现在同桌之间互相练习一下。
同学们练习的差不多了，哪位同学想当小老师来领读一下？好，你来领读的小老师读得很有感情，字音准确。同学们的声音非常洪亮，字正腔圆。
现在请看大屏幕，老师已经把本课的生字词抽出来放在了列车车厢中，我们以开火车的形式来轮读一下。火车火车哪里开，火车火车从第三组开！
第三组同学都读对了，你们学习的态度非常认真。
现在大屏幕上有一部分字已经变红了，这些是需要会书写的。其中“潜”这个字，第一个“夫”最后一笔要把捺写成点。“试”这个字，不要多写一瞥。“疆”中“土”底下这一横要写成提。
扫清了生字词的障碍，请同学们拿出工具书，结合课后注释，试着疏通课文内容。这篇课文讲了什么？
许多同学已经坐端正了，哪位同学告诉我，这位男生说，你说课文阐述了少年中国的责任、光辉前程，赞颂少年中国与天不老，中国少年与国无疆。你概括的非常好。
老师把你的智慧结晶总结在黑板上。 板书：少年中国——中国少年 三、精读
同学们，学贵有思，少年中国与中国少年之间有什么联系，他们分别代表什么意义呢？我们一起去文中寻找答案。首先请同学们默读课文，找一找作者心中的少年中国是一个什么样的中国？
你是第一个举手的，你说，作者心中的少年中国是智慧、富有、强大、独立、自由、进步的，你从哪里找到的？
哦，第一自然段。请坐。
我们一起来看看，作者用了排比的修辞，层层递进，将这些美好的词
都放在少年中国的身上，因为行将就木、腐败无能的清政府早就走上了末路，今日之责任已不在他人，而在全我少年啊！拥有这些美好品质的少年们是中国明日之希望！
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