2、认识了彩蛋,活动第二环节我就以小兔角色告诉幼儿,我要和大家玩一个找彩蛋的游戏,我把彩蛋都藏了起来,请小朋友们找找我都把蛋藏到了哪里。随后我出示了挂图,请幼儿观察,再说说。有的孩子说在袋子里、有的说在篮子里、有的说在花盆里、有的说在柜子上、有的说在电灯上、有的说在报纸下有的说篮子外也有,等等,我发现孩子们对方位词的了解和掌握还是很不错的,但语句的表述不够完整,所以在孩子们回答时我就及时引导孩子把话说完整。
3、活动的第三环节,我出示了一个箱子,请幼儿猜猜里面会是什么呢?孩子们说什么的都有,由于是小班化教学,人数相对少,我就请孩子一个一个把手伸进箱子里去感受一下,这时就有孩子说“老师是圆圆的东西”其他孩子也说“是圆圆的东西”我说“圆圆的那是什么东西呢”?马上就有孩子想到了“是鸡蛋”,“是彩蛋”于是我请孩子们一个人摸一个,真的是彩蛋,我让孩子们自己说说自己的彩蛋是什么颜色的,并和傍边的孩子比一比谁的彩蛋大,谁的彩蛋小,孩子们说的不亦乐乎。让孩子们自己去感受、体验、理解,从中获得知识和快乐。
4、活动的第四环节是藏彩蛋,在第一次分组教学中,我采用了让一半孩子藏,一半孩子找的游戏方式,我发现孩子藏的地方过于简单,而且有的孩子喜欢藏到一起,比如有的藏在桌子下,有几个藏在美工区的架子上,藏的地方很单一,藏的也不够好,找的孩子很容易就找到了。经过反思,在第二次教学时,我采用了让所有孩子都去藏,我来找的方式,我告诉他们可以藏的地方很多,要藏的好一点,不要让我一下子就找到了,还有我找到谁藏的彩蛋,谁就要告诉我,你把你的彩蛋藏在哪?游戏开始,我蒙上了眼睛,孩子们在教室里热闹的藏起蛋来了,不时听到孩子说“我藏好了,我也藏好了”我请藏好的孩子回到座位,等大家都藏好后,我故做神秘的开始找蛋了,奇怪了,孩子们一个人都没有声音,看得出他们真担心我会找到他们的彩蛋。在寻找的过程中,我发现孩子们藏的地方真多,有的放在了门后、有的放在了我们的保温箱里、保温箱外,有的放在了盒子里,有的放在了桌子底下、有的用衣服盖着、有的放在了放药的篮子里等等。让我费了不少的劲。
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