关于“如何拟写议论文的标题”作文教学课堂实录

花香蝶自来，题好一半文

——关于“如何拟写议论文的标题”作文教 章 俊

教学目标：

1. 找出议论文好标题的基本特征，强调好的标题应该紧扣话题、有的放矢，还应鲜明地表达作者的观点、态度。

2. 用《人民日报》时评标题来引导学生，得出好的标题是运用了反问或比喻等修辞手法，进一步拓展到拟写标题用其他的修辞手法以及用这些修辞手法所带来的表达效果。 3. 让学生明白标题拟写可以引用新闻材料的关键字，鲜明地表达出观点；可以在标题中直接表明作者的褒贬色彩；可以拟写本身具有思辨性的标题等。

教学重点、难点：

让学生明白标题拟写可以引用新闻材料的关键字，鲜明地表达出观点；可以在标题中直接表明作者的褒贬色彩；可以拟写本身具有思辨性的标题等。

教学过程：

师：同学们，作为一名考生，为自己的考场文章拟一个体现智慧与匠心的标题，既酣畅淋漓地展示自己的个性与文化修养，又给阅卷老师一份独到的见面礼，让他们在阅卷的倦怠中收获一份惊喜，是我们考生都心生向往的事吧？ 生：是的。

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学课堂实录

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师：古人云：“题者，额也；目者，眼也。”也就是说，作文的题目犹如一篇文章的前额和眼睛，作用很大。标 题拟得好与坏会直接影响阅卷老师对 文章的评分。如果我们能够让作文的眼睛更加明亮、有神，那么我们的作 品将会产生先声夺人的效果，会赢得更多的青睐。而高考阅卷规则中规定 “不拟写文题扣2 分，拟题不当扣1 分”。实际上，由于第一印象不好，如果不 拟文题或拟题不当，其隐性失分绝对 不止一两分。 生：（默许、惊叹）

师：我在阅卷现场，经常看到有同学在拟写标题时存在以下问题：有的照抄话题，误把话题当作标题；有的标题涉及的范围过大、宽泛，没有针对性；有的标题过长、松散、凌乱；有的标题缺乏新意、俗气；有的标题缺乏联想…… 生：确实如此，确实有困惑。

师：那么一个好的议论文标题有什么标准呢？同学们自己来说说看吧！ 生：我觉得应该要准确表达材料的意思，简短一点且要善于运用修辞手法。 师：很好。还有吗？

生：我觉得要紧扣材料，标题应该能概括材料的内容。 师：不错，扣题是写作的第一要务。 生：我认为标题要表明材料涉及的话题。 师：这也属于扣题嘛。

师：“花香蝶自来，题好一半文”。好的标题准确、简洁、醒目、新颖， 能引人注目，发人深省，给人以深深的启迪。“题好一半文”，标题拟得如何，直接关系到作文的质量，影响到作文的艺术感染力。写作议论文，一个好标题一般有如下特征。 （幻灯片展示）议论文好标题的基本特征：

能概括内容或表明话题，即有内容； 题目表明作者褒贬，即有色彩；

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表达准确、简短、运用修辞， 即有文采。 生：（做笔记）

师：标题应该紧扣文章内容，让人对文章内容一目了然。标题绝不能做摆设，更不能让人摸不着头脑，而应紧扣话题、有的放矢。在有材料的作文中，文题须切合材料的内涵，或抓住材料的中心话题。标题的准确与否， 与审题正确与否密切相关。 师：标题要鲜明地表达作者的观点、态度。

师：标题不要落入俗套，要让人耳目一新，激起阅读兴趣。作文的题目与立意、构思的角度密切相关。巧的立意、巧的构思才会拟出巧的题目。所谓“题好一半文”就是这个意思。 师：标题应含义丰富，耐人寻味， 又应富有启发性。如果把“人生离不开自立”“谈理解”“走出自卑”这几个标题分别改为“自立——人生的风帆”“搭起通向理解的五彩桥”“天空中也有你的星座——走出自卑”，就会让人一见顿生清新之感。（幻灯片发表展示标题） 师：一个好的作文标题会成为一道亮丽的风景线，能先声夺人，达到 “心动思凝一瞬间”的效果，从而使作文标题绽放出迷人的色彩，让阅卷老师一见钟情，爱不释手。那么，怎样才能让议论文标题新奇别致、别出心裁呢？我们来看看《人民日报》的记者大咖写作评论时拟写标题有哪些特征或技巧。 （幻灯片展示）

