3-6岁儿童学习与发展指南·艺术

3-6岁儿童学习与发展指南·艺术

艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。

每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。 （一）感受与欣赏

目标1 喜欢自然界与生活中美的事物

3～4岁

1. 喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。 2. 容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。

教育建议：

1．和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如： · 让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。

· 经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受。

2．和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。如：

· 让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。

· 让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。

· 支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。 目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

3～4岁

1．喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。

2．乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。

4～5岁

1. 能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。

2. 欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。

5～6岁

1．艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。

2．愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。

4～5岁

1. 在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。

2. 喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。

5～6岁

1. 乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。 2. 乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。

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教育建议：

1．创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。如：

· 经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。 · 和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。

· 带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等。

· 有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。 2．尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。如： · 理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。

· 当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。 （二）表现与创造

目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现

3～4岁

4～5岁

1. 经常唱唱跳跳，愿意参加歌2. 经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。

5～6岁

1. 积极参与艺术活动，有自己

1. 经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。 2. 经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。

比较喜欢的活动形式。 的表现手法表达自己的感受和想象。

3. 艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。

教育建议：

1．创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。

· 提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。

· 经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。 2．营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：

· 欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。 · 在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。

· 了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。

· 展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。 目标2 具有初步的艺术表现与创造能力

3～4岁

1. 能模仿学唱短小歌曲。 2. 能跟随熟悉的音乐做身体动作。

4～5岁

1. 能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。 2. 能通过即兴哼唱、即兴表

5～6岁

1. 能用基本准确的节奏和音调唱歌。

2. 能用律动或简单的舞蹈动

唱、律动、舞蹈、表演等活动。 2. 能用多种工具、材料或不同

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3. 能用声音、动作、姿态模4. 能用简单的线条和色彩大

演或给熟悉的歌曲编词来表3. 能用拍手、踏脚等身体动和基本节奏。

4. 能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。

教育建议：

· 尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。如：

· 鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。

· 提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。

· 根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。

· 幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。

· 肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。

作表现自己的情绪或自然界的情景。

3. 能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。

4. 能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。

拟自然界的事物和生活情景。 达自己的心情。

体画出自己想画的人或事物。 作或可敲击的物品敲打节拍