【课题成果】 学前教育专业学生职业生涯规划调查报告 ——以黑龙江幼儿师范高等专业学校为例 孙雪媛 （黑龙江幼儿师范高等专科学校，黑龙江牡丹江 １５７０１ １） 摘要：为了了解学生的入学动机及未来职业生涯规划的状况，我们对黑龙江幼儿师范高等专科学校学前教育 专业的学生进行了职业生涯规划方面的问卷调查，旨在找到完善学生的职业生涯规划的方法与途径，为今后职业 生涯课程的改革和发展及学生的顺利就业奠定基础。 关键词：学前教育专业；职业生涯规划；问卷调查 近几年来，随着高校的招生规模不断扩大ｊ大学生 就业越来越难，形势非常严峻，而人数众多的高职毕业 生更属于弱势群体，成为就业的难点。因此，高职院校 对一年级新生开设了职业生涯规划课程，并利用各种 资源通过一系列的活动，对学生进行职业生涯规划教 育。 ． 以了解学生的入学动机及未来职业生涯规划的状 况为出发点，我们对黑龙江幼专学前教育专业的学生 进行了问卷调查，致力于客观地反映学生对未来职业 发展所做的职业规划及思想状况，为今后我们更顺畅 地做好职业规划教学、指导工作提供帮助。问卷回收 后，用百分比形式作比较分析。 本调查采用问卷形式，对１００名大一学生进行调 查，回收１００份有效问卷，回收率１００％。其中，学前双语 方向４８人，美术手工方向３０人，学前教育方向２２人。 本次调查的维度包括如下方面：①对职业生涯规 划的认识程度；②职业生涯规划的知识运用程度，包括 自我认知、专业认知和职业认知；③对学校提供的职业 生涯课程及就业指导服务的满意程度。表现形式：表 格。 一增强学生的竞争力和生存力。这也更增加了我们就业 指导课教师的一份责任。 、 ３．对自己的兴趣、性格和特长的认知程度。 ｌ选项 ｌ非常了解 一般了解 不了解Ｉ没想过 １人数百分比１ ０ ． ８Ｏ％ ２０％ １ ０ 调查结果表明，大多数学生对自己的兴趣、爱好、 特长等问题只有一般的了解，当然对自己未来职业的 方向发展也会感到迷茫。 ４．对幼儿教师这一职业的经济待遇和社会地位的 认知程度。 选项 非常高 比较高 比较低 非常低 １７．１％ ６９．５％ １３．４％ 人数百分比 Ｏ 调查结果表明，该专业学生普遍认为幼儿教师的 工作强度大，待遇低，社会地位不高，对这一职业的前 途持茫然和悲观的态度。 ５．对学校提供的职业生涯课程及就业指导服务的 满意程度。 ｌ选项 非常满意 比较满意 一般满意 不满意 、职业生涯规划调查结果 １．高考填志愿时大学和专业的选择。 父母给 根据同 根据自 选项 我做的 学、朋友 己的兴 选择 或老师 趣爱好 １人数百分比 ７．２％ ８５．３％ ６．８％ Ｏ．７％ 选择了 比较热 门的专 被调剂 的推荐 选择 人数百分比 ２６．７％ ６．７％ ２Ｏ％ 业 ６．６％ ４０％ 调查结果表明，学生对我校开设的职业生涯课总 体情况还是比较满意的，同时学生就课程的具体时间 安排、内容和就业指导服务，提出了进一步的要求。 二、完善职业生涯规划的方法与途径 １．根据学生需要开设职业生涯课。职业生涯课程已 调查结果显示，真正按照自己兴趣爱好来选择学 前教育这一专业只占两成，其他学生是出于各种别的 原因选择的，因此这就使今后的教学面临了一定的困 难。 ２．对未来学习、生活、工作的准备。 ｌ选项 有清晰而长远 有清晰但比较 目标模 没有目标 的目标 短期的目标 糊 人数百分比 １３．３％ ２６．７％ ４０％ ２Ｏ％ 调查结果表明，学生入学时缺乏对自己人生、未来 的规划，职业生涯规划是找到合适工作的有效手段，也 是实现人生价值的重要途径，做好职业生涯规划有利 于学生丰富大学生活，着眼现在，规划未来，更有利于 一经在高职院校越来越受到重视，我们应在充分认识职 业生涯课的重要性的基础上，合理分配教学时间和任 务，我校职业生涯课以讲座的形式分别在学生的第一 和第三学期开设，其中第一学期１８学时，主要利用课堂 教学进行职业生涯规划的基本理论、基本知识的传授， 制订三年的学习规划，帮助学生正确认识自己的兴趣 爱好所在，潜能所至，了解幼儿教师的工作性质和职业 特点，明确职业生涯规划的步骤和方法，培养学生进行 职业生涯规划的意识和能力。第三学期１０学时，利用我 校附属幼儿园的有利资源，带领学生到实习基地实习、 见习，帮助学生了解幼儿教师的现状和发展前景，了解 幼儿教师应具备的能力素质的要求。同时我们更致力 １０９— 【课题成果】 基于“大工程观”下《工程估价》课程的教学改革探讨 赵艳敏 （聊城大学建筑工程学院，山东聊城２５２０００） 摘要：“大工程观”教育思想以“整合、实践、创新”的教育理念引领着工程教育质量的提高，要适应这一教育思 想，必须对《工程估价》课程的教学内容、教学方法等进行全方位改革，来培养具有工程实践、创新能力的应用型工 程人才。 