¨－－＿＿＿民旌青枣－＿ ●马宝琳（云南民族大学艺术学院） ——ＨＬ▲术指导课是音乐教学领域中一门新 Ｊ鲜的应用型技能课程，具有实用性、 综合性、灵活性等特点。目前，艺术指导 课虽然已经被一些音乐类院系列入专业课 程设置，但很多学校采用传统的班级授课 形式，在教学效率和教学效果上还存在很 多不足。为了解决该课程的问题，笔者对 艺术指导课进行了一学期的“混合式”教 学的尝试和实践，取得了一些成绩和经验， 并认为大班的艺术指导课一定要在教学模 式上进行改革和创新，才能找到提高艺术 指导课教学质量的有效途径。 ■课程开设意义及重要性 艺术指导课即以钢琴为声乐演唱伴奏 的技术指导课。目前在我国，这门课的教 学对象分为两类：钢琴专业学生和声乐专 业学生。对钢琴专业的学生而言。这门课程 是为了训练他们如何弹好声乐伴奏，要求 他们具有一定的钢琴演奏技术能力和声乐 演唱方面的知识，不仅熟悉钢琴伴奏部分， 对声乐部分的旋律走向、歌词意思、呼吸 分句等也熟悉了解。此外，对演唱者的音 准节奏、演唱风格、发音咬字等能提出合 理Ｉ生的建议和指导；对于声乐专业的学生 而言，这门课程是为了培养他们和钢琴伴 奏合作的能力，要求他们除了有跟钢琴伴 奏者良好的配合能力外，还具备一定的音 乐艺术修养和舞台表现力。 笔者所进行的艺术指导课教改实验的 开课对象为本校音乐学专业四年级的钢琴 主修生及声乐主修生，该课程只涉及钢琴 正谱伴奏形式的艺术指导内容，并非简易 的、即兴的声乐钢琴伴奏课程，教学内容 需要结合钢琴主修生和声乐主修生的专业 知识并目必须兼颐这两个专业的教学特点， 将钢琴主修生的伴奏角色合理融人声乐的 教学中，以促进演唱、钢琴伴奏技术的逐 渐完善，并培养演唱者和钢琴伴奏者对音 乐的分析能力、理解能力。可以说，艺术 指导课具有较强的实践性和综合性，是以 达到培养演唱合作能力及钢琴伴奏能力为 目的，并且集声乐演唱技术与钢琴演奏技 术为—体的交叉类型专业技能课程。因此， 艺术指导课对声乐教学及钢琴教学有着重 要的辅助和支撑作用，是声乐表演、钢琴 演奏实践方面不可缺少的实践技能课程。 ■课程存在的问题 以往的艺术指导课，存在以下问题： １．课时量少，教学质量受影响。每年音乐 学专业的钢琴主修生与声乐主修生基本保 持在１：２左右，约２０ ３０人同时上课，考虑 到教学成本原因，一直采用传统的整班授 课形式，两个专业方向的学生相互配合完 成艺术指导课的学习内容。艺术指导课每 周只有两个课时，教师通常没有办法在一 堂课内听完所有学生合完一遍完整的声乐 作品，不利于学生表演完整性的训练，在 一定程度上影响了教学质量。２．无法体现 “因材施教”原则。由于每个学生能力、个 性等方面的差异，任课教师通常都是概括 指出学生们存在的共ｆ生问题，课堂教学基 本围绕学生演唱、弹奏中的音准、节奏进 行简单的指导，没有时间、精力对所有学 生的表演风格和音乐作品进行详细的讲解 和示范，在体现学生的表演个 方面具有 局限陛。因此，不能充分体现“因材施教” 原则。３．教师教学任务重，学生缺乏学习 积极Ｉ生。由于教学形式和课时量有限的原 Ｔｈｅ ｍｕｓｉｃ ｉｓ ｅｄｕｃａｔｅｄ 因，任课教师在课堂中既要指导钢琴主修 生又要指导声乐主修生，而且在指导回课 学生的同时又没有办法兼顾其他学生的课 堂活动，导致教师教学任务繁重，学生课 堂纪律散漫、无心学习，极大地降低了学 习的积极胜，浪费教学资源，影响了教学 效果。由于以上原因，艺术指导课没有达 到应有的教学质量，发挥出真正开课的意 义，成为一门学生“嫌弃”，任课教师 “避而远之”的“鸡肋”课程。 一教学模式改革实践 （一）明确课程目标 艺术指导课的课改教学目标：一是要 学生掌握钢琴伴奏与合伴奏的各种方法和 技巧；二是要培养学生在音乐表演中的自 学能力、舞台表演能力、共同协作能力等 综合应用能力；三是要帮助学生从音乐表 现的角度（绝非从发声技巧的角度）利用 正确的音乐审美来分析、处理、展现作品。 （二）教学策略与方法 １．