什么是教学领导

什么是教学领导？

托马斯·霍尔

教学领导的校长有多重要？还是很重要？如果它是重要的，它是现实的？

也许有一天，校长是最好的老师，在建设和认识的课程和儿童的发展。也许吧. 但即使是这样的情况，那些日子已经过去了。关于儿童如何学习和他们需要学习的知识爆炸了，这是不现实的校长为他或她的工作人员的教育智慧的字体。事实上，如果主要是建筑中最有学问的人是错误的！在校长办公桌上，每一天都要承担更多的责任，但这些责任并不能比学生的学习更为重要，它们不能被忽视。因此，如何才能成为一个教学的领导者，并导致一个学校更好的教育成果，当他或她缺乏时间，有更多的知识的人对教师？

校长认为自己是“引导学习者”是必要的，1这并不意味着他们知道的最多，而这意味着他们相信他们的工作是确保良好的教学经常发生在每一个教室里。校长需要从事的课程，评估和教学的方式，是显而易见的每个人。校长需要是不可或缺的开始，鼓励，有时推动学生和教师成长。三种态度带来了校长的教学领导角色，生活。

1. 我们需要确保在学校文化中的分化是有价值的。这开始的认识和欣赏学生的多样性。学校需要是一个安全的地方，所有的学生都接受和尊重，因此，舒适的学习。

虽然关于共同的核心标准的讨论是好的（也是必要的），我担心我们会给予如此多的关注，以至于我们忽略了我们的教导。校长可以领导的努力，认识到所有的学生的优势。荣誉辊和团队奖杯应该是明显的，例如，但有更多。突出学生的进步，轨迹和勇气，认识到一个更广泛的学习者。如何才能在艺术上表现出来？我们怎样才能公开庆祝学生的善意？

这也是分化的一部分。

2。对课堂上发生的好奇也很重要。校长必须是一个很好的人。老师通过我们所提出的问题，我们是否已经掌握了所传授的内容。在观察之前，我们可能会问这些问题：

你怎么知道你的教学是成功的？

你如何挑战支持那些可能斗争的人？

你怎么能用一种聪明的方式评估？

在这一课中，你第一次教的是什么？

经过一节课，我们可以问，

这课的发展与你的计划有什么不同？

哪一个学生很惊讶，为什么？

下一次你会做什么？

接下来会发生什么？

这些问题不必是一对一的对话（虽然在做与新的或挣扎的教师）的优点。把老师一起回答这些问题，是一个以促进和加强合作的好方法。教育的领导者不仅需要，而且这样做的方式，支持反射、坦诚和协作。如果一个教师会议被指定为这次讨论，老师可以准备谈

论他们教的一个特殊的课程。

当然，只要我们是好的听众，问好问题才算好。我们需要筛选出分散注意力的事物，并专注于所说的事情。这对我来说是有帮助的，写后续的笔记，我发送回别人在会议中澄清和确保我的理解和记忆是正确的。

3。我早些时候指出，校长在教学中的参与是必不可少的。行动比语言更重要，所以我们需要积极的教师委员会的成员，看看学习，我们必须不只是参加，而且还参加。

当我们引导成人学习，重要的是要给予尽可能多的关注，设置，重点和结果，当我们计划委员会和教师会议时，教师做时，他们计划数学或社会研究课程。我们应该意识到我们的老师们知道的是什么，以及他们是如何学习的，所以我们可以把他们的学习和学习区分开来，就像他们为学生所做的那样。

作为一个教学领导是我们工作中最重要的一部分，也是最有趣的事情。我错过了什么想法和策略？你有什么工作？

http://www.ascd.org/publications/educational-leadership/oct15/vol73/num02/What's-an-Instructional-Leader%C2%A2.aspx