让妲己代言周原，历史岂容如此轻慢？ 2018 年 08 月 01 日 救护车抓拍违法，别当生命的绊脚石 2018 年 09 月 17 日 居民断水半月，负责人哪来的霸气？ 2018 年 10 月 17 日 把城乡区域发展短板变成“潜力板” 2018 年 11 月 02 日 地方官约谈降价房企，要逆势操作？ 2018 年 11 月 09 日 航班备降，人怎说是“浪费生命”？ 2018 年 11 月 15 日 师：同学们看看，这些标题有什么共同特征？

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生：这几个标题都运用了反问或比喻等修辞手法。 师：是的，那运用反问或比喻的修辞手法，有什么好处呢？ 生：这些题目，由于运用了恰当的修辞，所以闪亮灵动，余味绵绵。

生：运用反问可引人深思，运用比喻可使语言优美，形象生动，以有限的言语显露出无限的意蕴，创造出无限的驰骋想象的空间。

生：这样写，可以让读者随之进入作者的心情中，与之产生情感上的共鸣，具有极强的感染力。

师：嗯，你们对这些标题的特征总结得很具体，对这些标题的表达效果评点得也很到位！其实，拟写标题除上述所运用的反问、比喻修辞手法以外，还可以运用拟人、夸张、对偶、双关、对比、呼告等修辞手法。

师：（幻灯片展示部分标题）比如，《浅浅中国行，悠悠文化香》运用了对偶的修辞手法，《文化古国，傲然屹立》运用了拟人的修辞手法，《小陈，我挺你！》运用了呼告的手法等。你们看看， 运用修辞手法拟写这些标题有哪些表达效果？

生：采用修辞手法拟写作文标题， 可以使标题生动、鲜明，含蓄隽永， 余味无穷。 生：可以使文章既有诗情，又有画意。

生：可以使标题具有文化的香味。师：说得很好！美总是借助联想和想象的翅膀，以感情作为铺垫，并以一定的形式表现出来的。我们再来看一组标题，看看它们又有什么特征： （幻灯片展示）

坚定正确航向，驶向宽广天地2018 年 08 月 14 日 兴文化，书写中华民族新史诗 2018 年 08 月 27 日 “以房养老”无关惠民，关乎选择 2018 年 08 月 24 日 以创造之教育培养创造之人才 2018 年 09 月 17 日

从“平‘语’近人”中读懂总书记深沉情怀 2018 年 10 月 09 日

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让城市留下记忆，让人们记住乡 愁 2018 年 10 月 30 日 民营运载火箭终将一飞冲天 2018 年 10 月 30 心中有爱，方能遇见更好的自己 2018 年 11 月 01 日 激扬自主创新的志气和骨气 2018 年 11 月 01 日 进博永不落幕，发展永无止境 2018 年 11 月 10 日

生：像“民营运载火箭终将一飞冲天”“进博永不落幕，发展永无止境”这些标题，引用了新闻材料的关键字，鲜明地表达出观点。

生：有的标题直接表明作者的褒贬色彩，如“让城市留下记忆，让人们记住乡愁”“心中有爱，方能遇见更好的自己”等。

师：是的，确实如此。还有吗？ 生：有的标题具有思辨性，像“心中有爱，方能遇见更好的自己”“兴文化，书写中华民族新史诗”。 师：很好！

生：有的标题具有号召性，比如， “激扬自主创新的志气和骨气”，我读到这个标题，萌生了要为国家自主创新贡献自己应有的力量的想法。

师：很好。同学们对上面标题的拟写技巧或标题特征概括得很到位。有的标题顺着新闻材料的话题，进行了深化、探究，在浓缩中再把观点提升到具有一定哲理的高度，比如“以创造之教育培养创造之人才”“进博永不落幕，发展永无止境”，让读者思想达到一种新的境界，从而获得一种审美的愉悦。

