教师的幸福在哪里

教师的幸福在哪里

我一直在思考：“教师的幸福来自哪里？”来自于金钱？来自于名利？来自于学生的好成绩？还是来自于家长的尊敬、社会的推崇……这些都不对，我个人认为，教师的幸福应该来源于自己，来源于自己的思想，来源于自己的心灵深处。要找到幸福，教师就必须重新审视自己，赏析自己。

一项调查显示：我国中小学教师人均日劳动时间为9．67小时，比其他岗位的一般职工日平均劳动时间高出1．67小时，其中睡眠时间比一般职工平均少1小时，娱乐时间少0．5小时左右，积累起来，年超额劳动时间为420小时。正因为如此，所以仅只13.2%的教师有职业幸福感，86.8%的教师有着不同层次的职业倦怠。怎样让更多的教师找到自己的幸福，这需要教师重新思考，提高认识，上升境界。

人生的幸福来自于你对三种关系的认识，人与物、人与人、人与心，前两者都来自于外部，最后来自于自我，所以幸福更多的是一种感觉，你为你做过的事感到满足、快乐，你感受到这些，你就是幸福的人。教育的最高准则是培养幸福的人。所以，我们自己必须是一个幸福的人！当我们沉浸在工作的海洋时，我们常常会忘了或者说远离了一种感觉——幸福。而这种感觉恰恰是我们最应追求和依赖的东西。有一首诗，诠释了幸福最丰富而深刻的内涵，这首诗是海子的《面朝大海，春暖花开》：从明天起，做一个幸福的人/喂马、劈柴，周游世界/从明天起，关注粮食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花开/从明天起，和每一个亲人通信，告诉他们我的幸福/那幸福的闪电告诉我的/我将告诉每个人/给每一条河、每一座山取一个温暖的名字/陌生人，我也为你祝福/愿你有一个灿烂的前程/愿你有情人终成眷属/愿你在尘世获得幸福/我只愿面朝大海，春暖花开。 这首诗告诉我们，幸福存在于那些平凡、普通的小事里，要靠我们自己去体会、去创造。从学生傻傻一笑，你应该感受纯真的幸福；从同事善意的谎言，你

应该读懂人性善良的幸福；从学生做对一题作业或学会写一个字中寻找职业的成就感；从自己写了一篇案例、论文中为自己找一个庆贺的理由；……我们其实有很多理由为自己喝彩，只是我们漠视而已。

一个幸福的教师，他的理想应该是根植于孩子们的理想。他的苦与乐和学生们一致。在同事面前，他的心态最好是：我有最好的方法，我渴望与你分享。教师之间，有一个共同的理想支撑——为了孩子们成功，只有我们携起手来，才能实现我们共同的理想。只有学生、自我、同事、领导之间有着最纯粹的关系时，我们的工作才是自由的、宽松的、和谐幸福的！有的老师时常抱怨，抱怨在校工作时间太长，以致自己的孩子一个人在家无人照顾；抱怨工作的压力太大，以致教师的平均寿命太短；抱怨教师的待遇太低，教师的福利太少；抱怨应试教育扼杀自己的灵性……中国当代教育家郑杰说：“当你沉入苦闷时自救的唯一办法便是亲切的关怀一下自己的内心——自己的精神空间。”教师应当是智者，有自己的理想追求，有自己的工作方式、生活方式和行为方式，做自己的主人。远离迎来送往的热闹，抵御灯红酒绿的诱惑，保持心灵的宁静和纯洁，有尊严地立于天地之间，你——就拥有幸福。

教师的幸福一定是身心的健康。英国哲学家洛克说：“健康是为我们的事业和我们的福利所必需的，没有健康，就不可能有什么福利，有什么幸福。”确实，没有了健康，就没有了一切，更别说是幸福了。教师幸福的基础就是身心的健康。何为“心的健康”？不去追求不切实际的东西，不在人背后下黑手，宽容别人、善待自己。要做一个身心健康的幸福教师，首先要自己创造条件、善于利用时间进行身体的锻炼，保持身体的强健和健康；其次要自己学会控制自己、善于协调心情，保持乐观的心态，培养心理的健康。你的心是幸福的，你的天会更蓝，你的眼前的一切是最美的。拥有健康心态的教师才适合面对学生。如果教师的心是灰色的，阴暗的，那么无论是传道、授业、解惑，还是探究、创新都是苍白无力的。所以拥有积极向上的心态，是一名教师搞好工作、体验快乐、享受人生的需要。

教师的幸福是精神的高贵。诚然， 家有万贯资产、位居高官者可能是精神高贵者，也可能是精神贫瘠者；一位电视台的记者拍下了两组镜头：一组是“一位在写字楼上做清洁的工人，穿着蓝色粗布衣工作服，一边擦洗玻璃，一边哼着小调，脸上绽放着笑容，给人的感觉是那么阳光、那么幸福。”另一组是“在写字楼上一间办公室里，拥有亿万资产的总裁，两眼凝视、满脸憔悴，好像在为那些效益、金钱愁苦不堪。”这两组画面告诉了人们，人的幸福并不是建立在财富的多少上，财富多的背后也有烦恼，也付出了很多很多，财富多不一定幸福。相反，那种有“钱不在多，够用就行”的金钱观的人们，不受财富和欲望之累，他们倒是能够活得轻松自在，在知足中享受幸福的生活。你孝敬了父母，潜移默化的影响了你的孩子，你的孩子也孝敬了你；你对学生播撒爱心，学生用真情回馈你。这种赠人玫瑰手有余香的感觉，超越了物质上的奉养，只达你的心灵，你也就自然的拥有了真正的幸福。远离金钱、名利的至真至纯的心境，才能潜心钻研教学、安贫乐道。

教师的幸福是心灵的丰盈。“参透人生，心道一体，方能真正做到宠辱不惊看世间花开花落，生死不惧望晴空云卷云舒。”心灵丰盈的教师，一定是一个幸福的教师。那么如何达到心灵的丰盈？做一个内在和谐的教师，才能达到心灵的丰盈：大自然有风和日丽，也有狂风暴雨，人之生命历程也如是，即使遇到波折，甚至是大难临头，把它视为大自然当中一个和谐的特殊音符；即使取得了巨大的成功，也将之当作绚丽的生命历程中的一朵小花，这样，用平常心看待人生，用和谐心境对待世界，不大喜大悲，不大惊大恐，凡事皆视之自然，达到这个层次，你的心理是和谐的；做一个充满自信的教师，才能做到心灵的丰盈：自信者的心理状态在任何境况下都是一道美丽的风景，拥有自信，就拥有一切，生活中困难无处不在，破解困难的过程，就是提升个体生命的过程，更是从中体验人生幸福的过程。

教育不是牺牲，而是享受；不是谋生的手段，而是生活本身。享受教育的幸福，是一种态度，是一种积极向上、乐观豁达的人生观，是面对困难和挫折的那份坦然。作为一名教师，如

果达到以上所述的境界，他就发现了幸福的真谛，也就找到了属于自己的幸福。