幼儿园小班游戏观察记录

游戏背景:

今天的“娃娃家”里可热闹了，客人们正在津津有味地品尝着爸爸为他们准备的“美味佳肴”，忽然,只听“砰”的一声…… 游戏名称:

玩“办家家”游戏 教师分析:

在娃娃家游戏中由于这位孩子被其他的同伴所冷落，因此,他就用扔东西的方式来宣泄自己的不良情绪，这在小班幼儿的行为中表现得较多，原因可能是这一年龄阶段的幼儿缺乏一定的交往能力，在得不到同伴的友情时,也不会表达自己的想法和情感，以至于产生了不良的情绪和行为。游戏中出现这种情况 ，我觉得老师首先要正确看待孩子的行为，不能马上否定孩子，然后进行引导，学会用适当的方式来表达宣泄自己的情感，如:让孩子知道生气以后要把自己生气的原因讲出来等等,让他们在游戏中提高交往能力，建立融洽的伙伴关系。 材料提供：

娃娃若干、矮床、小桌子、家具、沙发、餐具、招待客人的礼物等 观察要点：

孩子在游戏中的交往能力 游戏行为实录：

只见周佳安用手一个劲地将桌上的那些“美味佳肴”推倒在地，一边推,一边嘴里还不停地嘀咕着什么？这时，娃娃家里已是一片狼籍了……“恩.”他撅着小嘴点点头.“爸爸和客人们都不让我坐在桌上‘吃饭'，所以,我生气了.”他不做声。听了我这么一说，周佳安二话没说就开始捡地上的餐具了.“我们帮你一起捡吧。”在同伴的帮助下，地上的餐具捡干净了。他和孩子们又开始了游戏…… 老师正想上前训斥，可又当我看到周佳安那一脸不高兴的表情时，我想这其中一定有原因，于是，我克制自己的情绪，来到他身边了解情况。我摸摸他的头问道:“周佳同，怎么了？你有不高兴的事情？”“快告诉我，看看我能不能帮助你。”我说道。“原来是这样，自己不高兴了，可以把这些不开心的事情告诉老师和同伴，我想大家都会帮助你的，像这样乱仍东西可不好呀!\"“快把地上的餐具捡起来，我相信大家还是会原谅你，欢迎你来娃娃家的。” 改进措施：

作为教师，可以扮演其中的一个角色参与到孩子的游戏当中，或者作为一个观众安静的看孩子的“表演”,并细心地观察孩子的表现，如果发现孩子有运用不够恰当的语言或行为时，教师可以在不影响孩子游戏的前提下进行适当的引导。另外，我觉得孩子遇到在游戏中的问题，老师要引导孩子自己去试着解决问题，而不能包办代替,或者帮助孩子出谋划策，这样，能提高孩子处理问题、解决问题的能力。