关键词：大工程观；工程估价；教学改革 ２０世纪９０年代，美国康奈尔、斯坦福和加州伯克利 因此在《工程估价》课程的教学活动中，以“大工程观” 等大学联合发起的高等工程教育改革运动，掀起了“回 为导向，帮助学生建立工程概念，树立学生工程意识创 归工程”的浪潮，时任ＭＩＴ工学院院长的Ｊｏｅｌ Ｍｏｓｅｓ提出 新，引导学生参与工程实践，提高学生的工程综合素 大工程观（Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｗｉｔｈ ａ ｂｉｇ Ｅ）的工程教育理念。 质，具有重要的意义。 其核心内容是：工程教育应打破学科壁垒，与多学科进 一、基于大工程观的课程设置改革 行融合，使培养对象具有整体的知识体系，并为其提供 整体论思想是“大工程观”的典型特征，而一门课 充分的实践机会。这种为工程实际服务的工程教育观 程的课程设置是一个有机整体，它的设置是否合理关 克服了传统工程教育过分强调专业化、科学化从而割 系到人才培养的质量。因此，用“大工程观”思想统领课 裂工程本身的弊端，凸显工程本身的系统性和完整性。 程设置改革恰到好处。《工程估价》原课程名称为《建筑 《工程估价》是土木工程专业和工程管理专业的核心课 工程概预算》，课时为３２学时，课程内容重实用、轻理 程，它不仅要求学生知道工程估价的原理和方法，更加 论，层次和水平几乎近似于施工企业一般预算人员的 强调学生应具有较强的动手能力，而“大工程观”的本 培训水平，因此课程建设中存在着：思想观念落后，忽 质就是将科学、技术、非技术、工程实践融为一体，具有 视该课程对相关专业和学科建设的影响；教师不予重 整合性、实践性、创新性的“工程模式”教育理念体系。 视，对该课程教学投入少，缺乏系统、深入的研究。针对 于创造条件开设针对学前教育专业的职业生涯课程， 特点，我们定期举办模拟面试、职业生涯大赛等活动， 邀请一些学前专业的专家、幼儿园长等来学校讲座，增 从活动的策划、执行到评比，全程由学生自行组织安 强学生对本专业和未来职业发展的了解。 排，教师只是做点拨指导，录制活动全过程，择日大家 ２．建立一支“系统化”的教师队伍。职业生涯规划是 共同观看，细心观察，查找漏洞。这样既有利于学生提 一门建立在心理学、管理学基础上的综合性、应用性很 高安排、组织、领导、协调的能力，同时又帮助学生树立 强的一门课程，需要专门的人员来从教。在英国大学 正确的择业观，调整良好的择业心态，夯实扎实的专业 里，从事职业生涯规划辅导的老师大多拥有心理学、教 基本功，获得必备的面试技巧。 育学专业的博士学位，或者是实际的创业家，企业家， （３）校园艺术节系列活动。为了弘扬五四青年节的 他们都可以对学生进行个性化、专业化的辅导。在国 伟大精神，我校一年一度的校园艺术节都会举办一系 内，要对任课老师和就业指导人员进行职业生涯规划 列的节目，比如书画展、舞蹈大赛、红歌大赛，并成立了 理论与实践、人力资源开发与管理、人才测评与设计、 校兰花艺术团、管弦乐队、拉拉队等开展多种文艺活 就业求职心理研究、劳动人事制度及相关法律法规等 动，都取得了较大的成就。这不仅活跃了校园气氛，加 方面的专业培训，考取国家认可的职业指导师资格，每 强了师生交流，同时也锻炼了学生的专业技能和特长， 年至少参加一次相关专业培训等。根据现有条件，我们 更为学生今后发展奠定了基础。 可以联合学校招生就业处、学生处和心理咨询中心等 物竞天择，适者生存。当今社会处在变革的时代， 多个部门有针对性地对学生进行职业素质、心理素质 到处充满着激烈的竞争。要想在这场激烈的竞争中脱 等多方面辅导。以适应就业形势的变化和就业指导工 颖而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业 作的实际需要，从而提高教学与指导水平，为学生提供 生涯规划。这样才能做到心中有数，不打无准备之仗。 更为专业的职业生涯规划教学和指导。 因此，高职院校要根据学生需要开设职业生涯课，建立 ３．举办相关活动，寓教于乐。 一支“系统化”的教师队伍，举办相关活动，寓教于乐， （１）规划设计评比。学生入学初，通过入学教育或 教中学，学中做。为今后顺利就业奠定基础。 者《思想道德修养与法律基础》课帮助学生制订在校期 间三年的学习规划；通过职业生涯课的教学活动，学生 基金项目：本论文系黑龙江省教育厅高职高专科 制订中长期职业规划，在全校范围内进行评比，优秀作 学研究项目，项目名称《以就业为导向学前教育专业人 品展出，优秀作者有一定的物质和精神鼓励。 才职业能力培养途径的实践研究》（１１５５５１１４） （２）职业模拟面试。根据我校学生能歌善舞的专业 一１１０—