一、情景激趣，据题生疑
1.播放多媒体课件：天游峰的美景。（侧重体现天游峰的高与险） 2.看了这段视频，天游峰给你留下了怎样的印象？板书：高、险。 3.是呀，天游峰有这么多著名的景点，这么迷人的景色，可作者都没有描写，却对天游峰上一位普通的扫路老人情有独钟。这位老人究竟有什么与众不同呢？今天，我们继续学习15课，齐读课题。
4.指名读课题，师点拨评价，齐读课题。 二、过渡
上节课我们学会了本课的生字新词，初读了课文，了解了课文大意，并且给课文分了段，还知道天游峰“高、险”的特点。下面请同学们看看这节课我们还要解决哪些问题。
三、投影出示本课学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，借助朗读表达自己的所感所悟。 2.在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。 3.体会天游峰的扫路老人 的精神和 、 、 的生活态度。 四、过渡
生活中，七十岁的老人，早已退休在家，安度晚年了，可是这位老人每天还要在高而险的天游峰扫石阶，这究竟是一位怎样的老人呢？我们现在就来研究他。
五、学习课文3~12自然段
1.课件出示：请同学们默读3~12自然段，思考：天游峰的扫路人一位怎样的老人？画出文中对老人外貌、动作、语言和神态描写的相关词句，在空白处写
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下自己的阅读体会。板书：人。
2.学生默读、圈画、思考，老师巡视指导。 3.交流汇报。 （1）外貌描写 “身穿……足蹬……” “瘦削……炯炯有神”
（朴实、健康、慈善、有精气神的老人） （2）动作描写
“老人引我进……浓茶” （热情好客） （3）语言、神态描写 “不累，不累……”
（自在悠闲、热爱自然、热爱生活、充满自信、乐观、豁达开朗的老人） 4.相机指导朗读这几句话。板书：自信、豁达、开朗。 六、过渡
刚才老人说“不累，不累”，那你认为他到底累还是不累呢？ 七、课件出示 小小辩论会 八、写颁奖词
1.女生齐读第11自然段，男生齐读第12自然段。
2.师：老人充满自信、豁达开朗的笑声真的伴随我回到住地了吗？我相信，此时被感动的不仅仅是作者，他还感动我们教室里的每一个人，也许他还会感动中国，如果有一天他被评为“感动中国的最美劳动者，你会给他写什么样的颁奖
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词？还记得巴金爷爷的颁奖词吗？请你用不超过50个字来为老人家写个颁奖词。
九、总结全文
同学们，虽然30年后这位可敬的扫路人不一定能与作者相聚，但还是让我们一起为他祝福祈祷吧！因为正是这位普通的扫路人，让我们感受到了生活是如此美好，充满了希望，再苦再累的日子我们也要笑着度过。今天，老师送给同学们两句话。
课件出示：人的一生要充满笑声和快乐，这才是完美的一生。 乐观一些，生活永远都会对你微笑！ 十、课外作业 1.有感情地朗读课文。 2.课外延伸。
（1）学习作者抓住特征描写人物外貌的方法：课文的第3、8自然段中都有老人外貌的描写，认真读一读，学习、运用这种方法写一写你的同桌或者班级的老师。
（2）小练笔：30年后，如果老人健在，作者再一次来天游峰拜访老人，那将是一种怎样的情景呢？请展开想象，写一个片段。
十一、推荐阅读
请同学课后阅读《挑山工》这篇文章。
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