优化小班晨间区域活动常规之策略

【音体美园地】优化小班晨间区域活动常规之策略晨间区域活动常规是指幼儿在晨间区域活动中需遵守的规则、养成的行为习惯。小班幼儿刚入园，自控能力很差，能专注于操作游戏的时间短，特别是在晨间区域活动这段相对较长的时间中，培养幼儿良好的活动常规尤为重要，同时也给老师的组织形成一定难度。好的教学常规能促进游戏的顺利开展，将对孩子们今后的游戏活动产生长远的影响，小班最重要的是要培养好的晨间区域活动的常规。针对小班幼儿的特点，可以对幼儿晨间区域活动进行一些改进。一、适当定位角色，增添情境趣味游戏是幼儿最喜欢的活动，对孩子来说游戏不仅是娱乐，更是学习。纵观幼儿的一日游戏，我们不难发现幼儿特别喜欢角色游戏，小班幼儿尤其喜欢娃娃家游戏。这是因为角色游戏往往是幼儿生活中熟悉的内容，幼儿有一定的经验基础，而且游戏中不仅能操作材料，更能模仿人物的语言、行为，可以调动幼儿多感官的活动，从而幼儿的注意力更集中，兴趣更浓厚。在晨间区域活动时，改变以往纯操作的形式，将一些桌面游戏的内容角色化。如“找大球小球”游戏中，教师用万通板制作一个可折叠移动的简易小房子，围着桌子立刻成了熊宝宝的家，小朋友变成了小熊和大熊，然后以角色身份去找相应的球，区分大小，找出最大的、最小的。一个简单的辅助形式，引导幼儿角色定位，幼儿会模仿小熊大熊说话，在操作的过程中同伴间还能围绕小熊大熊想象发生的事情。幼儿操作中的目的性很自然地增强了，形式也更丰富了，幼儿有事可干、有事会干。二、巧妙设置区角，减少互相影响晨间区域活动的材料一般都摆放在桌子上，或有一些材料投放在固定的区角内，如果桌子按照常规的排放形式，都是集中在教室中间，桌子与桌子之间相邻比较近，幼儿游戏中容易相互触碰、相互影响。而且也不利于老师走动巡回指导。有时桌椅排得稍微紧一些时，老师穿插于孩子们的小脚中间，磕磕绊绊，形成一定的危险系数。根据班级的结构特点，可以将桌子全部靠着教室四周的墙壁摆放，并结合环境布置，把手工类的内容摆放在主题墙下，幼儿制作好后可直接展示出来，把生活类的内容靠着评比墙摆放。把游戏融入比赛形式，操作得好的幼儿，直接可以获得小红星，贴在自己的进步栏里，激发了幼儿的操作兴趣和挑战欲望。同时将相对安静的阅读类和益智类内容安排在相邻的区域，又利用空余墙面制作立体的钓鱼塘，不使用桌子也可以让幼儿进行动手操作训练，幼儿对小猫钓鱼的游戏十分感兴趣。将桌椅适当移动位置，利用合适的空间创设相对独立的活动区角。幼儿的活动区域向四周扩散，各个活动之间的距离相对大了，相互间的影响相对小了，彼此的干扰相对少了，晨间区域活动时的秩序也有所改善了。三、灵活提供材料，持续关注兴趣为了使晨间区域活动的内容丰富多彩，教师竭尽所能为孩子制作了各种各样的桌面游戏材料，益智类、动手类、语言类、生活类……每天早上每个桌子上摆满了各种材料供幼儿自选。但如教师每天都把各种各样的材料全部拿出来，很快幼儿就会对所有的东西都失去兴趣。我们晨间区域活动种类和数量一般都超过幼儿68[2013.3]江苏

昆山●诸取芳

人手一样，所以在摆放材料时，教师可进行有意识地调换。如过两天换一种材料，过几天，又把前面用过的拿出来交换，这样幼儿就会对材料保持新鲜感了。在幼儿的游戏过程中，教师要注意观察，发现幼儿有新的兴趣点，有好的创意，就要及时给予鼓励和帮助，灵活地提供材料，持续幼儿的兴趣。如一次手工组教师提供了碟片和彩纸指导幼儿撕贴蜗牛，可一会儿后幼儿的兴趣点转移，不专注在碟片上撕贴了，翁想将彩纸直接撕贴在主题墙上，当成树叶。教师剪了一棵大树的轮廓贴在主题墙上，引导翁把彩纸贴在树上或树下。周、朱都跟着一起撕贴，边贴边欣赏自己的杰作，并拍手叫喊：“哇，树叶飘下来了，真漂亮！”孩子自己想出的方法兴趣更加浓厚。孩子的这种注意转移是有发展价值的，教师的材料提供也是有引导价值的。四、定时交换位置，给予一定自由晨间区域活动中最让幼儿“痛苦”的当属不能随意换游戏。教师制定这样的规则是有充分理由的，如果让幼儿随意走动，会养成幼儿做事不专心的习惯，也会使本来人数就多的班级内更加乱七八糟，影响同伴的游戏。但是，相当长的一段时间不让幼儿走动，疲劳感会促成适得其反。教师与孩子们设定了一个时间点，孩子们可以自由交换游戏。我班有一个米老鼠挂钟，孩子们不认识时间，教师告诉他们当长针走到米老鼠的手上时，可以交换游戏，也初步培养幼儿的时间感，知道其他时间是不能随便换游戏的。自从设定了交换位置的时间，幼儿的随便走动现象减少了，孩子们逐渐能控制自己，耐心等待米老鼠钟“招手”。给孩子一定自由，让孩子适度调节，增孩子一分自控，这是孩子、老师最想得到的。五、适宜播放音乐，舒缓浮躁情绪心理学家罗杰斯认为：和谐、宽松的心理环境是促进创新能力发展的首要条件，只有在和谐、宽松的环境中，幼儿心情愉快、思维灵活，容易激发创新意识。音乐对孩子具有强烈的感染力，最易引起儿童感情共鸣。节奏有序、柔和优美的音乐可以引起循环系统和呼吸的谐和律动，调节人体内的生物节律，从而影响孩童的成长发育和身体健康。音乐不但能够使婴儿心情愉快，还可促进大脑发育，音乐是开发智力的金钥匙。一次晨间区域活动，孩子们都在各自的位置上投入地游戏，教师打开录音机倒一下磁带，为音乐活动做准备。录音机里唱了起来，孩子们的目光刷地一下集中过来。有的孩子说：“真好听！”有的孩子问：“老师，这是什么歌曲呀？”孩子们的注意力被音乐吸引了，引起了他们共鸣，教师告诉他们歌名，把声音调轻些，让孩子们边玩边听音乐，教室里静悄悄的。受到这次启发，以后我经常在晨间活动时放点轻音乐或教过的、准备教的歌曲。伴着优美的旋律，孩子们良好的习惯在一天天养成，晨间区域活动的常规在一天天优化。常规的培养固然重要，但思索常规下幼儿的身心发展更加重要。作为老师，我们清楚地知道对孩子不能高压控制，应该给孩子更多自主空间，但是现实往往使我们老师不得不增压。那么，如何优化常规的组织、管理形式，在新型的模式下优化幼儿的活动常规，让幼儿在游戏中更加快乐、健康成长，是值得我们教师深入思考的问题。（江苏省昆山市北珊湾幼儿园）.com.cn. All Rights Reserved.