教学策略 （１）五段式教学策略：通过“预备—提 示—联系—统合一应用”的五段式教学方 法，使学生在较短时间内掌握知识。在艺 术指导教学中，可以将预备、提示两个部 分通过课堂讲授或校内网课形式进行，在 任课教师带领下指导学生分析声乐作品的 音乐风格、创作背景，提供正规的伴奏曲 谱，提示作品中的演唱及伴奏部分的难点， 在授新知时与学生原有的知识结构相结合， 并激发学生在学习中将旧知识同化新知识， 举一反三，最后指导声乐学生与钢琴学生 间的合乐实践练习，最终帮助他们达到正 确理解作品和完整展现作品风格的目的。 氏ｉ董专枣２０１８．４■ ｌ氏被青枣ｌ Ｉ Ｉ Ｉ 能参加讨论，不仅可以发表对同声部演唱 者和演唱作品的想法，也可以参与其他声 授课时间： 调寸 Ｔｈｅ ｍｕｓｉｃ ｉｓ ｅｄｕｃａｔｅｄ （２）协作式教学策略：这是一种既适用 于教师主导作用的发挥 教为主），又适 合于学生自主探索、自主发现（以学为主） 的教学策略。在艺术指导课上，将同一声 部、同一唱法的声乐主修生和弹同样声乐 伴奏的钢琴主修生编入一个小组，互相学 习、探讨，共同学习，对共同的声乐作品 教学方法：讲授法、讨论法、观摩鉴 赏法、示范教学法、练习法 部演唱者和声乐作品的探讨，既能培养合 作精神，激发学生的学习兴趣，还可以提 高学生学习的独立性。 （４】观摩鉴赏法 第一节课：１．通过提问和组织班级讨 论，掌握学生对歌曲（俄爱你，中匡》的 预习情况。任课教师针对学生对网络视频 观摩鉴赏法分为名家名作鉴赏学习及 学生间的课堂实践观摩。名家名作鉴赏学 观摩和预习资料的学习，提问并组织学生 展开讨论一主要围绕作品风格、创作背 景及学生对该作品的音乐理解。 ２．根据学生的回答及讨论情况，评价 用不同的观点、角度进行观察比较和综合 分析，对声乐演唱及作品中的问题深化理 习是由任课教师将欣赏音像资料放到校内 网络课供学生观摩学习，在提高学生审美 解，使知识的运用和能力的训练加以提高。 在协作学习中，任课教师发挥引导作用， 组织、帮助学生发现演唱、演奏中的技术 及音乐上的问题，同时，还要关注每个同 学的课堂表现，对学生好的表现给予肯定， 对演唱、演奏及问题讨论中认识不正确的 观点要及时纠正。 ２擞学方法 鉴赏能力的同时，扩大学生眼界，使学生 受到生动实际的教育；学生间的课堂实践 观摩由学生在课堂上相互观摩学习，通过 课堂讨论进行对比、评价、总结合乐实践 中好的表现及不足，反思自身问题，并寻 找解决问题的方法。这丽种观摩鉴赏方式 的前后，教师都要对学生提出要求和介绍 作品相关背景，提示学生在观摩中要注意 的重点，观摩后组织进行讨论及总结，通 过对比与鉴别，巩固从观摩学习中得到的 收获。 学生对《戊爱你，中国》的预习情况，对 正确的回答和讨论给予肯定，对学生理解 有误的部分予以纠正，并讲解作品相关的 专业知识，分析该作品演唱、钢琴伴奏的 难点及提醒学生合乐时容易出错的地方， 使学生获得正确的观点和系统的知识。 ３．检查声乐学生与钢琴学生合（我爱 你，中国》伴奏的情况，指出学生演唱中 存在的问题，主要包括：音准节奏、音乐风 格、行腔吐字、歌词发音、呼吸的气口等 方面。 第二节课：１．根据学生合伴奏的情况， （１）“案例式”教学：由于艺术指导课 是整班授课，且课时量有限，学生们不可 能通过长时间的学习积累大量范例性的声 乐作品。因此，必须选择不同时期、不同 风格、不同作曲家典型的作品进行案例式 教学，在较短时间内，达到触类旁通的教 （５）练习法 艺术指导课的练习法是指在教师的指 针对钢琴主修生出现的问题，进行示范演 奏和讲解，指出（俄爱你，中国》中钢琴 伴奏的演奏技术和伴奏中音乐处理的相关 学效果，使学生掌握各时期不同类型的声 乐正谱伴奏作品。通过经典声乐作品的学 习、研究，学生能从中获得最直观的感受， 既可以帮助学生正确的发现、分析、解决 问题，扩展专业知识，培养学生实际运用 能力，还能通过帮助学生总结过去的学习 经验，加强学生对分析问题的能力和培养 导下，学生通过反复练习与合作，巩固课 堂所学知识的方法。