一、教学目标： 知识方面
一、举例说诞生命活动成立在细胞的基础上。 二、说诞生命系统的结构层次。 情感态度方面
一、认同细胞是大体的生命系统。
二、教学重难点：细胞是大体的生命系统是重点；说诞生命系统的层次是难点。 三、教学用具：ppt幻灯片
四、课前准备：让学生搜集关于冠装病毒相关的资料。 五、教学课时：1课时 六、教学进程
教学内容 1、引入新课 2、分析细胞是生命活动的基本单位 3、 生命系统的结构层次（难点） 小结 教师活动 以“病毒是不是生物？”问题引入，简单复习病毒的结构（没有细胞结构，只有蛋白质外壳和核酸核心，但是能复制）。举引起SAS的冠状病毒为例，提出问题，病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢？……冠状病毒在那些细胞里面复制呢？ 小结上面的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命的特征，说明细胞是生命学生活动 讨论、思考问题：病毒是怎么样复制的？（在细胞内） 汇报冠状病毒的相关的资料 阅读资料并讨论： （实例一：草履课后练习 的基本特征。（为什么呢？）细胞的任何一部分虫除了分裂和运动，脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。所以细胞是生命活动的基本单位。提出问题：细胞能表现出那些还能镊食、排泄，生长，应激；实例二：精子和卵细胞作为桥生命活动呢？指导学生阅读资料，并开展讨论。 梁，胚胎发育与细胞小结：（幻灯片展示提纲）细胞为什么是生的生长、分裂、分化命结构和功能的基本单位。一个细胞能完成各种生命活动；多细胞生物是在在细胞生命活动有关系；实例4：例如疟疾、非典感冒等基础上实现各种的生命功能。（举出一些实例） 等 地球上生物的种类和数量可谓是恒河沙学生在老师的引数，但是这些生物，小到组成它们身体的细胞，导下，理解生物系统大到一个生物个体，一个物种、甚至一个生态系统、整个生物圈，都可以一个一个的生命系的层次性、以及尝试分析后面几个层次作统（什么是系统呢），而且这些生命系统之间还为生命系统的原因。有层次的关系。（以一只龟为例分析） （着重引导说出多个单一个心肌细胞就是一个生命系统，（为什组分互相配合影响成么呢？）因为细胞各个部分都是互相依存，互相影响，而使细胞能表现生命特征；心肌也是一个系统（分析略）。引导学生分析心脏、循环系统、个体、种群、群落等也是一个系统 七、板书设计
第1节 从生物圈到细胞
为整体） 完成资料后的“思考与讨论”。 一、为何说生命活动离不开细胞
生命活动离不开细胞的实例
生物 型 草履虫 人 单细胞生物 多细胞生物 人 多细胞生物 病毒 非细胞射 侵入人 生物类动 运动和分裂 生殖和发育 缩手反 生命活征 基本特说明 形态的生物 体的淋巴细胞 人 人和高等动物 二、生命系统的结构层次 结概念 构 层次 细细胞是生物体结构和功能的基本单位 胞 组织 由形态相似，结构、功能相同的细胞心肌组织 联合在一起 心肌细胞 举例 学生举例 免疫 器官 系统 起 不同的组织按照一定的次序结合在一心脏 能够共同完成一种或几种生理功能的循环系统 多个器官按照一定的次序组合在一起 由各种器官或系统协调配合共同完成 个复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一体 个细胞构成生物体 种群 在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群 该区域内同 种龟的所有个体 该区域内龟群落 在一定的自然区域内，所有的种群组和其他所有生物成一个群落 的种群 生生物群落与它的无机环境相互作用而龟生活的水 态系统 形成的统一整体 生物圈 由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成 三、小结：细胞是最大体的生命系统。 八、布置作业 基础：
1．病毒没有 结构，只有依赖 才能生活。 2．在你和父母之间， （细胞）充当遗传物质的“桥梁”。胚胎发育与细胞 、 有关。
生生态系统 地球上只有 一个生物圈 龟 3．HIV是 病毒的缩写，它可感染人体的 细胞，致令人体的
降低。 细胞受损会导致胰岛素依赖型糖尿病。
上述一、二、3说明生命活动离不开 。单细胞生物，单个细胞就可以完成 ，多细胞生物依赖 密符合作，一路完成 。
4．生命系统的结构层次为：细胞→ → → → → → → → 。其中 是地球上最大体的生命系统。多细胞植物没有 层次。单细胞生物的细胞既是 层次，又是 层次。
5．种群是指在 内， 。 群落是指 内 中 的集合。
生态系统是由 与它的 彼此作用而形成的统一整体。
6．高倍镜的利用方式是：先用低倍镜找到观察的目标，看清后将要观察的物象移至 ，转动
换上高倍镜，调整 和 使视野敞亮适宜，再调节
直至物象清楚。 变式训练：
一、流感病毒和HIV的生存和复制繁衍的场所必需是 （ ）
A、无机环境 B、富含有机质的环境 C、生物体内的细胞间质 D、生物体的细胞内
二、以下表示生命系统的结构层次中，范围由小到大的顺序正确的是 （ ）
A、个体→细胞→种群→生态系统 B、细胞→种群→个体→群落 C、个体→群落→种群→生态系统 D、细胞→个体→种群→群落
3、下列关于细胞与生命活动的关系的叙述中错误的是 （ ）
A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒的生命活动可以离开细胞 C、细胞内的生命大分子没有生命 D、单细胞生物的一个细胞就可以完成各类生命活动
4、在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物组成了 （ ）
A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物个体 五（ ）
A．一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 B．烧杯中的取自水池的水、泥土和浮游生物
C．一个水池中的所有水蚤和分解者 D．一个鱼缸中的所有金鱼和水草
、
以
下
可
称
作
生
态
系
统
的
是
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