师：有的标题具有一定的思辨性， 体现了一种辩证思维，提醒我们从事物的不同侧面来思考和分析，并进行多角度的审视。有的标题体现了作者的感情色彩，爱憎分明尽在标题里。拟写标题如同写作文，没有定法，但是有法。除上面这些方法之外，下面我再来介绍几种拟写标题的方法。

师：我们可以采用引用法。就是引用或者化用古诗文名句、名言警句、成语、术语、歌词、广告词、文学作品……这样做往往能化俗为雅、化拙为巧，增强文章的文化气息，彰显作者

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的人文素养。借他山之石，来包装润色自己文章的标题，如《似曾相识燕归来》《士不可不弘毅》《别拿诚信当饭吃》《少年担责去拿云》《若为成功故，奋斗不可抛》等。就拿《少年担责去拿云》来说吧，这个文章标题化用李贺的诗句，明面是谈励志，却暗含着传统的文化“化育”——自强不息的精神，紧扣材料的中心。我们也可以运用改装法拟题，对中外文学名著、影视剧名、名言警句等进行机智改装，旧瓶装新酒，别出心裁，给人以耳目一新的感觉。如《若为成功故，奋斗不可抛》就是采用的改装法， 它化用裴多菲《自由与爱情》中的“若为自由故，二者皆可抛”，简洁凝练，耐人寻味。《若为成功故，奋斗不可抛》标题就表达了感谢高考、珍惜高考带来的精彩的思想，满含深情，充满正能量。

师：我们也可以用标点法拟题， 如《寒夜· 微光· 家》等。标点符号是无声的语言，用它来拟写标题，清新活泼，形象生动，往往留给人广阔的思维想象空间。运用数字法拟题， 如《35℃关怀》，用代数式的形式来显示所要表达的宗旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人的特点，往往能收到出奇制胜的效果。

师：郑板桥说：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”这里的“题高”，从内容方面看，指的是所拟标题能统摄全篇的精髓；从形式方面看，则指语言精到，醒目响亮。而所谓“题矮”，就是文题一般化，干巴巴，味同嚼蜡。

师：同学们，现在我们来一场拟题竞赛。请认真阅读下面的材料，确定立意后，每个人拟写 3 个能写成议论文体的标题，一起评奖，我们投票选出最佳标题。（幻灯片展示材料） 2018 年，中国迎来改革开放 40 周年。40 年间，中国发生了翻天覆地的变化。GDP，从世界第 9 上升到世界第 2；发展理念，从单纯追求发展速度到“创新、协调、绿色、开放、共享”；百姓生活，从追求吃饱穿暖到吃好穿好……国家发展的“大变革”关系着每个人的“小变化”，请结合见闻，写下你的感悟，分享你的思考。

生：（紧张地审题，拟写中……）生：（学生自愿把拟写的结果展示到黑板上） 师：现在开始投票。

学生投票得出的高票标题：礼赞改革开放四十年；走好改革每一步；历史巨变从何而来；创新，改革开放的主旋律；打开一扇窗，看见全世界——回眸中国改革开放高光时刻；从“羊肠小道”到康庄大道——改革开放 40 年乡村公路实现跨越式发展；人民的期盼就是改革的

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动力；寻找改革开放带来的感动。

师：同学们，思考一下这些标题为什么能够获得高票？ 生：这些标题都紧扣材料的内容， 有的放矢，一目了然。

生：我认为首先要审题准确，而这些标题都切合了材料的内涵，或抓住了材料的中心话题。 生：标题鲜明地表达了作者的观点、态度。 生：标题没有落入俗套，能激起阅读兴趣。 生：标题的含义丰富，耐人寻味， 又富有启发性。

师：是的，这则材料的政治性浓， 也很切合 2018 年的时事特点。我们写作的切入口要小，可以采用以小见大的手法来写作。这些标题基本符合我们拟写好标题的标准：（幻灯片展示） 能概括内容或表明话题，即有内容；题目表明作者褒贬，即有色彩；表达准确、简短、运用修辞， 即有文采。

师：希望同学们以后写作时注意拟好标题，使文章熠熠生辉，妙趣横生。好，下课！

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