教师在提出练习要求 跟内容的同时，要指导学生通过哪些途径 和用哪些方法进行练习，然后在课堂教学 中对学生进行检查，最后评价学生练习的 问题，并为学生提出合理、可行处理方法， 然后让学生试弹。 ２．按学生所唱的声部进行分组讨论， 组织学生对（俄爱你，中国》演唱情况和 钢琴合乐存在问题的讨论，通过学生们的 演唱、伴奏Ｊ睛况和网络视频观摩的分析对 质量和内容。 （－）教学评价 他们独立思考的能力。 ｆ２示范教学法 本课程考核成绩由平日成绩和期末成 绩两个部分组成，平日成绩主要考查学生 平时回课的质量和课堂学习的状况，包括 学生进步的程度、网络视频学习时间、课 比，引导学生发现，提出并总结自身存在 的问题。最后，任课教师予以综评。 ３．布置课后作业，并做课后要求和预 习上的提示。包括：学生通过校园网络进 在艺术指导课的教学过程中，任课教 师通过现场示范演奏和讲解使钢琴主修学 生获得钢琴伴奏的知识和技能。教师示范 钢琴伴奏的同时，讲解并强调伴奏中钢琴 伴奏的技术问题和注意事项，然后让学生 试弹，学生边弹边学，理论与技能并重。 较好地实现了师生互动，提高了学生的学 习兴趣和学习效率。本课程中示范教学主 要应用于钢琴伴奏方法的教学中。 （３ 沦教学法 在任课教师的指导下，学生以声部小 堂讨论等睛况都会纳入到平日成绩考核中； 期末考试通过舞台实践方式进行，学生必 须完成本学期所学的所有案例作品，现场 行课后的巩固复习和下一案例的预习，规 定学生课后自行安排（俄爱你，中匡》的 抽考案例作品１首，由任课教师根据学生钢 琴伴奏水平、演唱水平、合作情况及舞台 合伴奏的实践练习等。 表现等现场评分，两部分成绩各占５０％。 这种考核方式既对学生日常学习有一定的 督促作用，也体现了舞台实践在技能类课 程中的重要性。 ■教学改革特点及教学效 果分析 ·组为单位，围绕自己声部所唱作品中的问 题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，总 结钢琴伴奏和舞台合作经验。全体学生都 （四）案例教学过程 教学内容： （俄爱你，中匡 瞿琮作 词，郑秋枫作曲 ）教学改革特｜ １．理论与实践教学并重，加大实践教 学力度。通过网上教学信息与课堂教学互 补的方式，可以发挥学生学习自主性，方 ｌｌ氏被告枣２０１８．４ 便学生预 Ｊ、巩 课ｆ Ｊ、ｊ ５，提高 赏的 水平，为学，１ｉ提供 活的 于堵芥学乍 ¨、ｊ‘问，有利 ： Ｊ卡¨探究』℃学ｊＪ的学 卡¨自学能，Ｊ、 、 ＋ 号能力有了较人提高 ２． ｆ 综合索历僻到明娃提离收 ， 敦 ： ，１－￣］ｉ合 幔的提高，将 ’ ： Ｉ－…｛皮动转 ｛ 动．将Ｊ－￣＇ｉｌｆＥｉ 的“要我 转化为ｌ Ｉｉ 能 动的“找。 学”，多 ＾ｌ地ｉＩ，％Ｄｆ￣ｆ… Ｉｉ 、 ： ｌ 增ＪＪＪ 钢琴主修，Ｉｆ 和』 ｉ ｊＪ惯，Ｈ －］０ ； ｑ 沦部分的授课ｔｔ、ｒ问， 乐土修 ｆ ｝ 套的 践时 Ｊ．学，¨ｆ Ｊ的 ｆ１：能 Ｊ、 牛ｆ｝ 践能力、 业能 Ｊｆ ｃＪ了 匹多的般烁；Ｉ“Ｊ 频观摩学 也ｎ：一ｊ ｊＪ的ｆｊｌ撇 Ｐｌ： 此， 一种 之．ｌ设的辙 ｆ力Ｉ】大 乐 践 分． 姒 ：生ｆｆ】的舞 ： ‘』Ｉ＝．×－｝音乐ｚＧ－，ＩｋＪ 他技能ｉ 辙 ：：十奠 的探索也 要的 蛉也ｌ艾． 认 ｉ 台感，突… Ｉ 技术Ｊ Ｊ｝Ｊｉ￣，Ｊ ｆ１１舞台寅践 能力培养 ｌ 提计ｒ ： 的攀赏能 Ｊ千１１ 术 价 ｎ以改进许广泛｛＿ｆ｛＿ｆ 的指 辙 、 ：横 收＊ ＾ 逃ｆＩｔ址． ·Ｊ Ｉｉ：Ｊ ２．ＩｉｆＪ 质会 ＾ 求．Ｌ＇Ｊ，Ｊ 芥 Ｔ：ｄ 综合案 修芥 以突…０、ｌ 技术能』Ｊ、ｌ ，ｚ．－Ｚｆ￣】ＬＥｓ 』、 ３．阶骶救 、 ：成 ，提高敦 ：设 敦 、 ： ｝球 ｊｉ ｆ叫 ｆＩＩ｛ｆｉＩ逊．包括ｘ－ｆＩ叫 ｝｝｝ ｆ ｉ Ｊ ｆ１ ＇ｌｋ 、Ｉ‘ ｝｝ 例、 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