初中英语说课竞赛活动总结

说课竞赛活动总结

2012年3月15日祝站一中英语教师“课内比教学”说课竞赛活动成功举行，在各位英语教师的大力支持下，本次竞赛活动取得圆满成功。现将本次活动总结通报如下。

一、主要成绩

1.内容丰富，体现课改精神

参赛英语教师说课的内容涵盖了初中三个年级的多个课题，以学生自主、合作、探究性学习为中心，以现行教材的核心课题为重要内容，以多媒体技术和学生已有经验为支撑，体现了四个领域的融合关系，体现了以学生为本，关注学生发展的基本理念。

2.选题恰当，突出学科特色

参赛教师以教材资源为素材，根据学科特点选定课题，体现了教材作为学材的重要作用。在说课过程中，各参赛教师能围绕课题说教材、说目标、说重点难点、说教法学法，说教学过程，有的选手还能依据教学设计说评价、说反思，较好地注重了教学设计的预设性和生成性。

3.关注过程，注重培养能力

教师作为学生学习活动的合作者、参与者和指导者参与到活动中，通过合作、参与和指导等方式来实现对课堂教学过程的有效调控，适时地引导学生阅读、思考、体验、合作、探究，培养学生在学习中发现问题、提出问题，分析问题、解决问题的能

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力，以及动手能力和创新精神、合作精神。

4.准备充分，专业素质较好

参加此次说课的各位教师事前都做了比较充分的准备，能精心设计说课稿，细心制作课件，说课过程中普通话比较准确，语言比较规范、流畅、逻辑性较强，教态自然大方，体现了良好的学科素养和较高的个人素质。 二、存在问题

本次比赛，也有一些值得思考和研究的问题：一是教学设计中预设多，生成少，没有很好的处理预设和生成的关系。极个别参赛老师只是按照预先的教学设计“讲教案”而不是有机地“说课”。二是说课教师在关注整个活动过程上比较重视，从而轻视了具体细节的指导，在探究深度上还有进一步挖掘的空间。三是主题生成、活动指导、成果展示等过程详略欠恰当，在学生探究活动中教师的调控引导不够，点拨提升不够。对课堂构建、方法运用上缺乏教育教学理论的指导。 三、几点建议

1、转变教学观念，推进教学改革。 2、认真钻研教材，吃透课程标准。 3、学习教育理论，深化教学比武。 4、做好教学设计，提高课堂效率。

总之，这次英语说课评比活动，凸显了我校在课堂教学改革和“课内比教学” 活动中的成果，展示了教师的风采，体现了学科特色。希望各校英语教师以此为契机，进一步探索与研究，加强同科之间的经验交流，提高自己专业素质和教学水平，从而提高课堂教学效率。

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