在小学数学教学中对学生创造性思维的培养策略

在小学数学教学中对学生创造性思维的培养策略

由于当今社会的快速发展，对人才的要求和需求越来越高，尤其是对人才的创新精神和创造性思维的要求越来越高，这就要求在基础教学中注重对学生的创新精神和创造性思维培养。小学教学是基础教育中最重要的环节，而小学数学教育是小学阶段的重点科目，在小学数学教学中进行创造性思维的培养将对学生的学习、成长有着积极的意义。随着素质教育的实施日益深化，对学生创造性思维的培养越来越重视，众多小学教学者均在此方面进行深入的研究和探索。本文对小学数学教学中对学生创造性思维的培养策略进行研究，对学生创造性思维意识的培养、突破创造性思维局限、激发学习兴趣等进行深入研究，为相关一线教育工作者的教学提供参考依据。

一、创造性思维意识的培养

创造性思维意识的培养是创造性思维培养的首要步骤。小学生的年龄较小，与成人相比思维较为发散，对不同的事物、知识有着千奇百怪的想法和观点，在对小学生进行创造性思维培养时，要根据小学生的身心特点进行教育和教学。通过针对性的提问引起学生对知识的兴趣是创造性思维意识的培养的有效方法之一，而在这些提问中，情境式问题具有着不可比拟的优势和特点，能够激发学生对知识探索的兴趣和欲望，进而进行自主性思考，这对创造性思维意识的培养有着重要的意义。因此在小学生创造性思维意识的培养中，小学数学教师可采用提问情境式问题的方式，进行教学和培养。

例如，笔者在小学数学教学过程中，在进行较为复杂的数学题讲解时，设置有趣的情境进行讲解，通过轻松有趣的讲解、提问，使学生的思维一直处于活跃状态。在一次的教学过程中，提出了这样的问题：同学们在过生日时，生日蛋糕被切了三刀，最多能够切出几块蛋糕？同学们在听到这样的提问时，立刻被问题所吸引，并积极的投入到热烈的讨论中，通过讨论，学生的思维得到了发散。

二、突破创造性思维局限

情境式提问能够激发学生对知识的欲望和探索的兴趣，将学生带入到问题中，学生通过思考和讨论，为其创造性思维的形成奠定了基础。创造性思维是创造活动进行的基础和保障，只有具有较强的创造性思维，才能够促进科学的发展和社会的进步，创造性思维的培养成为了人才培养的重要内容。每个人的创造能力是与生俱来的，每个人都有不同形式、各具特点的创造性思维，但需要有效的方法和手段唤醒创造性思维，其中鼓励教学方法就是其中的有效方法和手段之一，通过鼓励方式，不仅可以唤醒学生原有的创造性思维，还可以使学生突破思维局限，得到更大范围的发展。在小学数学教学中教师通过合理的鼓励方式，不仅是尊重学生在教学活动中的主体地位，更是学生创造性思维培养策略中的重要手段，帮助学生突破创造性思维局限，实现创造性思维的提高。

例如笔者在一节数学课中问道：一根绳子进行三次对折后，每折绳子长度为

一米，则这根绳子总成都为多少？并在教学过程中向每名学生发放一根绳子，鼓励学生按照题目进行演练，通过具体化的方式将抽象的问题进行解决，这样对数学教学中的许多难题就能够完美解开。在实践过程中，学生们在很短的时间内就解决了此问题，并踊跃回答笔者在最初的提问。通过鼓励方式，让学生在动手、动脑的同时，又能够动口，学生进行的自我探索、自我尝试，在独立思考的情况下将自己的想法、观点进行表达，这整个过程即完成了对小学生创造性思维的培养。在采用鼓励教学法时，应长期坚持，持续的激发学生的创造性思维，让学生在学习数学，乃至其他学科内容时可以形成思考、创新的习惯，并在创造性思维的发展过程中逐渐形成较强的信心和勇气，为小学生的创新思维能力形成和提高提供了充足的动力。

三、激发学习兴趣

兴趣对学生的学习起着指导作用，在学校教育中，学生只有对学习的内容、教师的教学活动感兴趣，才能够激发学生学习的主动性，这也是教师进行教学活动的必要条件，更是創造性新思维培养的根本，因此激发学生的学习兴趣是培养学生创造性思维策略的重要环节。小学数学教师在实际的教学过程中，可通过设置有趣的情境调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生积极思考和学习，引起学生对知识的探索欲望，并且随着学生的思考和探索，逐步提出自己对知识的疑问和见解，还会因为浓厚的学习兴趣尝试去解决自己提出的疑问。通过在小学数学教学中激发学生的学习兴趣，是提高数学教学效果，培养学生创造性思维的有效途径。

例如，笔者在数学教学中的提问通常是与生活密切相关的问题：小明在写作业时，语文作用用去了写作业时间的一半，剩下时间的一半用于写数学作业，剩下五分钟用于读课外书，问小明的写作业时间共有多少分钟？这类简单的、与日常相关的问题，可以让学生进行积极思考，并激发起了学生对问题的兴趣，通过兴趣引发了学生的创造性思维发展。在小学数学教学中，传授知识是主要的教学思路和目标，但墨守成规的方式则会阻碍学生创造性思维的培养，要做到学生创造性思维的培养和提高，教师首先要具备创新意识，转变教学目标，以激发兴趣鼓励学生进行思考、学习，培养学生的创造性思维。

综上所述，小学数学教学中对学生创造性思维的培养，需要教师首先对学生创造性思维意识的培养，结合生活中的真实情境，在此基础上运用鼓励教学法让学生大胆突破创造性思维的局限，并且以激发学生学习兴趣为根本，培养和提高学生的创造性思维。